диплом по музыке. Общество развивалось, на смену одному общественному строю приходил другой, менялись взгляды и представления людей, в том числе и взгляды на прекрасное, на его роль в воспитании человека
 Скачать 0.49 Mb.
|
ПриложенияПриложение 1 Словарь эмоций, определяющих характер звучания музыкального произведения Радостно – весело, празднично, звонко, блестяще, искристо, бодро, игриво, бойко, легко, задорно, ослепительно, ярко, лучисто, лучезарно. Торжественно – величественно, победно, ликующе, призывно, пышно, грандиозно, эффектно, оптимистично. Таинственно – вкрадчиво, странно, причудливо, фантастически, призрачно, скрытно, замысловато. Грозно – драматично, трагично, зловеще, траурно, фатально, мертвенно. Спокойно – мирно, безмятежно, добродушно, светло, блаженно, беззаботно, раскованно, покорно, прозрачно. Нежно – ласково, мягко, любовно, радужно, приятно, чисто, приветливо, благородно, трогательно. Шутливо – затейливо, насмешливо, легкомысленно, шаловливо, лукаво, ехидно, паясничая, забавно, издевательски, иронически, пародируя. Элегантно – тонко, изящно, галантно, утонченно, пластично, хрупко. Поэтично – возвышенно, мечтательно, душевно, лирично, заворожённо. Раздраженно – резко, грубо, жестоко, сердито, люто, агрессивно, свирепо, дико. Сумрачно – пасмурно, хмуро, угрюмо, глухо, тоскливо, приглушенно, блекло. Энергично – мужественно, решительно, смело, сильно, крепко, твердо, уверенно, настойчиво, отважно, маршеобразно, напористо. Сонливо – дремотно, вяло, обессиленно, лениво, расслабленно, размягчено, безвольно, безжизненно. Взволнованно – смятенно, тревожно, щемяще, трепетно, надломлено. Приложение 2Конспект интегрированного занятия по музыкально-эстетическому воспитанию "Детство — это радуги краски" Цель занятия: формировать представления о жанре и взаимосвязи музыки и цвета. Задачи: Продолжать укрепление психического и физического здоровья детей средствами музыкально-ритмических движений: формирование правильной осанки, походки; снижение психологического напряжения средствами релаксации под музыку в процессе движения. Учить понимать язык музыки и выражать его в танце. Продолжать знакомство с основами этикета, красивыми манерами, формировать эстетическую оценку и самооценку. Развивать у девочек умение применять элементы танца в импровизации и творческую активность. Воспитывать у воспитанниц коммуникативные качества, формировать эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира через музыку и движение. Действующие лица: Ведущая, Кикимора Бесцветная. Ход занятия Музыкальный руководитель: Добрый день, милые девочки! У нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся! Исполняется реверанс. Сегодня у нас большая радость. Нам прислали приглашение в удивительную страну – в мир ярких красок. А хотите узнать, кто нас туда пригласил? На экране появляется Жар-птица с голосом. Жар-птица: Здравствуйте, девочки! Хочу пригласить вас в чудесную страну, в мир волшебных красок. Очень рада буду видеть вас в гостях. Я живу на свете многие столетья, потому что людям делаю добро! В сказки прилетаю и с небес бросаю, от себя бросаю волшебное перо! До скорой встречи! На экране появляется Волшебное перо. Музыкальный руководитель: Но прежде чем отправиться в эту страну, мы проведём небольшую разминку, исполним танец "Экзерсис. Исполняется танец "Экзерсис". Сб. "Топ-топ, каблучок 2" И. Каплуновой, И. Новоскольцевой. Звучит музыка, входит Кикимора Бесцветная. Кикимора: Здрасьте вам, пожалуйста! А вы знаете, что это теперь моё царство? Я, Кикимора Бесцветная, тут всё заколдовала. Ни одна краска здесь больше жить не будет. Всё станет таким сереньким, бесцветненьким, как я сама. И жар-птицу я решила усыпить. Мир бесцветный будет всюду, этим миром править буду! Кикимора подходит к экрану и закрашивает всё перо белым. На экране бесцветное перо. Музыкальный руководитель: Но мы не хотим быть серыми и бесцветными, и обязательно спасём Жар-птицу и вернём краски, правда, девочки?! Кикимора: Ха-ха-ха! Ничего у вас не получится! Хотите вы этого или нет, а придётся вам мне подчиниться. Потому что, пока на мне нет ни одной яркой краски, сила моя безгранична. Пойду, сбегаю за ведёрком со своей бесцветностью колдовской. Помажу вас, и будете вы у меня такими серенькими да бесцветненькими – залюбуешься. Кикимора убегает. Музыкальный руководитель: Ну, уж нет! Давайте поскорее отправимся в путешествие? Девочки: На автобусе, поезде, по морю на корабле, в сказочную страну на ковре-самолёте. Музыкальный руководитель: Правильно. Вы перечислили все виды транспорта. Но сегодня я вам предлагаю отправиться в виртуальное путешествие, а поможет нам в этом компьютер. Приготовились? Для начала мы отправимся за краской, в которой очень много тепла и солнца. Как вы думаете, где она может быть? Девочки: В тёплой и жаркой стране, где яркое солнце и жёлтый песок. Где тёплое море, а рыбки играют и плещутся. Там много бананов, апельсинов и где водятся смешные обезьянки. Музыкальный руководитель: Замечательно, нам предстоит выполнить первое задание. Задание. На экране размещены разные картинки. Вам нужно выбрать те, в которых присутствует жёлтый цвет. Девочки на доске выполняют задание. Музыкальный руководитель: Молодцы, посмотрите, на пёрышке появилась жёлтая краска, а теперь надевайте маски и станцуем танец "Чунга-чанга". Исполняется танец "Чунга-чанга" "Ритмическая мозаика" компазитор А.И. Бурениной. Музыкальный руководитель: Замечательно, отправляемся дальше? Посмотрите на экран, мы оказались опять у нас в детском саду, и я вижу знакомые лица. Может мальчики нам помогут отыскать следующую краску, спросим у них. Включается видеосюжет. Мальчики: Здравствуйте, девочки. Мы знаем, что вы ищите краски, которые спрятала Кикимора Бесцветная. И хотим вам помочь, ведь одна из красок находится у нас в группе. Но для этого вам предстоит выполнить задание: выбрать картинку с правильной ситуацией. Тогда краска появиться сама собой. Желаем вам удачи Задание. Перед вами разложены карточки, на которых изображены разные ситуации. Вам нужно отобрать только те карточки, на которых по вашему мнению изображены хорошие поступки, правильные привычки. И объяснить свой выбор. Девочки подходят к столу, выбирают картинки и объясняют ситуацию. На экране появляется перо с жёлтой и синей краской. Музыкальный руководитель: Очень хорошо, посмотрите, а вот и синяя краска появилась. Девочки, но нам нельзя медлить, ведь Кикимора Бесцветная может с минуты на минуту появиться здесь, и помешать нам. На экране появляется загадка. Я могу раскрасить травку И лягушек на пруду, Даже ёлку и канавку, Всем на помощь я приду. (Ю.Морозова) Музыкальный руководитель: Как вы думаете, какая эта краска? И где мы её можем встретить? Девочки: Зелёная. В лесу, на пруду, на цветочном лугу. На экране появляется перо с тремя красками: жёлтой, синей и зелёной краской. Музыкальный руководитель: А теперь давайте превратимся в цветы и помечтаем о летней поляне. Танцевальная фантазия на музыку Э. Грига "Утро". Девочки одевают "браслеты" из ткани, становятся врассыпную. Головы опущены вниз: цветочки спят. Потом двигаются в соответствии с текстом. Ранним утром цветок проснулся и посмотрел вокруг. Посмотрел направо, налево, вверх, вниз. Справа он увидел деревья и помахал им своим листиком, как ручкой: "Доброе утро, деревья!" Слева он заметил кусты и помахал им своим листиком: "Доброе утро, кустики!" Потом цветок поднял головку вверх, увидел небо, солнышко, облака, летающих птиц и, подняв свои листики вверх, закричал им всем: "Доброе утро, облака!" "Здравствуй, солнышко! Здравствуй, небо! Здравствуйте, птички!" Затем цветок опустил головку и листочки – ручки вниз и посмотрел на землю. А там по травинке ползёт божья коровка. "Здравствуй, травка и божья коровка!" - поприветствовал их цветок. Он посмотрел по сторонам и увидел вокруг себя много – много разных цветов. Здесь были ромашки, васильки, колокольчики, тюльпаны. Они все были очень красивые и весёлые и все здоровались друг с другом и со всеми, кого видели вокруг. Они были так счастливы, что закружили в весёлом танце. Девочки берут маракасы и салютики. Звучит музыкальная тема Кикиморы, она появляется. Кикимора: Вот и бесцветность моя готова. А вы, девочки, молодцы – уже стоите, меня поджидаете. Девочки окружают Кикимору и исполняют танец "Самбарита Тико-тико". Сб. "Танцевальная ритмика 3" Т. Суворовой. По окончании танца на экране появляется волшебное перо со всеми красками. Кикимора: Ой-ой-ой! Это что за безобразие?! Уберите это скорей! У меня глаза слепнут. Ай-ой-ой! Не вижу ничего! Музыкальный руководитель: Успокойся, Кикимора, не шуми! Девочки, посмотрите, на экране появилась ещё одна краска. Какого она цвета? Почему? Девочки: Красная – это цвет радости, карнавала, праздника. Музыкальный руководитель: Действительно, вот где скрывала последнюю краску Кикимора. Сейчас мы тебя быстренько в порядок приведём. Кикимора: Что это вы ещё придумали? Я не хочу-у-у-у... Музыкальный руководитель: Мы тоже не хотим видеть вокруг твою бесцветность, мы хотим вернуть краски и нарядить тебя. Приступайте к работе, милые девочки. Украсьте платье Кикиморы разноцветными деталями. Девочки берут разноцветные самоклеющиеся листочки и приклеивают на одежды Кикиморы. Музыкальный руководитель: Полюбуйся, какая ты стала красивая и нарядная. Кикимора: Красивая, нарядная! А колдовать, бесцветить как я теперь буду? А и, правда, чего вредничать. Эвон, какая я стала. Теперь на своём болоте первой красавицей буду. Звучит волшебная музыка. Голос Жар-птицы. На экране появляется Жар-птица. Жар-птица: Была я птицей заколдованной, Жила в каком-то странном сне. Кикимора Бесцветная запрятала меня, Хотела, чтоб бесцветным был, весь мир вокруг меня. Но час настал, я с вами здесь, сбылась мечта моя. Всего не выразить словами, доскажет музыка сама. Загадки все смогли вы разгадать И, пробудив меня от сна, смогли расколдовать! Музыкальный руководитель: Девочки, а теперь давайте подарим танец для нашей Кикиморы и гостей. Он так и называется "Жар-птица". Исполняется танец "Жар-птица" Л. Вихарёва, Т. Шапиро. Диск "Детский хит-парад". Музыкальный руководитель: Вот и закончилось наше путешествие в загадочный мир красок. Расколдовали мы Жар-птицу, даже смогли Кикимору Бесцветную преобразить в красавицу. Как вы думаете, почему нам это удалось? Девочки: Потому что мы правильно отвечали на вопросы, красиво выполняли движения, были пластичными, слушали музыку. Музыкальный руководитель: Ну, что ж, милые девочки, как бы ни была трудна дорога, я думаю, вы всегда сможете найти верный путь в страну доброты, музыки, красок. На этом пути вы найдёте много интересного, неожиданного. А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями. Выстраиваются все на прощальный поклон. Уходят в группу. Приложение 3 "Весна пришла". Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста Задачи: Обогащение мировосприятия детей красотой и лиризмом музыки П. И. Чайковского; Развитие творческого воображения, способности к художественному взаимодействию с музыкой П.И. Чайковского посредством рисунка, танцевального движения, поэтического слова; Побуждение детей самостоятельно высказываться о содержании музыкальных произведений. Предварительная работа: Целевая прогулка в парк, наблюдение сезонных изменений в природе (весна). Стихотворения для заучивания и чтения: С.Я Маршак "Апрель", Плещеев "Весна". Репродукции картин: И. Левитан "Март", А. Грицай "Подснежники". Материалы: Музыка для слушания: П.И. Чайковский "Наталия - вальс", "Песня жаворонка" ("Детский альбом"), "Март", "Апрель. Подснежник" (цикл "Времена года"), "Вальс" (балет "Щелкунчик"). Бумага для рисования, акварель, кисточки. Ход занятия: Под пение птиц (фонограмма) дети рассаживаются на ковре. Ведущая (загадка): Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает. Когда это бывает? (Весной) (Ответы детей) Есть и музыкальная загадка для вас. Послушайте ее! (Исполняется пьеса "Песнь жаворонка" из "Детского альбома".) Можно ли отгадать, о чем рассказала музыка? (Ответы детей.) А как вы догадались, что эта музыка о весне? (Ответы детей, характеризующие настроение пьесы, особенности ее звучания, высказывания о своих музыкальных впечатлениях.) Слушаешь - и словно вдыхаешь свежий ароматный воздух весны, словно ощущаешь удивительное весеннее солнце, тепло лучей которого смешивается со свежестью холодного по – зимнему ветерка, воздух прозрачный, чистый… (звучит "Март" из цикла "Времена года".) У русского художника И. Левитана есть картина, которая называется "Март". Как удивительно похожи эти произведения: музыкальная пьеса П.И. Чайковского и картина И. Левитана. Как и композитор в звуках, художник в красках постарался передать звонкую холодноватость мартовского воздуха и яркость солнечных лучей на белом снегу, и ожидание тепла, которого еще не так много, но уже греют солнечные лучи, и вся природа ждет настоящей весны. А как вы думаете, какой цветок является предвестником весны. (Ответы детей) Правильно! Первый цветок весны – маленький голубой подснежник. (Ребенок читает стихотворение) Апрель, апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи, На дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи После зимней стужи. Пробирается медведь Сквозь лесной валежник. Стали птицы песни петь И расцвел подснежник. (С. Маршак) Музыка апреля так похожа на вальс! (звучит "Наталия - вальс") Кажется, что ароматный воздух заполняет грудь, дышится легко, легко и хочется просто закрыть глаза и помечтать под эту чудесную музыку… А можно весеннюю радость передать в движении. Попробуйте покружиться в вальсе – плавном, небыстром (танцевальная импровизация под музыку "Апрель. Подснежник." (цикл "Времена года"). Но весной на полях, лугах, садах появляются не только подснежники, но и множество других цветов: ландыши, фиалки, одуванчики, незабудки, ромашки, колокольчики – море красок и запахов. Давайте представим себе свой весенний цветок и движениями рук под музыку изобразим, как цветок медленно вытягиваем вверх свой стебелек, раскрывает свои нежные лепестки, колышется под легким дуновением ветерка (показ движений под музыку "Вальс цветов" из балета "Щелкунчик"). Какие прекрасные цветы расцвели сегодня у нас в зале. Аромат весеннего цветения разносится повсюду! Мы любуемся зеленой травой, первыми листочками на деревьях, красивыми цветами на лугах… Ребята, а вам хотелось бы нарисовать весну? А что вы нарисуете? (Ответы детей). Вспомним какие краски принесла с собой весна. Зимой все было белым от снега, а пришла весна и раскрасила природу… (Дети говорят о весенней палитре.) Цвета природы каждый из нас видит по-своему. Но не забудьте о светлых, нежных тонах, потому что весна – очень нежное время года. Я хотела бы попросить вас побыть немножко художниками и нарисовать красками то, что вам больше всего понравилось весной, пусть это будет ваша фантазия (Дети рисуют красками. Звучат в грамзаписи музыкальные произведения П. И. Чайковского). Ведущая (после рассматривания рисунков). В ваших рисунках столько нежности, красоты, тепла…Весной вместе с природой пробуждается и наша душа: мы мечтаем о любви, о счастье…(читает стихотворение): Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон! Своей лазурию живой Слепит мне очи он. Весна, весна! Как высоко На крыльях ветерка, Ласкаясь к солнечным лучам, Летают облака! Шумят ручьи! Блестят ручьи! Взревев, река несет На торжествующем хребте Поднятый ею лед! Под солнце самое взвился И в яркой вышине Незримый жаворонок поет Заздравный гимн весне! (Е.А. Баратынский) Сегодня звучала прекрасная музыка П.И. Чайковского, и я уверена, что вас не оставило равнодушным все увиденное и услышанное. |