МЕТОДИКА ОТВЕТЫ. Оглавление Методика преподавания русского языка как наука, её предмет и задачи
 Скачать 205.86 Kb.
|
Культура речи и стилистика в школьных программах и учебниках.КРАТКО: В 5 классе в соответствии с ПРОГРАММОЙ изучаются следующие темы: «Текст, его основные признаки; тема и основная мысль текста; развитие мысли в тексте; деление текста на абзацы; зачин, средняя часть, концовка; простой план текста. Стили речи; сфера употребления. Типы речи. Начинается изучение раздела «Речь» с разграничения языка как «кладовой» и речи как языка в действии, с определения условий, необходимых для речевого общения. Далее речь разделена на монологическую и диалогическую, уст и письм. Раздел «Речь» состоит из 4 подразделов: «Стили речи», «Текст», «Типы речи», «Строение текста». В разделе «Стили речи» вводится понятие речевой ситуации через описание характеристик речи:официальная и неофициальная обстановка. В 6 классе раздел «Речь» состоит из подразделов «Стили речи», «Текст», «Типы речи». Программа 7 класса предполагает изучение следующих тем: «Текст: прямой и обратный порядок слов в предложениях текста. Стили речи: публицистический стиль. В учебнике 7 класса раздел «Речь» состоит из подразделов «Стили речи», «Порядок слов в предложениях текста» и «Типы речи». В разделе «Стили речи» основное внимание уделено публицистическому стилю. Программа 9 класса содержит следующие темы: М. Т. Баранов, Л. Т.Григорян, И. И. Кулибаба, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцо – 1 комплекс Под редакцией В. В. Бабайцевой – 2 комплекс Под ред. М. М. Разумовской и П. А. Леканта – 3 комплекс Расположение материала по развитию речи в учебниках комплекса 3 отличается и от комплекса 2, в котором развитие речи вынесено в от дельные книги, и от комплекса 1, в котором материал по развитию речи включен в языковедческие разделы. В комплексе 3 в учебнике для каж дого класса (кроме пятого) выделяется раздел «Язык. Правописание. Культура речи» и отдельно выделяется раздел «Речь», в котором собран теоретический материал по стилистике и упражнения к нему, однако изучение курса развития речи в комплексе 3, как и в двух других ком плексах, рассредоточено по всему учебному году. В 5 классе в соответствии с ПРОГРАММОЙ изучаются следующие темы: «Текст, его основные признаки; тема и основная мысль текста; раз витие мысли в тексте; данная и новая информация; деление текста на абзацы; строение абзаца; зачин, средняя часть, концовка; простой план текста. Стили речи: разговорный, художественный, деловой; их основные признаки; сфера употребления, характерные языковые средства (из чис ла изученных учащимися). Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Особенности строения художественного и делового описания, описания предмета, рассуждения-доказательства. Композиционные формы: деловая инструкция (как что-либо делать), объявление». Начинается изучение раздела «Речь» с разграничения языка как «кладовой» и речи как языка в действии, с определения условий, необ ходимых для речевого общения: наличие говорящего и слушающего, потребности в общении и владения ими одним и тем же языком. Далее речь разделена на монологическую и диалогическую, устную и пись менную. Раздел «Речь» состоит из 4 подразделов: «Стили речи», «Текст», «Типы речи», «Строение текста». В разделе «Стили речи» вводится понятие речевой ситуации через описание таких характеристик речи: где говорим (официальная и неофи циальная обстановка), с кем говорим (с одним или многими людьми), за чем говорим (общение, сообщение, воздействие). Речь подразделяется на разговорную и книжную; сообщается, что книжная речь бывает художе ственная и «научно-деловая», эти разновидности сопоставлены по рече вой ситуации; художественная речь охарактеризована как речь образная. В разделе «Текст» дано определение тексту и изучаются такие при знаки текста, как тема («то, о чем говорится в тексте»), основная мысль текста («отношение автора к предмету речи, оценка изображаемого»), заголовок как отражение темы или основной мысли текста, смысловые отношения между предложениями в тексте (противопоставление, пояс нение, причина, условие, следствие и «языковые сигналы», указываю щие на эти смысловые отношения). В разделе «Типы речи» вводится понятие описания (указание на од новременные признаки), повествования (рассказ о последовательных действиях) и рассуждения (указание причин явлений). Далее авторы говорят об особом типе речи — «оценка действительности», которая «выражается прилагательными, существительными, словами на -о», и о том, что предложения со значением оценки часто используются для выражения основной мысли. В разделе «Строение текста» рассматривается строение рассуждения (тезис — аргументы — вывод), повествования (сообщение о следующих друг за другом действиях), описания предмета (перечисление признаков предмета). В завершение сообщается, что в тексте могут быть объеди нены разные типы речи. Программой 6 класса предусмотрено изучение следующих тем: «Текст: способы и средства связи предложений; нормативный по втор и повтор-недочет; сложный план. Стили речи: научный стиль (сфера употребления, задача речи, ха рактерные языковые средства). Типы речи: описание места, описание состояния природы. Композиционные формы: аннотация, отзыв». В 6 классе раздел «Речь» состоит из подразделов «Стили речи», «Текст», «Типы речи». В разделе «Стили речи» проводится разграничение интегрированно введенного в 5 классе научно-делового стиля на научный и деловой; этим стилям дается более подробная характеристика. Так, при описании науч ной речи введен термин «научные понятия», или термины, которые де лятся на родовые и видовые, сказано, что термины раскрываются в их логических определениях, что в научной речи часто используются рассу ждения-объяснения. При описании делового стиля указывается на книж ные, официальные слова и выражения, используемые в нем наиболее час то. В разделе «Текст» рассматриваются такие средства связи предложе ний в тексте, как лексический повтор, использование местоимений и си нонимов, вводится понятие последовательного и параллельного соеди нения предложений в тексте. В разделе «Типы речи» основное внимание уделено повествованию. В качестве жанра повествовательного текста художественного стиля вы делен рассказ, имеющий следующую структуру: вступление, основная часть, состоящая из завязки, развития действия, кульминации и развязки, и заключение. Среди повествований делового стиля выделены инструк ции с характерными для них языковыми средствами. Из текстов-описаний выделены описание места и окружающей среды (природы и помещения). Программа 7 класса предполагает изучение следующих тем: «Текст: прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в пред ложениях текста. Стили речи: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства). Типы речи: описание состояния человека; способы выражения оцен ки предметов, действий, состояний и пр.» В учебнике 7 класса раздел «Речь» состоит из подразделов «Стили речи», «Порядок слов в предложениях текста» и «Типы речи». В разделе «Стили речи» основное внимание уделено публицистиче скому стилю. Ему дана характеристика с точки зрения как речевой си туации, так и языковых средств. Из жанров публицистического стиля выделена заметка в газету, из типов публицистического текста — пуб лицистическое рассуждение. В разделе «Порядок слов в предложениях текста» рассматривается прямой порядок («новое» после «данного») и обратный порядок («но вое» перед «данным»), усиливающий эмоциональность речи. В разделе «Типы речи» дано описание состояний, внешности и ха рактера человека; характеристика человека рассмотрена с особенностя ми ее представления в текстах делового, публицистического и художе ственного стиля. В соответствии с программой учащиеся 8 класса изучают следую щие темы: «Расширение представления о языковых средствах, характерных для разных стилей речи. Особенности строения устных и письменных пуб лицистических высказываний (задача речи, структура текста, характер ные языковые и речевые средства). Композиционные формы: высказывание типа репортажа-повествова ния (повествование о событии: посещение театра, экскурсия, поход); высказывание типа репортажа-описания (описание родного города, по селка, улицы, памятника истории или культуры, музея); высказывание типа портретного очерка (об интересном человеке). Деловые бумаги: автобиография (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг)». После обстоятельного повторения изученного в 5-7 классах учащие ся приступают к изучению раздела «Жанры публицистики, их строение и языковые особенности». Этот раздел дает учащимся представление о та ких публицистических жанрах, как репортаж (живой рассказ очевидца о каком-либо событии общественной жизни), статья (проблемное изло жении важного вопроса об окружающем мире, политике, экономике и др.), очерк (главным образом портретный). О каждом из этих жанров сообщается, какова задача его использования особенности его построе ния. Программа 9 класса содержит следующие темы: «Повторение. Композиционные формы: высказывание типа газетной статьи с рас суждением-объяснением (Что такое настоящая дружба? Деловой че ловек. Хорошо это или плохо? Какой он?); высказывания типа статьи в газету с рассуждением-доказательством (Надо ли читать книгу в век радио и телевидения? Чем измеряется жизнь?); Деловые бумаги: заяв ление (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг). Тезисы, конспекты научно-популярных и публицистических статей». После раздела повторения изученного о речи в 5-8 классах помещен раздел «Углубление знаний о стилях и жанрах речи». В начальном па раграфе этого раздела разграничиваются понятия «художественный стиль речи» и «язык художественной литературы». Отдельные парагра фы посвящены таким жанрам, как эссе (разновидность очерка научного, исторического, публицистического характера, в котором главную роль играют не факты, а впечатления и ассоциации автора, раздумья о жизни, науке, литературе), путевые заметки (разновидность путевого очерка — жанра художественной публицистики), рецензия (письменный разбор, отзыв, содержащий критическую оценку научного, художественного и т. п. произведения). В этих параграфах основное внимание уделено строению речевых произведений этих жанров. Так, по отношению к рецензии дана памятка — план научной рецензии, к пунктам которой приведены стандартизированные обороты речи. Завершается раздел параграфом «Деловая речь», в котором перечис ляются деловые документы, находящие широкое применение в жизни людей: заявление, доверенность, расписка, протокол, характеристика, договор и др. Из этих жанров деловых бумаг подробно рассматривается заявление, доверенность, расписка, автобиография и характеристика. Почти весь теоретический материал о речи в комплексе 3 дается ин дуктивно: сформулированное в начале параграфа определение или опи сание речевого явления отрабатывается в упражнениях. |