имп. ИМП на 2022-2023 учебный год. Об особенностях учебновоспитательного процесса
 Скачать 1.42 Mb.
|
|
16. ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ», 7-11 КЛАССЫ ИзмененияидополнениявГосударственномобщеобязательномстандартеобразованияпо учебному предмету В соответствии с пунктом 34 Государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 при проведении уроков по учебному предмету «Биология» в 10-11 классах по двум направлениям обучения деление класса на группы допускается в городских, сельских организациях образования, в малокомплектных школах независимо от количества обучающихся при проведении уроков. ИзмененияидополнениявТиповомучебномпланепопредмету Процессы обучения в общеобразовательных организациях Казахстана осуществляется на основе типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (далее – ТУП) утвержденных Приказом Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями на 26 января 2022 г. № 25). Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Биология» отражен в таблице 16.1. Таблица – 16. 1.Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Биология»
Дополнительные часы, появившиеся в связи с продлением учебного года, рекомендуется использовать на повторение, закрепление пройденного материала и изучение сложных тем. Согласно Типовому учебному плану с сокращением учебной нагрузки (Приказ МОН РК №25 от 26.01.2022г.) для обеспечения ранней профилизации обучающихся в вариативном компоненте предусмотрены комбинации учебных предметов (каждый по 2 часа) по выбору из инвариантного компонента. Выбор предмета «Биология» из инвариантного компонента за счет вариативного компонента осуществляется в следующем порядке: учебные предметы: «Биология», «Химия» и один предмет по выбору из инвариантного компонента; учебные предметы: «Биология», «География» и один предмет по выбору из инвариантного компонента. Согласно Типовым правилам проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования (приказу МОН РК №125 от 18.03.2008г.) в 7-11-х классах при выборе предмета «Биология» за счет часов вариативного компонента, суммативное оценивание не проводится, в конце учебного года выставляется «зачет» («незачет»). Изменения и дополнения в содержаний учебного предмета в Типовойучебной программе Типовая учебная программа по предмету «Биология» для 7-9 классов обновленногосодержания утверждены приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот25 октября 2017 года №545. ПоитогамэкспертизыучебниковиУМКпоучебнымпредметамвТиповуюучебнуюпрограммупопредмету«Биология»для7-9классовбыливнесеныизмененияиутвердженыприказомМинистраобразованияинаукиРеспубликиКазахстанот26июля2019года № 334. Аименно,изменения внесенывподраздел«Размножение»в9классе: тема«Видыконтрацепции,ихзначениеиприменение»изложенавновойредакции «Видыконтрацепции.Заболевания,передающиесяполовымпутем:СПИД,сифилис,гонорея,гепатитВ, С. Меры профилактики»; исключенацельобучения«исследоватьособенностистроениямужскихиженскихполовыхклеток»;  Типовые учебные программы по учебному предмету «Биология» утверждены Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с изменениями и дополнениями на 25.10. 2017 г.)  Типовые учебные программы по учебному предмету «Биология» с сокращением учебной нагрузки утверждены Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 ноября 2020 года № 496. Типовые учебные программы с сокращением учебной нагрузки по предмету «Биология» также состоят из содержания базовых знаний предмета, системы целей обучения, долгосрочного плана. В учебной программе для 10 класса естественно-математического направления были объединены некоторые аналогичные цели обучения, а некоторые темы и цели обучения сокращены. В программе полностью сохранено содержание предмета. В учебной программе по предмету «Биология» для 10 класса естественно- математического направления (с учебной нагрузкой 2 часа в неделю) представлены 3 лабораторные работы, 4 занятия по моделированию. В учебной программе по предмету «Биология» для 10 класса общественно- гуманитарного направления были объединены некоторые аналогичные учебные цели, а некоторые темы и учебные цели сокращены. В учебной программе 10 класса общественно-гуманитарного направления (с учебной нагрузкой 1 час в неделю) представлены 3 лабораторные работы, 1 урок моделирования. Количество суммативного оценивания за раздел согласно нормативнымтребованиямкоцениванию учебныхдостижений обучающихся По результатам формативного оценивания, СОР и суммативного оценивания зачетверть (далее – СОЧ) обучающимся выставляются баллы, которые учитываются приоценивании учебных достижений за четверть (дополнены пунктом 9, в новой редакцииприказаМинистраобразования и науки РКот 12.05.2022 №193); Максимальный балл за СОР должен составлять не менее 7 и не более 15 баллов в 1-4 классах, не менее 7 и не более 20 баллов в 5-11(12) классах (в новой редакции приказаМинистраобразования и науки РКот 12.05.2022 №193). Оценивание учебных достижений обучающихся по предмету «Биология» проводится в соответсвии с Типовыми правилами проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего образования», утвержденным приказом Министра образования и науки РК от 18 марта 2008 года № 125. По предмету «Биология» предусматривается проведение суммативного оценивания за раздел (СОР). В таблицах 16.2-16.3 представлено количество суммативных оцениваний за раздел. Таблица – 16.2. Количество СОР по предмету «Биология»
Таблица – 16.3. Количество СОР по предмету «Биология» (с сокращенной учебной нагрузкой)
Количестволабораторныхипрактическихработ,заданийпомоделированиюсогласновнесеннымвсодержаниеучебногопредметаизменениямидополнениям Практические навыки являются важной частью содержания биологического образования. К практическим навыкам также относятся такие действия, как использование луп на уроке, работа с инструментами и препаративной иглой, изготовление временных микропрепаратов, их осмотр и определение под микроскопом. Изучение предмета «Биология» предполагает развитие таких интеллектуальных или умственных навыков, как описание, обоснование, определение, сравнение, обобщение и т. д. Обучающиеся на основе полученных данных при выполнении экспериментальной работы делают для себя открытия, самостоятельно находят закономерности в природе, учатся проводить собственную исследовательскую работу, обсуждения результатов, планирования и поиска ответов на свой исследовательский вопрос. В таблице представлены количества лабораторных работ и моделировании по предмету «Биология» для 7-11 классов. Таблица 16.4 – количества лабораторных работ и моделировании по предмету «Биология» для 7-11 классов.
Лабораторные работы, предлагаемые в Типовой учебной программе, подобраны таким образом, чтобы позволить обучающимся не только получать новые знания по предмету, но и развивать исследовательские навыки. При выполнении лабораторных работ обучающийся на основе полученных данных открывает новые знания, самостоятельно находит закономерности природы. При проведении опыта учится проводить свою исследовательскую работу с целью планирования и ответа на вопрос своего исследования. В результате выполнения лабораторных работ: у обучающихся формируются знания и умения для решенияпрактическихзадачна уроках биологии; обучающиеся приобретают экспериментальные и практическиенавыки; самостоятельноисследуютокружающиймир. Темы элективных курсов по учебному предмету, проводимых за счетвариативного компонентаТиповыхучебныхпланов Согласно типовому учебному плану (с сокращением учебной нагрузки) для 10-11-х классов (общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений) на вариативный компонент отведено 8 часов, из них на предметы по выбору из инвариантного компонента отведено 4 часа, на элективные курсы- 3 часа (1 час спортивных игр). В связи с этим по предмету «Биология» также можно вести курс за счет вариативного компонента. Программа курса разрабатывается учителем-предметником самостоятельно. Далее в качестве рекомендации к элективным курсам по предмету «Биология» представлены перечень ряда тем. Темы, рекомендуемы для элективных курсов по выбору: Биологические модели и прикладные задачи; Роль здорового питания в сохранении здоровья; Экологическая этика; Биологически активные добавки и их влияние на здоровье; Приусадебный участок; Основные аспекты ухода и укрепления здоровья; Достижения нанотехнологий и т.д. Темырассматриваемыенаметодическихобъединенияхучителейпоучебномупредмету Актуальные вопросы и темы, предлагаемые для рассмотрения в методическом объединении по предмету «Биология»: Подходы к повышению качества подготовки медицинского учебного заведения; Отечественные методики преподавания биологии; Организация работы по подготовке к республиканским и международным олимпиадам; Методы охвата воспитательных аспектов в процессе обучения предмету «Биология»; Развитие индивидуальных способностей через задания, требующие творчества. Повышениевоспитательногопотенциалапроцессаобученияпредмету Содержание предмета «Биология» включает в себя не только знания о живой природе, но и аспекты воспитания, основанные на нравственных ценностях. Биологическое образование направлено на воспитание у обучающихся любви к природе, охраны окружающей среды, формирование экологической культуры. Элементы воспитания, включающие содержание предмета «Биология»: нравственное воспитание, экологическое воспитание, физическое воспитание, гигиеническое воспитание, патриотическое воспитание. Новая система ценностей экологического воспитания: изменение нравственно-этической оценки природы; формирование экологических знаний и навыков; формирование экологических знаний, экологического мышления; понимание природы как постоянной ценности; понимание человека как органической части природы. Экологическое образование и воспитание предусмотрено в подразделах «Биосфера, экосистема, популяция», «Влияние деятельности человека на окружающую среду». Одной из главных задач является воспитание у обучающегося чувства сострадания к природе и приобщение к охране окружающей среды посредством объяснения причин и последствий разрушения озонового слоя, важности сохранения биологического разнообразия, действий человечества, оказывающих неблагоприятное воздействие на экосистему. Учебные цели, касающиеся физического воспитания, представлены в разделе «Многообразие, структура и функции живых организмов». Например, подраздел «Питание» направлен на профилактику заболеваний пищеварительного тракта, в подразделе «Транспорт веществ» - влияние физических упражнений на здоровье, роль вакцины в профилактике заболеваний, о различии дыхания в состоянии покоя и при физической нагрузке, о том, как избежать вредных привычек, объясняя причины заболеваний органов дыхания и способы их профилактики. В подразделе «Движение» необходимо объяснять, что занятия спортом полезны для профилактики нарушений осанки и плоскостопия. Патриотическое воспитание находит отражение в разделе «Организмы и окружающая среда». В разделе рассматривается животные и растения местного региона, занесенные в Красную книгу Казахстана, Экологические проблемы Республики Казахстан и пути их решения. В подразделе «Микробиология и биотехнология» по темам изучения производства сыра и йогурта целесообразно обратить внимание на популяризацию казахских национальных блюд, таких как курт, сыр, кефир, привитие любви к нации. В учебной программе так же рассмотрено гигиеническое воспитание. Например, для профилактики заболеваний почек и мочевыделительной системы, получения венерических заболеваний, таких как синдром приобретенного иммунодефицита, сифилис, гонорея, помимо приобщения к здоровому образу жизни, необходимо стремиться привить нравственные ценности обучающимся. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||