ье. Образовательная программа программа подготовки специалистов среднего звена специальность
 Скачать 1.24 Mb.
|
|
Итого | | | 15,50 | |
| Разработка родительского собрания для родителей | O | Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии | 0,50 | |
| | Применение в процессе воспитательной деятельности инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития обучающегося с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья | 0,50 | | |
| O | Целеполагание в ходе собрания | 1,00 | | |
| O | Формулировка проблемы | 1,00 | | |
| O | Организация диалога, активного взаимодействия родителей во время родительского собрания | 1,00 | | |
| O | Научность и достоверность информации | 1,00 | | |
| O | Логика и смысловое единство | 1,00 | | |
| O | Учет возрастных особенностей целевой аудитории | 1,00 | | |
| O | Наличие четких инструкций для участников родительского собрания | 1,00 | | |
| О | Проектирование совместно с родителями ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу обучающегося с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья | 1,00 | | |
| О | Индивидуальная работа с участниками родительского собрания | 1,00 | | |
| O | Организация рефлексивного анализа | 1,00 | | |
| O | Содержание диалога соответствует теме собрания | 1,00 | | |
| О | Грамотность речи | 1,00 | | |
| S | Творческий подход к содержанию родительского собрания | 0,50 | | |
| S | Оригинальность, индивидуальный стиль | 0,50 | | |
| S | Эмоциональность | 0,50 | | |
| S | Выразительность и четкость речи | 0,50 | | |
| S | Общее впечатление | 0,50 | | |
| Итого | | | 15,50 | |
| Подготовка и проведение обучающего интерактива по решению ситуативной педагогической задачи | О | Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии | 0,50 | |
| О | Применение в процессе воспитательной деятельности инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития обучающегося с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья | 1,00 | | |
| О | Целеполагание | 1,00 | | |
| О | Формулировка проблемы | 1,00 | | |
| О | Логика и смысловое единство | 1,00 | | |
| О | Учет возрастных особенностей целевой аудитории | 1,00 | | |
| O | Наличие четких инструкций для участников родительского собрания | 1,00 | | |
| О | Проектирование совместно с родителями ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу обучающегося с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья | 1,00 | | |
| О | Индивидуальная работа с участниками родительского собрания | 1,00 | | |
| O | Организация рефлексивного анализа | 1,00 | | |
| O | Содержание диалога соответствует теме собрания | 1,00 | | |
| O | Организация диалога, активного взаимодействия участников во время интерактива | 1,00 | | |
| О | Демонстрирует владение психолого-педагогическими технологиями (в том числе инклюзивные), необходимыми для адресной работы с различными контингентами обучающихся | 1,00 | | |
| О | Грамотность речи | 1,00 | | |
| S | Творческий подход к содержанию родительского собрания | 0,50 | | |
| S | Оригинальность, индивидуальный стиль | 0,50 | | |
| S | Эмоциональность | 0,50 | | |
| S | Общее впечатление | 0,50 | | |
| Итого | | | 15,50 | |
| Решение ситуативной педагогической задачи | O | Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии | 0,50 | |
| O | Применение в процессе оценки педагогической ситуации инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития обучающегося с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья | 1,00 | | |
| O | Описание предложенной ситуации, психолого-педагогическая характеристика ситуации | 1,00 | | |
| O | Выделение проблем(ы) | 1,00 | | |
| O | Определение возможных причин проблем(ы) | 1,00 | | |
| O | Формулировка педагогических(ой) задач(и) | 1,00 | | |
| O | Соответствие методов и способов решения педагогических(ой) задач(и) цели и особенностям обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья | 1,00 | | |
| О | Организационно-педагогическая поддержка формированию и деятельности органов самоуправления класса | 1,00 | | |
| О | Демонстрирует владение психолого-педагогическими технологиями (в том числе инклюзивные), необходимыми для адресной работы с различными контингентами обучающихся | 1,00 | | |
| О | Владеет методами и формами индивидуальной работы в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционо-развивающего образования | 1,00 | | |
| О | Проектирование взаимодействия обучающихся и участников ситуации, включение обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в разнообразные социокультурные практики | 1,00 | | |
| O | Аргументация собственной позиции в выборе способов решения | 1,00 | | |
| O | Информационная полнота выступления | 1,00 | | |
| О | Логика и смысловое единство | 1,00 | | |
| O | Профессиональная грамотность речи | 0,50 | | |
| S | Оригинальность представления решения педагогической задачи | 0,50 | | |
| S | Выразительность и четкость речи | 0,50 | | |
| S | Общее впечатление | 0,50 | | |