ье. Образовательная программа программа подготовки специалистов среднего звена специальность
 Скачать 1.24 Mb.
|
| O | Учебное содержание соответствует теме и целям урока | 1,00 | | |
| O | Уровень сложности материала, его объем и способ изложения соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям учащихся | 1,00 | | |
| O | Формулировка цели и задач урока на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), примерных основных и примерных адаптированных основных образовательных программ начального общего образования с учетом особенностей развития обучающихся. | 1,00 | | |
| O | Результаты урока соотнесены с поставленными целями | 1,00 | | |
| O | Владеет понятийным аппаратом, современной научной профессиональной терминологией | 1,00 | | |
| О | Подбирает или разрабатывает фактический и иллюстративный материала с точки зрения научности, с учетом особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); | 1,00 | | |
| O | Мотивирует учащихся к учебной деятельности | 1,00 | | |
| O | Фиксирует индивидуальное затруднение в учебном действии | 1,00 | | |
| O | Вовлекает учащихся в процесс постановки целей и задач учебной деятельности в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания | 1,00 | | |
| O | Вовлекает учащихся в организацию урока (через определение последовательности действий на уроке) | 1,00 | | |
| О | Демонстрирует владение специальными подходами к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании | 1,00 | | |
| O | Демонстрирует элементы современных технологий обучения (в том числе ИКТ) | 1,00 | | |
| О | Владеет современными актуальными методами организации педагогического процесса в в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования | 1,00 | | |
| O | Организует чередование форм работы (фронтальной, индивидуальной, парной и групповой) | 1,00 | | |
| О | Организует работу обучающихся с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья | 1,00 | | |
| O | Большинство учащихся демонстрируют усвоение новых знаний, правильно отвечая на вопросы учителя | 1,00 | | |
| O | Большинство учащихся демонстрируют сформированность умений применять усвоенные знания при выполнении учебных заданий на новый материал (первичных умений на первом уроке по теме) | 1,00 | | |
| O | Использует различные формы оценивания (в том числе самооценивания), в том числе с обучающимися с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья | 1,00 | | |
| O | Воспитательный потенциал урока | 1,00 | | |
| O | Атмосфера урока (эмоциональный комфорт, уважение личного достоинства обучающихся) | 1,00 | | |
| S | Аккуратность | 0,50 | | |
| S | Индивидуальный стиль педагогической деятельности | 0,50 | | |
| S | Оригинальность урока | 0,50 | | |
| S | Эмоциональность | 0,50 | | |
| S | Общее впечатление | 0,50 | | |
| Итого | | | 24,50 | |
| Разработка и представление учебной презентации к мероприятию образовательного процесса | O | Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии и особенностям обучающихся | 1,00 | |
| O | Соответствие возрастным и индивидуальным особенностям младших школьников | 1,00 | | |
| O | Соответствие содержания этапу процесса обучения | 1,00 | | |
| O | Соответствие содержания требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) | 1,00 | | |
| О | Мотивация обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья | 1,00 | | |
| О | Содержание учитывает реальные учебные возможности, особенности в поведении, состояния психического и физического здоровья | 1,00 | | |
| O | Наличие звукового сопровождения учебной презентации | 1,00 | | |
| O | Наличие анимации учебной презентации | 1,00 | | |
| O | Интерактивность (взаимодействие) | 1,00 | | |
| O | Соблюдение требований к оформлению и использованию учебной презентации | 1,00 | | |
| O | Целесообразность использования выбранных средств обучения | 1,00 | | |
| S | Творческий подход | 0,50 | | |
| S | Оригинальность | 0,50 | | |
| S | Общее впечатление | 0,50 | | |
| Итого | | | 12,50 | |
| Организация внеурочной деятельности обучающихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования | ||||
| Разработка и проведение фрагмента внеурочного занятия с элементами робототехники | O | Организует безопасную и комфортную предметно-развивающую среду | 1,00 | |
| O | Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии и особенностям обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья | 1,00 | | |
| O | Знание программ внеурочной деятельности для начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования для достижения личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов | 2,00 | | |
| O | Знание и учет возрастных и индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования | 2,00 | | |
| O | Организует различные, современные виды и формы, в том числе интерактивные, методы организации внеурочной деятельности по направлениям развития личности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования | 2,00 | | |
| O | Самостоятельность деятельности детей | 1,00 | | |
| O | Формулировка цели и планируемых результатов с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья | 1,00 | | |
| O | Демонстрирует элементы современных технологий, в том числе ИКТ-технологий, организации внеурочной деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования | 1,00 | | |
| O | Вовлекает учащихся в организацию занятия | 1,00 | | |
| О | Фиксирует индивидуальное затруднение в учебном действии, оказывает адресную помощь | 1,00 | | |
| O | Эффективное применение оборудования и материалов | 1,00 | | |
| O | Целесообразность и обоснованность использования конструирования в ходе внеурочного занятия в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования | 1,00 | | |
| O | Наличие инструкции (алгоритма) по выполнению элементов конструирования | 1,00 | | |
| О | осуществляет педагогический контроль и различные формы оценки образовательных результатов внеурочной деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья | 1,00 | | |
| O | Грамотность речи | 1,00 | | |
| O | Соответствие содержания занятия указанному направлению | 1,00 | | |
| O | Атмосфера занятия (эмоциональный комфорт, уважение личного достоинства учеников) | 1,00 | | |
| O | Достижение поставленных целей и планируемых результатов | 1,00 | | |
| S | Аккуратность | 0,50 | | |
| S | Творческий подход | 0,50 | | |
| S | Эмоциональность | 0,50 | | |
| S | Общее впечатление | 0,50 | | |