Ооо. силлабус Концепция эпид. Образовательная программа Бакалавриат Шифр и наименование специальности 6В10111 Общественное здравоохранение

Название	Образовательная программа Бакалавриат Шифр и наименование специальности 6В10111 Общественное здравоохранение
Дата	26.01.2022
Размер	194.16 Kb.
Формат файла
Имя файла	силлабус Концепция эпид.docx
Тип	Образовательная программа #343138
страница	3 из 5

1 2 3 4 5

Перечень заданий для достижения конечных результатов обучения:

Занятие №1 Определение, цели и задачи эпидемиологии. История, успехи эпидемиологии и ее значение в общественном здравоохранении.

По окончании занятия студент будет способен:

Знать цели и задачи эпидемиологии

Знать основные этапы развития эпидемиологии

Знать основоположников, которые внесли вклад в развитие эпидемиологии и их научные открытия, гипотезы, законы.

Знать исторические факты, открытые с помощью методами эпидемиологии

5. Понимать значимость эпидемиологии для медицинской науки и здравоохранения.

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Basic epidemiology / R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellström. 2nd edition., 2006, p 1-10

2. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Глава 1

3. Эпидемиология, 1 том, Н.И. Брико, Л.П. Зуева, В.И. Покровский и др. 2013, 21-39 стр

4. Эпидемиология, Н.И. Брико, В.И. Покровский и др. 2015, 9-28 стр

Дополнительная

Gordis: Epidemiology, 5th Edition, 2013, 2-18 стр

Эпидемиология, Н.Д. Ющук, 2003, 10-13 стр

Вопросы для подготовки к занятию:

Цели и задачи эпидемиологии

История эпидемиологии (добактериологический период, бактериологический период, современный период)

3) Обзор исследований, проведенных в истории эпидемиологии

4) Осноположники эпидемиологии

5) Основные достижения эпидемиологии

Формат проведения занятия:Устный опрос проводится по вопросам для подготовки к занятию

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – суммативная, по результатам письменного контроля

Задания для СРОП: Прочитать Historic developments in Epidemiology, Chapter 2. Jones & Bartlett Learning LLC. (http://samples.jbpub.com/9780763766221/66221_CH02_5398.pdf ), статью Брико Н.И. Парадигма современной эпидемиологии. https://cyberleninka.ru/article/n/paradigma-sovremennoy-epidemiologii-1/viewer

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО: Составить перечень эпидемиологических терминов, встречающихся в материлах СРОП. Написать определение этих терминов.

Контроль СРО: Оценка формативная. Вопросы СРО включены в вопросы рубежного и итогового контроля.

Занятие №2 Понятия здоровье, болезни, риск факторы. Эпидемиологический подход к изучению болезней человека.

По окончании занятия студент будет способен:

1. Знать определение «здоровья» по ВОЗ

2. Знать классификацию факторов влияющие на здоровье человека.

3. Знать определение факторы риска

4. Знать индикаторов здоровья и их применимость для оценки общественного здоровья

5. Знать определение и характеристики причинности

6.Понимать концепцию единственной причины

7. Понимать концепцию множественности и сочетанного действия причин

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Basic epidemiology / R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellström. 2nd edition., 2006, p 15-36, глава 5

2. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Глава 2, Глава 15

3. Общая эпидемиология с основами доказательной медицины, Покровский В.И. и др, 2012, Глава 1, 8-18 стр

4. Эпидемиология, Н.И. Брико, В.И. Покровский и др. 2015, 40-50 стр

Вопросы для подготовки к занятию:

1) Определение «здоровья» по ВОЗ (1948)

2) Измерения здоровья и болезни как фундамент в практической эпидемиологии

3) Виды измерения, используемые для характеристики популяционного здоровья.

4) Понятие фактор риска, классификация

5) Определение и характеристики причинности

6.Концепция единственной причины

7. Концепция множественности и сочетанного действия причин

Формат проведения занятия:Устный опрос проводится по вопросам для подготовки к занятию

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – суммативная, по результатам письменного контроля

Задания для СРОП: Прочитать статью David R Offord Risk factors and prevention, https://ebmh.bmj.com/content/ebmental/3/3/70.full.pdf Смотреть https://www.youtube.com/watch?v=8PH4JYfF4Ns

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО:

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Занятие №3. Измерение заболеваемости в общественном здравоохранении. Основные индикаторы здоровья населения. Показатели частоты заболеваний. Превалентность. Инцидентность. Связь между превалентности и инцидентности.

По окончании занятия студент будет способен:

1. Понимать, как основные индикаторы здоровья населения отражают проблемы в общественном здравоохранении. (заболеваемость, смертность, рождаемость)

2. Знать методику расчета частоты заболеваемости. (Превалентность. Инцидентность.)

3. понимать связь между превалентности и инцидентности.

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Basic epidemiology / R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellström. 2nd edition., 2006, p 15-36

2.Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Глава 2, стр 39-42

3. Общая эпидемиология с основами доказательной медицины, Покровский В.И. и др, 2012, Глава 2, 56-76 стр

Вопросы для подготовки к занятию:

1. измерение заболеваемости.

2. виды расчета: соотношение, пропорция и показатель.

3. измерение частоты заболеваемости. (Превалентность. Инцидентность.)

4. Связь между превалентности и инцидентности.

Формат проведения занятия:Письменный контроль проводится по вопросам для подготовки к занятию.

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – суммативная, выставляется на основании результатов письменного контроля

Задания для СРОП: ознакомление с информационным материалом по ссылке https://sphweb.bumc.bu.edu/otlt/mph-modules/ep/ep713_diseasefrequency/EP713_DiseaseFrequency8.html

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО: прочитать статью M Noordzij Measures of Disease Frequency: Prevalence and Incidence. Смотреть https://www.youtube.com/watch?v=cTp_ONVVrh8

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Занятие №4. Кумулятивная инцидентность и показатель инцидентности. Их характеристика. Связь между кумулятивной инцидентности и показателем инцидентности. Специальные измерения инцидентности: показатели заболеваемости и смертности, пораженности и др.

По окончании занятия студент будет способен:

1. Знать методику расчета заболеваемости (инцидентность

2. Знать методику расчета распространенности.

3. Знать методику расчета кумулятивной заболеваемости

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Basic epidemiology / R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellström. 2nd edition., 2006, p 15-36

2.Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Глава 3

Дополнительная

Gordis: Epidemiology, 5th Edition, Saunders 2013

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Цель применения показателей частоты заболеваний.

2. Виды измерения заболеваемости.

3. Распространенность, методика расчета.

4. Кумулятивная заболеваемость (инцидентность) методика расчета.

5. Отличие между превалентности и инцидентности.

Формат проведения занятия:Письменный контроль проводится по вопросам для подготовки к занятию.

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – суммативная, выставляется на основании результатов письменного контроля

Задания для СРОП: ситуационные задачи, интерпретировать данные на сайте https://www.nimh.nih.gov/health/statistics/what-is-prevalence.shtml#::text=For%20a%20representative%20sample%2C%20prevalence,of%20people%20in%20the%20sample.

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО: прочитать статью M Noordzij Measures of Disease Frequency: Prevalence and Incidence. Смотреть https://www.youtube.com/watch?v=cTp_ONVVrh8

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Занятие №5. Меры ассоциации. Представление данных. Абсолютные показатели.

По окончании занятия студент будет способен:

1. применение абсолютных показателей.

Представлять данные в таблице 22

3. Расчитать абсолютные показатели

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Глава 3

Дополнительная

Gordis: Epidemiology, 5th Edition, Saunders 2013

Вопросы для подготовки к занятию:

1) Таблицы 2х2

2) Разница рисков, Разница рисков для популяции (PRD)

3) показатели разницы

Интерпретация результатов.
Расчет абсолютных показателей: Атрибутивный риск. Популяционный Атрибутивный риск. Интерпретация результатов.

Формат проведения занятия:Письменный контроль проводится по вопросам для подготовки к занятию.

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – суммативная, выставляется на основании результатов письменного контроля*

Задания для СРОП: ситуационные задачи

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО: Ознакомиться с https://www.cdc.gov/csels/dsepd/ss1978/lesson3/section5.html, https://www.cdc.gov/csels/dsepd/ss1978/lesson4/index.html

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Занятие №6. Меры ассоциации. Представление данных. Относительные показатели.

По окончании занятия студент будет способен:

применение относительных показателей.

3. Расчитать абсолютные показатели

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Глава 3

Дополнительная

Gordis: Epidemiology, 5th Edition, Saunders 2013

Вопросы для подготовки к занятию:

1) Представление данных: Таблицы 2х2

2) Расчет относительных показателей: Относительный риск (ОР), Отношение шансов (OШ). Интерпретация результатов.

3) Расчет абсолютных показателей: Атрибутивный риск. Популяционный Атрибутивный риск. Интерпретация результатов.

Формат проведения занятия:Письменный контроль проводится по вопросам для подготовки к занятию.

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – суммативная, выставляется на основании результатов письменного контроля

Задания для СРОП: ситуационные задачи

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО: Ознакомиться https://www.karger.com/Article/Pdf/312870

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Занятие №7

Описательные эпидемиологические исследования, их предназначение в оценке состояния здоровья населения. Рубежный контроль.

По окончании занятия студент будет способен:

1. Демонстрировать понимание описательных методов исследований: экологические и кросс-секционные исследования

2. Демонстрировать понимание преимуществ и недостатков описательных исследований: Ecologic fallacy

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Глава 5

2. Basic epidemiology / R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellström. 2nd edition., 2006, глава 3

Дополнительная

1. Общая эпидемиология с основами доказательной медицины, Покровский В.И. и др, 2012, 215-219 стр

Вопросы для подготовки к занятию:

Основные элементы описательной эпидемиологии: человек, время, место.

Научное и административное использование описательной эпидемиологии.

Описание демографических характеристик населения.

Формат проведения занятия:Тестовый контроль проводится по вопросам для подготовки к занятию

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – суммативная, выставляется на основании результатов тестового контроля (50%) и домашнего задания №2 (50%)

Задания для СРОП: ситуационные задачи

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО:

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Занятие №8

Экологические и кросс-секционные исследования, дизайн, применение.

По окончании занятия студент будет способен:

1. Демонстрировать понимание про экологические и кросс-секционные исследования

2. Понимать преимущества и недостатки экологических и кросс-секционных исследовании. Ecologic fallacy

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Глава 5

2. Basic epidemiology / R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellström. 2nd edition., 2006, глава 3

3. https://cyberleninka.ru/article/n/poperechnye-issledovaniya-planirovanie-razmer-vyborki-analiz-dannyh/viewer

Дополнительная

1. Общая эпидемиология с основами доказательной медицины, Покровский В.И. и др, 2012, 215-219 стр

Вопросы для подготовки к занятию:

1) Описательные методы исследований: экологические и кросс-секционные исследования

2) Преимущества и недостатки описательных исследований: Ecologic fallacy

Формат проведения занятия:Тестовый контроль проводится по вопросам для подготовки к занятию

Просмотр видео: https://www.kaltura.com/index.php/extwidget/preview/partner_id/1038472/uiconf_id/27053621/entry_id/1_1qy674kv/embed/auto, https://www.kaltura.com/index.php/extwidget/preview/partner_id/1038472/uiconf_id/27053621/entry_id/1_il1f2qx1/embed/auto

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – суммативная, выставляется на основании результатов тестового контроля (50%) и домашнего задания №2 (50%)

Задания для СРОП: ситуационные задачи

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО: Ознакомиться с file:///C:/Users/Hewlett/Dropbox/PC/Downloads/Cross_Sectional_Studies_Measures_Association.pdf

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Занятие №9 Экспериментальные исследования. Рандоминизированные контролируемые исследования, дизайн, применение.

По окончании занятия студент будет способен:

1. Демонстрировать понимание определения, классификации экспериментальных исследований.

2. Понимать предназначение рандиминизированных клинических исследований

3. Знать дизайн рандиминизированных клинических исследований

4. Понимать критерий включения и исключения.

5. Понимать процесс рандомизации

6. Понимать различия основной и контрольных групп.

7. Понимать сильные и слабые стороны экспериментальных исследований.

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Глава 7

2. Basic epidemiology / R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellström. 2nd edition., 2006, глава 3

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Определение, классификацию экспериментальных исследований.

2. Дизайн рандиминизированных клинических исследований.

3. Критерий включения и исключения.

4. Рандомизация, ослепление.

5. Различия основной и контрольных групп.

6. Сильные и слабые стороны экспериментальных исследований.

Формат проведения занятия:Тестовый контроль проводится по вопросам для подготовки к занятию

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – суммативная, выставляется на основании результатов тестового контроля и домашнего задания № 3

Задания для СРОП: https://www.kaltura.com/index.php/extwidget/preview/partner_id/1038472/uiconf_id/27053621/entry_id/1_hbhazdsz/embed/auto

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО:

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Занятие №10 Когортные исследования, дизайн, применение.

По окончании занятия студент будет способен:

1. Демонстрировать понимание определения, классификации обсервационных исследований.

2. Демонстрировать понимание дизайна когортных исследований

3. Демонстрировать понимание сильных и слабых стороны обсервационных исследований.

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Главы 8

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Определение, классификацию обсервационных исследований.

2. Дизайн когортных исследований.

3. Виды когортных исследований.

4. Понятие когорты

5. Сильные и слабые стороны обсервационных исследований.

Формат проведения занятия:Письменный контроль проводится по вопросам для подготовки к занятию, анализ научной статьи
Задания СРОП:

https://www.kaltura.com/index.php/extwidget/preview/partner_id/1038472/uiconf_id/27053621/entry_id/1_0vfmus7j/embed/auto

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО: Ознакомиться с Manson JE, Hu FB, Rich-Edwards JW, Colditz GA, Stampfer MJ, Willett WC, Speizer FE, Hennekens CH. A prospective study of walking as compared with vigorous exercise in the prevention of coronary heart disease in women. N Engl J Med. 1999 Aug 26;341(9):650-8. doi: 10.1056/NEJM199908263410904. PMID: 10460816.

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – суммативная, выставляется на основании результатов тестового контроля.

Занятие № 11 Исследования случай-контроль, дизайн, применение.

По окончании занятия студент будет способен:

1. Демонстрировать понимание определения, классификации обсервационных исследований.

2. Демонстрировать понимание дизайна исследований случай-контроль

3. Демонстрировать понимание сильных и слабых сторон обсервационных исследований.

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Главы 8,9

2. Общая эпидемиология с основами ДМ, Брико Н.И. стр 208-214

2. Shaw GM, Lammer EJ. Maternal periconceptional alcohol consumption and risk for orofacial clefts. J Pediatr. 1999 Mar;134(3):298-303. doi: 10.1016/s0022-3476(99)70453-1. PMID: 10064665.

3. Croen LA, Grether JK, Yoshida CK, Odouli R, Van de Water J. Maternal autoimmune diseases, asthma and allergies, and childhood autism spectrum disorders: a case-control study. Arch Pediatr Adolesc Med. 2005 Feb;159(2):151-7. doi: 10.1001/archpedi.159.2.151. PMID: 15699309.
Вопросы для подготовки к занятию:

1. Определение, классификацию обсервационных исследований.

2. Дизайн исследований случай-контроль.

3. Виды исследований случай-контроль.

4. Сильные и слабые стороны обсервационных исследований.
Формат проведения занятия:Письменный контроль проводится по вопросам для подготовки к занятию, анализ научной статьи

Контроль: Оценка – суммативная, выставляется на основании результатов письменного контроля
При ДО на платформе MS Teams.

Задания СРОП:

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО: ознакомиться с Croen LA, Grether JK, Yoshida CK, Odouli R, Van de Water J. Maternal autoimmune diseases, asthma and allergies, and childhood autism spectrum disorders: a case-control study. Arch Pediatr Adolesc Med. 2005 Feb;159(2):151-7. doi: 10.1001/archpedi.159.2.151. PMID: 15699309.

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

При ДО на платформе MS Teams.

Занятие № 12

Потенциальные ошибки в эпидемиологических исследованиях (случайные и систематические ошибки), их источники.

По окончании занятия студент будет способен:

1. Знать определение случайной ошибки

2. Знать определение систематической ошибки

3. Знать источников ошибок

4. Понимать влияние ошибок на результаты исследование

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Главы 10, 12

2. Общая эпидемиология с основами доказательной медицины, Покровский В.И. и др, 2012, 219-223 стр

3. Basic epidemiology / R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellström. 2nd edition., 2006, 51-55 стр

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Случайная ошибка

2. Систематические ошибки

3. Источники ошибок

4. Влияние ошибок на результаты исследование

Формат проведения занятия:Формативная

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – формативная,

Ситуационные задачи, домашнее задание №4

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО: ознакомиться с https://open.oregonstate.education/epidemiology/chapter/random-error/

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

При ДО на платформе MS Teams.

Занятие № 13

Понятия конфаундинга, эффекта модификации и их влияние на результаты исследования.

По окончании занятия студент будет способен:

1. Знать определение конфаундинг

2. Знать определение модифицирующий эффект

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Главы 10, 12

2. Общая эпидемиология с основами доказательной медицины, Покровский В.И. и др, 2012, 223-225 стр

3. Basic epidemiology / R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellström. 2nd edition., 2006, 55-56 стр

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Конфаундинг и ее значение

2. Модифицирующий эффект и ее значение

3. Влияние на результаты исследования

Формат проведения занятия:Формативная

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – формативная,

Ситуационные задачи, домашнее задание №4

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО: прочитать статью Confounding https://www.indianjpsychiatry.org/temp/IndianJPsychiatry492129-5655369_154233.pdf

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

При ДО на платформе MS Teams..

Вопросы рубежного контроля.

1. Определение причинности

2. Характеристики причинности

3.Концепция единственной причины

4. Концепция множественности и сочетанного действия причин

5. Критерий Хилла

6. Описательные методы исследований: экологические и кросс-секционные исследования

7. Преимущества и недостатки описательных исследований: Ecologic fallacy

8. Определение, классификацию экспериментальных исследований.

9. Дизайн рандиминизированных клинических исследований.

10. Определение, классификацию обсервационных исследований.

11. Дизайн когортных исследований.

12. Дизайн исследований случай-контроль.

13. Виды исследований случай-контроль.

14. Потенциальные ошибки в эпидемиологических исследованиях (случайные и систематические ошибки), их источники.

15. Понятия конфаундинг, модифицирующий эффект.

Занятие № 14

Иерархия доказательности эпидемиологических исследований. Понятия систематические обзоры и метаанализ.

По окончании занятия студент будет способен:

Эпидемиологические исследования – методологическая основа доказательной медицины.

5. этапность реализации принципов ДМ в медицинской практике.

опрелелять степень доставерности найденной статьи по градации доказательтв

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008. Главы 10, 12

2. Общая эпидемиология с основами доказательной медицины, Покровский В.И. и др, 2012, 223-225 стр

3. Basic epidemiology / R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellström. 2nd edition., 2006, 55-56 стр

Вопросы для подготовки к занятию:

Источники доказательной информации.

Характерика и предназначение базы данных такие как: Medline, Pubmed, Tripdatabase, Cochrane Library.

Методики поиска необходимых статей согласно клиническому вопросу.

Этапы определения уровней доказательности и градаций.

Понятия «систематический обзор» и метаанализ.

Формат проведения занятия:Формативная

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – формативная,

Ситуационные задачи, домашнее задание №4

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО:

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

При ДО на платформе MS Teams..

Занятие № 15

Базы данных: PubMed, Web of Science, Cochrane library как источники биомедицинской литературы. Разбор научной статьи согласно дизайну исследования. Оценка сильных и слабых сторон.

По окончании занятия студент будет способен:

проводить поиск на сайтах Medline, Pubmed, Tripdatabase, Cochrane Library

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Основы доказательной медицины, 2004, Т. Гринхальх, 27-51 стр и 141-157 стр

Эпидемиология, 2015, Н.И. Брико, В.И. Покровский, 75-79 стр

Эпидемиология, учебник в 2-х томах, 1 том, 2013, Н.И. Брико, Л.П. Зуева, В.И. Покровский, В.П. Сергиев, В.В. Шкарин, Глава 7, 117-126 стр

Общая эпидемиология с основами ДМ, В.И. Покровский, Н.И. Брико, 2012, 380-394 стр

Эпидемиология, 2004, В.В. Власов, 367-376 стр

Fundamentals of Evidence-Based Medicine, K Prasad, 2013, 27-31 стр, 109-112 стр

Essential Evidence-based medicine, D, Mayer, 2010, 367-377 стр

Вопросы для подготовки к занятию:

1 Характерика и предназначение базы данных такие как: Medline, Pubmed, Tripdatabase, Cochrane Library.

Формат проведения занятия:Формативная

При ДО на платформе MS Teams.

Контроль: Оценка – формативная,

Задания для СРОП: поиск необходимых статей согласно сформулированному клиническому вопросу на сайтах Medline, Pubmed, Tripdatabase, Cochrane Library. Расположить найденных статей согласно градации доказательной медицины. Прочитать «Как найти наилучшие доказательства и как доказательства находят нас? Источники информации по доказательной медицине. Поиски доказательств для решения клинической проблемы. Стадии поиска ответа», ссылка https://scardio.ru/content/publication/osnmed.pdf, Стр 27-45, для рус и каз групп

Контроль СРОП: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

Задания для СРО:

Контроль СРО: Оценка формативная. При ДО на платформе MS Teams.

При ДО на платформе MS Teams..

Итоговый экзамен

Вопросы для подготовки к занятию:

Цели и задачи эпидемиологии

Обзор исследований, проведенных в истории эпидемиологии

Осноположники эпидемиологии

Основные достижения эпидемиологии

Измерения частоты заболеваемости (распространенность, заболеваемость)

Показатели смертности

Представление данных: Таблицы 2х2

Расчет относительных показателей: Относительный риск (ОР), Отношение шансов (OШ). Интерпретация результатов.

Расчет абсолютных показателей: Атрибутивный риск. Популяционный Атрибутивный риск. Интерпретация результатов.

Смертность, летальность, пропорциональная смертность.

Определение, виды исследований

Основные различия между дизайнами исследований

Преимущества и недостатки каждого вида дизайна исследований

Описательные методы исследований: экологические и кросс-секционные исследования

Преимущества и недостатки описательных исследований: Ecologic fallacy, Healthy worker effect

Определение, классификацию экспериментальных исследований.

Дизайн рандиминизированных клинических исследований.

Дизайн cross-over исследований.

Сильные и слабые стороны экспериментальных исследований.

Сбор данных.

Анализ данных

Определение, классификацию обсервационных исследований.

Дизайн когортных исследований.

Виды когортных исследований.

Типы когорт

Интерпретация результатов исследования.

Определение, классификацию обсервационных исследований.

Дизайн исследований случай-контроль.

Виды исследований случай-контроль.

Сильные и слабые стороны обсервационных исследований.

Интерпретация результатов исследования.

Случайная ошибка

Смешивающие переменные

Эффекта модификатор

Литература, в т.ч. электронные ресурсы:

Обязательная

1. Aschengrau A., Essentials of Epidemiology in Public Health, 3rd Edition, 2008.

2. Basic epidemiology, R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellström. 2nd edition., 2006,

3.Infectious disease epidemiology/Kenrad E. Nelson, Carolyn Masters Williams, 2014

4. Инфекционные болезни и эпидемиология, В.И. Покровский, С.Г. Пак, Н.И. Брико, Б.К. Данилкин, 2007,

5. Общая эпидемиология с основами доказательной медицины, Покровский В.И. и др, 2012,

Дополнительная

Gordis: Epidemiology, 5th Edition, Saunders 2013

Формат проведения занятия: письменный экзамен

Контроль: Оценка – суммативная.

1 2 3 4 5