Наименование разделов и тем профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК)
|
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
|
Объем в часах
для специальности Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
|
Объем в часах
для специальности Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования с дополнительной подготовкой
|
1
|
2
|
3
|
4
|
МДК.01.01 Организация обучения в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
36
|
|
Раздел 1. Организация обучения в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
36
|
36
|
Тема 1.1. Основы организация обучения в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования..
|
Содержание:
|
10
|
10
|
Место и роль начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования в системе непрерывного школьного обучения. Цели и задачи начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего.
|
Организация обучения и воспитания с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся.
|
Модернизация начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего. Планы и программы начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего.
|
Реформы начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего.
|
Проблема формирования личности на этапе начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего. Общие закономерности развития и их учет в процессе организации начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего.
|
Проблемы обучения и воспитания детей на этапе начальной школьной ступени, в том числе в компенсирующих и коррекционно-развивающих классах. Содержание начального школьного образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего.
|
Типы и виды начальных школ, в том числе имеющие компенсирующие и коррекционно-развивающие классы. Малокомплектная школа.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
3
|
3
|
Практическое занятие. «Анализ ФГОС НОО второго поколения. Содержание начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего и основные тенденции его развития».
|
Практическое занятие. «Составление методических рекомендаций по теме « Проблемы формирования личности младшего школьника в процессе обучения»».
|
Практическое занятие. «Работа с учебно-методической литературой по теме «Особенности организации работы в начальной школе и начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»».
|
Тематика курсовых работ по теме 1.1. Специфика начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
Игровая терапия как средство коррекции тревожности у младших школьников.
Игровая терапия как средство коррекции тревожности у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.
Самооценка как компонент готовности ребенка к обучению в школе.
Электронные образовательные ресурсы как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.
|
38 часов
(при условии выполнения по МДК.01.01)
|
Тема 1.2. Учитель начальной школы и начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
Содержание:
|
10
|
10
|
Функции учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
Профессионально-обусловленные требования к учителю начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
Содержание профессиональной подготовки учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
Педагогическое самообразование. Особенности технологии обучения в начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
2
|
2
|
Практическое занятие «Диагностика профессионально значимые качества современного учителя начальной школы».
|
Практическое занятие «Проведение тренинга по теме «Пути и способы самосовершенствования профессионально значимых качеств учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»».
|
Тематика курсовых работ к теме 1.2: Учитель начальной школы, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образовании:.
Домашнее задание как средство формирования учебной мотивации у младших школьников.
Домашнее задание как средство формирования учебной мотивации у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.
Педагогические условия развития представления младшего школьника о себе (образ Я)
Педагогические условия развития представления младшего школьника с устойчивой неуспеваемостью о себе (образ Я)
|
38 часов
(при условии выполнения по МДК.01.01)
|
Тема 1.3. Особенности технологии обучения в начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
Содержание:
|
16ч
|
16
|
|
|
Виды обучения.
|
Формы обучения в начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
Подготовка учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования к учебному занятию. Нетрадиционные учебные занятия в начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Домашние задания.
|
Методы и средства обучения в начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Критерии выбора методов и средств обучения в системе начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
Технические средства обучения.
|
Диагностика знаний, умений и навыков в начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Контроль, проверка и оценивание знаний, умений и навыков младших школьников, в том числе в компенсирующих и коррекционно-развивающих классах. Тестирование.
|
Виды и формы контроля в современной начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Внеурочная работа по предмету.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
5
|
5
|
Практическое занятие «Анализ научно-методической литературы по теме «Личностно-ориентированное обучение в начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования».»
|
Практическое занятие «Анализ ФГОС НОО второго поколения по теме «Современные требования к уроку в начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»».
|
Практическое занятие «Составление методических рекомендаций по теме «Система методов и средств обучения в начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»».
|
Практическое занятие ««Анализ научно-методической литературы по теме « Критерии выбора методов и средств обучения в начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»».
|
Практическое занятие «Анализ ФГОС НОО второго поколения по теме «Контроль и оценивание учебных достижений младших школьников, в том числе в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»».
|
Тематика курсовых работ к теме 1.3: Особенности технологии обучения в начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
Влияние развивающих игр на формирование познавательных УУД младших школьников.
Влияние развивающих игр на формирование познавательных УУД младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.
Влияние общения со сверстниками на адаптацию первоклассников к школе.
Групповая форма работы как способ повышения качества успеваемости младших школьников на учебном занятии.
Развитие внимания как условие преодоления неуспеваемости младших школьников.
|
38 часов
(при условии выполнения по МДК.01.01)
|
Скачать 1.24 Mb.