Маслаков Контрольная. Обучение
 Скачать 91.48 Kb.
|
ЗАДАНИЕ 1.21. Специфика и особенности обучения в ВУЗе.Главным документом, регламентирующим все стороны деятельности высшего учебного заведения, является Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, принятый 26 декабря 2012 г. и вступивший в силу в полном объеме 1 сентября 2013 г. На его основании в декабре 2013 г. были изданы приказы Минобрнауки РФ об утверждении «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» и «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)». Организация учебного процесса в вузе регламентируется рабочим учебным планом по направлению подготовки (специальности) и расписанием учебных занятий, которые разрабатываются высшим учебным заведением самостоятельно на основе государственного образовательного стандарта, примерных образовательных программ, учебных планов по направлению подготовки (специальности) и программ дисциплин. Примерный учебный план и программы дисциплин носят рекомендательный характер. Выделяются следующие организационные формы обучения в ВУЗе: - Очная форма обучения. Обучение осуществляется, как правило, с отрывом от производства и основным акцентом на аудиторные занятия в условиях непосредственного контакта студентов с преподавателями и между собой. Преимущества такого обучения заключаются в максимальном объеме «обучающее - воспитывающих» взаимодействий всех участников образовательного процесса, в возможности использовать все виды педагогического контроля, в широкой представленности групповых методов обучения и, наконец, в возможности дать максимальный объем содержательного материала. - Заочная форма обучения — прямая противоположность очной форме — объем непосредственных контактов студентов и преподавателей резко снижен (доминируют самостоятельные формы работы), присутствует в основном рубежный и выпускной контроль, объем изучаемого материала неизбежно редуцирован. Специфика заочного обучения в том, что для некоторых видов образования (например, медицинского) она практически неприменима. - Очно-заочная (вечерняя) форма — по всем параметрам занимает промежуточное положение между очной и заочной формами. - Экстернат — полностью самостоятельная подготовка с присутствием только выпускного контроля. К этому перечню можно добавить «дистанционное обучение» (диалог между преподавателем и студентом осуществляется через электронную почту или Интернет») а также «документальное обучение» (по переписке). Обучение студентов в вузе по самой своей сути отличается от учебы в школе. И главное, принципиальное отличие заключается в том, что высшее образование — дело добровольное. В вуз, как правило, приходят люди, которые хотят получить высшее образование. Учебная деятельность в вузе направлена на формирование у студентов научного мировоззрения, системы современных профессиональных знаний, развитие творческих способностей. Эти задачи решаются в процессе обучения. Учебный год в высшем учебном заведении организуется согласно рабочему учебному плану. Он разделяется на два семестра (при традиционной системе организации учебного процесса). Учебные занятия в течение семестра организуются на основе еженедельного расписания, которое может быть более или менее стабильным в зависимости от разных факторов. Продолжительность академического часа аудиторных занятий устанавливается вузом и обычно составляет 40—50 мин. Обучение включает в себя теоретические и практические занятия. В зависимости от того, проводятся ли занятия в вузе под непосредственным руководством преподавателя или же на занятии предполагается самостоятельная работа студентов, они разделяются на два вида: аудиторные и самостоятельные. Эти типы занятий представляют собой две стороны учебной работы студентов по основной образовательной программе. Успех учебной деятельности в вузе зависит от ряда факторов, ведущее место среди которых занимают: - мотивы - причины, побуждающие к учению; - познавательные потребности и интересы; - установки - психологический настрой или готовность к деятельности; - волевые качества. В конце каждого семестра во время экзаменационной сессии студенты сдают зачеты и экзамены по дисциплинам, изучавшимся в течение семестра. В ряде случаев имеет место триместровая система организации учебного процесса, при которой учебный год делится на три семестра, и студенты сдают зачеты и экзамены в течение трех сессий. В учебном году устанавливаются каникулы общей продолжительностью не менее семи недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. |