имп. ИМП на 2022-2023 учебный год. Об особенностях учебновоспитательного процесса

• Название: Об особенностях учебновоспитательного процесса
• Дата: 23.09.2022
• Размер: 1.42 Mb.
• Имя файла: ИМП на 2022-2023 учебный год.docx
• Тип: Инструктивно-методическое письмо; #692143
• страница: 44 из 67

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ГЕОГРАФИЯ», 7-11

1. 
   Измененияидополнениявгосударственномобщеобязательномстандартеобразованияпо учебнойдисциплине
   

В соответствии с п.71 и 72 государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования «География» относится к учебным предметам углубленного уровня обучения естественно-математического и общественно- гуманитарного направлений.

В соответствии с пунктом 34 Государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 при проведении уроков по учебному предмету «География» в 10-11 классах по двум направлениям обучения деление класса на группы допускается в городских, сельских организациях образования, в малокомплектных школах независимо от количества обучающихся при проведении уроков.

2. 
   Измененияидополнениявтиповомучебномпланепопредмету
   

Согласно п.24 Типовых правил деятельности организаций среднего образования (начального, основного среднего и общего среднего), утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595, с последними изменениями и дополнениями от 29 декабря 2021 года № 614, организации образования независимо от вида и форм собственности самостоятельно выбирают типовые учебные планы, в том числе с сокращенной учебной нагрузкой, по которым осуществляют процесс обучения.

В соответствии с типовыми учебными планами начального, основного среднего, общего среднего образования, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500, с

последними изменениями и дополнениями от 26 января 2022 года №25, приложения 7, 87, 88, предмет «География» является обязательным предметом.

Объем учебной нагрузки по предмету «География» в соответствии с учебными планами составляет:

1. 
   в 7 классе – 2 часа в неделю, 72 часа в учебном году;
   
2. 
   в 8 классе – 2 часа в неделю, 72 часа в учебном году;
   
3. 
   в 9 классе – 2 часа в неделю, 72 часа в учебном году;
   
4. 
   в 10 классе, ЕМН – 2 часа в неделю, 72 часа в учебном году;
   
5. 
   в 10 классе, ОГН – 1 час в неделю, 36 часов в учебном году;
   
6. 
   в 11 классе, ЕМН – 2 часа в неделю, 72 часа в учебном году;
   
7. 
   в 11 классе, ОГН – 1 час в неделю, 36 часов в учебном году.
   

В соответствии с Типовыми учебными планами начального, основного среднего, общего среднего образования (с сокращением учебной нагрузки), приложения 17, 22, 23, учебная нагрузка по типовой учебной программе снижена в 7, 8, 9, 10-11 (ЕМН) классах на 1 час в неделю.

Объем учебной нагрузки по дисциплине «География» по типовому учебному плану (с сокращением учебной нагрузки) составляет:

1. 
   в 7 классе – 1 час в неделю, 36 часов в учебном году;
   
2. 
   в 8 классе – 1 час в неделю, 36 часов в учебном году;
   
3. 
   в 9 классе – 1 час в неделю, 36 часов в учебном году;
   
4. 
   в 10 классе, ЕМН – 3 часа в неделю, 108 часов в учебном году;
   
5. 
   в 10 классе, ОГН – 3 часа в неделю, 108 часов в учебном году;
   
6. 
   в 11 классе, ЕМН – 3 часа в неделю, 108 часов в учебном году;
   
7. 
   в 11 классе, ОГН – 3 часа в неделю, 108 часов в учебном году.
   

Дополнительные часы, появившиеся в связи с продлением учебного года, рекомендуется использовать на повторение, закрепление пройденного материала и изучение сложных тем.

3. 
   Измененияидополнениявтиповыеучебныепрограммыпосодержаниюучебногопредмета
   

В 2022-2023 учебном году при организации учебного процесса по предмету «География» следует руководствоваться следующими учебными программами:

• 
  Типовая учебная программа по учебному предмету «География» для 7-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию, утвержденная приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 октября 2017 года № 545;
  
• 
  Типовая учебная программа (с сокращением учебной нагрузки) по учебному предмету «География» для 7-9 классов уровня основного среднего образования, утвержденная приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 ноября 2020 года № 496;
  
• 
  Типовая учебная программа по учебному предмету «География» для 10- 11 классов уровня общего среднего образования по обновленному содержанию,
  

утвержденная приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 июля 2017 года № 352;

• 
  Типовая учебная программа (с сокращением учебной нагрузки) по учебному предмету «География» для 10-11-классов естественно- математического направления уровня общего среднего образования, утвержденная приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 ноября 2020 года № 496
  

3. 
   Количествосуммативногооцениваниязаразделсогласнонормативнымтребованиямкоцениванию учебныхдостижений обучающихся
   

Количество рекомендуемых суммативных оцениваний по разделу учебного предмета представлено в таблицах 17.1, 17.2.
Таблица 17.1. Количество суммативных оцениваний по учебному предмету «География»

Класс	Количество суммативных оцениваний за раздел
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
7 класс	3	2	3	3
8 класс	3	3	3	2
9 класс	3	2	3	3
10 класс, ЕМН	3	1	2	2
10 класс, ОГН	2	1	2	2
11 класс, ЕМН	3	1	2	2
11 класс, ОГН	2	1	2	2

Таблица 17.2. Количество рекомендуемых суммативных оцениваний по учебному предмету «География» (с сокращением учебной нагрузки)

Класс	Количество суммативных оцениваний за раздел
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
7 класс	2	2	2	2
8 класс	2	2	2	2
9 класс	2	2	2	2
10 класс, ЕМН	3	1	2	2
10 класс, ОГН	3	1	2	2
11 класс, ЕМН	3	1	2	2
11 класс, ОГН	3	1	2	2

3. 
   Количестволабораторныхипрактическихработ,заданийпомоделированиюсогласновнесённымвсодержаниеучебногопредметаизменениямидополнениям
   

Важным является организация работы обучающихся с различными географическими источниками информации, направленными на развитие умений и навыков поиска, анализа, интерпретации, оценки, а также достижения поставленных целей.

В целях повышения качества знаний обучающихся необходимо активизировать познавательную активность, уделять особое внимание формированию и развитию познавательного интереса к учебному материалу.

В целях повышения познавательного интереса у обучающихся рекомендуется использовать информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). ИКТ позволяет передавать информацию в различных формах: тест, графика, анимация, аудио-, видеоматериалы и т.д.; разбивать объемную информацию на части, в результате чего учебный материал усваивается легче, чем текст учебника.

Особое внимание следует уделять различным методам, средствам и формам обучения, стимулирующим познавательную активность, развивающим интерес к учебному предмету, способствующим повышению качества знаний. К числу таких методов и форм обучения рекомендуется отнести работу с картой, творческую работу, использование опорных конспектов, анализ учебного материала на основе краеведческого материала, состоящего из конкретных тем и практических работ, использование электронных форм учебников (учебных изданий), средств геоинформационных систем (ГИС), видеоматериалов с целью углубленного изучения отдельных разделов.

3. 
   Темыэлективныхкурсовпоучебномупредмету,проводимыхзасчетвариативного компонентатиповыхучебных планов
   

Рекомендуемые темы элективных курсов по учебному предмету за счет вариативного компонента типового учебного плана:

1. 
   География туризма;
   
2. 
   Этногеография;
   
3. 
   Рекреационная география;
   
4. 
   Основы топографии и картографии;
   
5. 
   Экологическая география;
   
6. 
   География «сакральных» мест;
   
7. 
   Гуманитарная география;
   
8. 
   Общественная география.
   

3. 
   Темыдлярассмотренияназаседанияхметодическогообъединенияучителейгеографии
   

Для рассмотрения на заседании методического объединения учителей географии рекомендуются следующие темы:

• 
  Наставничество для молодых учителей;
  
• 
  Работа с одаренными обучающимися;
  
• 
  Качество преподавания учебного предмета «География» и функциональная грамотность;
  
• 
  Организация исследовательской работы по предмету «География»;
  
• 
  Подготовка обучающихся к соревнованиям, конкурсам по учебному предмету «География» и др.
  

3. 
   Повышение воспитательного потенциала процесса обучения учебномупредмету
   

Повышение воспитательного потенциала процесса обучения географии зависит от особенностей учебного предмета. «География» – учебный предмет, рассматривающий в единстве природные, общественные, социальные объекты, явления и процессы.

Содержание учебного предмета направлено на овладение общечеловеческими ценностями в системе «Человек – Природа – Общество – Культура», познание природных богатств, родного края; усвоение знаний о Земле, окружающей среде, природе, причинах ее многообразия, населении и хозяйственной деятельности.

Обозначим три главных направления реализации воспитательного потенциала учебного предмета: отбор содержания учебного материала; совершенствование структуры урока; организация общения.

Одной из ведущих идей модернизации образования является усиление его общекультурного значения, что способствует повышению воспитательного потенциала содержания учебной программы. В процессе формирования географических и экологических знаний у обучающихся при реализации метода природно-научного познания рекомендуется уделять особое внимание воспитанию эмоционально-ценностного отношения к природе, чувства ответственности за развитие биосферы, экологическое благополучие планеты. Экологические проблемы рекомендуется рассматривать на глобальном, региональном или местном уровнях.

На уроках географии формируется эстетическое отношение обучающихся к объектам природной среды, происходит расширение опыта практической экологически значимой деятельности, в том числе в результате включения обучающихся во внеурочное время в работу детских экологических центров, в экологически ориентированные игровые программы детских общественных объединений и т.д.

В содержании общего среднего образования определены такие базовые ценности, как патриотизм и гражданская ответственность, уважение, сотрудничество, труд и творчество, открытость, образование в течение всей жизни. Их привитие должно быть неразрывно связано с включением краеведческого компонента в содержание обучения. Решение задач патриотического воспитания должно начинаться с изучения регионального краеведения, необходимо соблюдать межпредметную связь в ходе урока.

Учебный предмет «География» помогает обучающимся в выборе социальной роли и будущей профессии, вносит большой вклад в формирование общей культуры личности ученика, его грамотности. В результате изучения предмета у школьников будут сформированы умения и навыки, компетенции, которые позволят успешно решать в жизни практические задачи по обеспечению экологической безопасности, сохранению флоры и фауны, природы Казахстана.