Oltest ru ОнлайнтестыМетодика воспитательной работыАктуальную версию этого файлаВы всегда можете найти на странице httpsoltest rules155 25 февраля 2018 г.Методика воспитательной работы
 Скачать 284.08 Kb.
|
|
А. Маслоу 458. Определение цели и задач изучения, выбор методик изучения, подготовка диагностического инструментария, исследование испытуемых и т.д. — это компоненты алгоритма для изучения ... • эффективности 459. Определение цели и задач, выбор формы, создание психологического настроя, предварительная подготовка, проведение, анализ — это последовательность организации ... • любой формы воспитательной работы 460. Определение цели и задач, выстраивание логики воспитательного процесса; изучение личности учащихся, детского коллектива, состояния учебно-воспитательного процесса; внедрение результатов в практику; планирование воспитательной работы; отбор содержания воспитания; выбор средств, методов и приемов воспитания; анализ результатов воспитания и прогнозирование на основе этого анализа дальнейшего хода воспитательного процесса — ____________________ классного руководителя. • содержание деятельности 461. Определенный уровень создания, поведения, развития эмоционально-волевой сферы, которое позволяет сказать, что человек отвечает идеалу, принятому в обществе, — это: • воспитание как результат 462. Определяющим фактором в формировании жизненной позиции личности является(-ются): • семья 463. Оптимальный двигательный режим, тренировка иммунитета и закаливание, оптимальное питание, психо-физиологическая регуляция, психо-сексуальная и половая культура, рациональный режим жизни, отсутствие вредных привычек, высокая медицинская активность — слагаемые: • здорового образа жизни 464. Организация «ситуации успеха», позитивная оценка, научение тому, что воспитанник выполняет, — это необходимые условия организации ... • индивидуального подхода 465. Организуя жизнедеятельность детей в воспитательном процессе школы, постепенно, исподволь, руководствуясь целью и задачами воспитания, вводить в жизнь детей ценностные ориентации, приобщение к которым переориентирует (если цель его неблаговидна), выведет (если цель расплывчата и туманна) к цели возвышенной, сформулированной самим педагогом, — педагогическая ... • мудрость 466. Основателем Йена-план-школы является: • Петер Петерсен 467. Основная идея М. Монтессори — ... • «помоги мне это сделать самому» 468. Основное назначение метода убеждения в воспитании • убедить учащихся в объективности, истинности, жизненной необходимости овладения общественно ценными идеями, нормами поведения 469. Основной в Йена-план-школе считается: • семейная группа oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 34/55 25 февраля 2018 г. 470. Основной идеей гуманистической теории и методики воспитания является идея ____________________ ребенка (подростка). • саморазвития 471. Основной фактор развития человека (как в филогенезе, так и в онтогенезе), вовлекающий в свою сферу различные органы человеческого организма, разные стороны личности, позволяющий развивать все качества и свойства личности, — это: • деятельность 472. Основные функции детских объединений — ... • развивающая, ориентационная, компенсаторная 473. Основными факторами воспитания являются: • наследственность, среда и воспитание 474. Основой для формирования убеждений являются(-ется): • научные знания 475. Основой самоуправления школы В.А. Караковского является совет • дела 476. Особенности взаимодействия педагога и учащихся во многом определяются: • способом организации обучения 477. Особенностью современной российской школы является смена парадигмы воспитания • с командно-административной на гуманистическую 478. Особым видом традиционных школ являются: • авторские школы 479. Осознанная деятельность человека, направленная на самопознание и развитие позитивных и устранение негативных качеств личности, — это: • самовоспитание 480. Острая необходимость в комплексном подходе к воспитанию объясняется тем, что ... • в последнее время воспитание рассматривалось как сумма частных процессов 481. Отдельный акт воспитательной работы, организованный как групповая (коллективная) деятельность, вовлекающая воспитанников в запланированные педагогом отношения — это воспитательное ... • мероприятие 482. Отношения «разумной опеки» — это отношения, в которых ... • воспитатели открыто передают готовый опыт воспитанникам, организуя их активную творческую деятельность 483. Оформление личных дел учащихся и классного журнала, проверка дневников детей, написание характеристик, различных справок, обязательно декларативное проведение родительских собраний, возвращение в школу «блудного сына» — прогульщика и т.п. — ____________________ классного руководителя. • «чиновничьи» функции 484. Оценка воспитанности школьников проводится 2 раза • в год 485. Ошибки в семейном воспитании • задабривание детей, потакание детям во всем, систематические наказания детей oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 35/55 25 февраля 2018 г. 486. Папка или конверты с материалом по различным аспектам и темам воспитательной работы, к различным мероприятиям, с разработками и сценариями различных форм работы; ежегодные тетради классного руководителя; конверты или папки на каждого ученика; необходимая психолого- педагогическая, методическая, детская литература, которая поможет обогатить воспитательный процесс и т.п. — содержание • «копилки классного руководителя» 487. Партнерские отношения с учениками, учение без принуждения, идея свободного выбора (дела и ответственности), оценка (не отметка) работ (позитивная — предпочтительнее) и др. — слагаемые: • педагогики сотрудничества 488. Педагог, осмысливающий собственную практическую педагогическую деятельность, осваивающий достижения современной науки о воспитании, находящий пути, новые средства и методы, современные технологии для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса — это педагог ... • новатор 489. Педагогика того или иного этноса (этнической общности), основанная на особенностях его мироощущения (менталитета) и культурно-исторического развития, — это: • этнопедагогика 490. Педагогика, изучающая многовековой опыт семейного и общинного воспитания, основанный на здравом смысле и хозяйственно-экономической целесообразности — это ____________________ педагогика. • народная 491. Педагогическая аксиома: «Не следует въедаться детям в печенки педагогикой» принадлежит: • А.С. Макаренко 492. Педагогическая деятельность — это деятельность, направленная на ... • создание условий успешного развития детей 493. Педагогическая культура — это: • некоторая совокупность ценностных отношений к образованию и к ребенку, которые предметно и практически реализуются в учебно-воспитательном процессе 494. Педагогическая поддержка — это такая организация воспитания, которая основывается на обращении к ... • внутренним силам и способностям ребенка 495. Педагогическая позиция в детском коллективе должна быть: • скрытой 496. Педагогическая техника — это: • элемент педагогической технологии, состоящий из системы умений, обеспечивающих педагогу подготовку инструмента воздействия 497. Педагогический такт — это: • чувство меры, способность соблюдать общечеловеческие и педагогические нормы в системе взаимоотношений педагога и воспитанника 498. Педагогическое руководство, единое планирование, предметность деятельности и т.д. — это принципы ... • самоуправления 499. Первым и долго единственным в России учебным заведением, где запрещались физические наказания, был: • Царский Лицей oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 36/55 25 февраля 2018 г. 500. Переход от стихийного самовоспитания к осознанному и целенаправленному происходит в ____________________ возрасте. • старшем школьном 501. Переход: 1) от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, позволяющего использовать усвоенное; 2) от чисто ассоциативной, статической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий; 3) от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения; 4) от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции — характеризует: • увеличение роли науки в создании педагогических технологий 502. Петерсен считал, что образование необходимо поставить на службу • воспитанию 503. Печальным фактом школьной практики является бытующая у некоторых педагогов надежда лишь на ____________________, выражающуюся в формах: угрозы, наказания, насилия над личностью, недопускания права выбора, голого и нудного морализирования, опоры на дисциплинарные меры. • требовательность 504. Планирование воспитательной работы — это педагогическое моделирование деятельности ... • воспитателя 505. По А. Маслоу, одно из условий развития личности — удовлетворение потребностей в пище, сне и т.п. — это удовлетворение ____________________ потребностей. • физиологических 506. По А.С. Макаренко, стремление к чему-то хорошему, радостному есть у каждого ребенка: бегать, прыгать, читать, играть, рисовать, танцевать, петь, конструировать, строить, общаться, ходить в походы, вселиться. Все это легко вплетается в ткань повседневной жизни педагога и воспитанников, легко задается педагогом как близкая и более отдаленная (средняя) ____________________ воспитания. • перспектива 507. По мнению А. Адлера, любой авторитет, который не признан спонтанно, а навязывается силой, является: • фальшивкой 508. По мнению А.Н. Тубельского, каждая из авторских школ отличается особыми(-ым): • атмосферой, духом 509. По мнению В.А. Сухомлинского, наказание: • огрубляет человеческую душу 510. По мнению И. Канта, целью воспитания является: • развитие в каждом индивиде всего того совершенства, на которое он способен 511. По мнению К.Д. Ушинского, воспитание есть: • передача определенных убеждений ребенку 512. По мнению С. Френе, «школа перестала быть храмом, где входящий должен ____________________» • обнажить голову 513. По мнению С.Л. Соловейчика, учителя-профессионала невозможно научить: • смотреть на ребенка добрыми глазами 514. По представлению А. Маслоу, цель образования и предмет обучения — ... • человек oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 37/55 25 февраля 2018 г. 515. По представлению К. Роджерса, задача учителя — создать в классе атмосферу: • помогающую возникновению учения 516. По представлениям К. Роджерса, к современным методам воспитательного влияния на личность школьников относятся консультирование, ____________________, создание благоприятной психосоциальной среды. • организация плодотворных отношений с учащимися 517. По словам А.Н. Леонтьева, деятельность воспитывает, если она: • личностно значима для детей 518. По словам В.А. Сухомлинского, воспитание без дружбы с ребенком, без духовной общности с ним можно сравнить с: • блужданием в потемках 519. По словам Наторпа, человек становится человеком благодаря: • человеческой общности 520. По типам воспитательные воздействия могут быть: • открытые, скрытые 521. По утверждению М. Монтессори, любая жизнь есть существование: • свободной активности 522. По форме предъявления требования подразделяются на: • прямые и косвенные 523. Поведение школьника в семье, поведение в школе, отношение к старшим, отношение к сверстникам, отношение к самому себе и т.д. — это показатели уровня ... • воспитанности 524. Под воспитанием Петерсен понимал процесс духовного роста, порожденный ситуацией • осознанного и ответственного выбора 525. Под культурой жизненного самоопределения понимается осознание человеком себя как: • субъекта собственной жизни 526. Под принципами воспитания понимаются: • утверждения, основанные на законах развития личности 527. Под развитием школы понимают: • осуществление целеустремленных и планомерных позитивных качественных изменений 528. Подверженность групповому влиянию, проявляющаяся в усвоении групповых норм, ценностей, принятии позиции большинства, первоначально не разделявшейся, некритичность — это: • конформность 529. Позиция ученика, которая выражается в свободном выборе элементов учебно-воспитательного процесса, активности в самопознании, самоопределении, самореализации, — это: • элемент личностно-ориентированного обучения 530. Познавательной деятельности учащихся соответствуют такие формы, как: • лектории, экскурсии, олимпиады 531. Показателем сформированного мировоззрения является наличие • системы знаний, взглядов и убеждений oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 38/55 25 февраля 2018 г. 532. Положения, которыми руководствуется воспитатель, организуя КТД, называются: • методическими правилами организации КТД 533. Положительное подкрепление в воспитании — это: • действие, вызывающее у воспитанника чувство удовлетворения происшедшим 534. Понятие КТД — коллективной творческой деятельности — ввел: • И.П. Иванов 535. Поощрение должно быть естественным следствием: • поступка ученика 536. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, самостоятельному ответственному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия — суть • личностного подхода 537. Потребности школьников: 1) в отдыхе; 2) во всестороннем развитии; 3) в общении; 4) в самостоятельности, самореализации и творчестве; 5) гедонистические потребности (в удовольствии, радости, положительных эмоциях) удовлетворяются в: • клубных занятиях 538. Потребность подростка быть в неформальной группе объясняется: • потребностью в информации, общении 539. Правонарушение — это: • преступное поведение подростка 540. Практическая деятельность, управленческая деятельность, методическая деятельность, научно- исследовательская деятельность и др. — это виды деятельности ... • педагогической 541. Практическое изучение личности, коллектива учащихся и учебно-воспитательного процесса, используемые воспитателями — практиками с целью изучения и воспитания учащихся получили название пакета школьных • методик 542. Предлагается иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иная позиция в деятельности учителя и ученика, иной педагогический менталитет — суть смены: • образовательной парадигмы 543. Предметом педагогики как науки является процесс • учебно-воспитательный 544. Представить перед развивающимся человеком всю палитру красок окружающего мира, показать так и в таком ракурсе, чтобы очаровать, пленить явлениями ИСТИНЫ, ДОБРА и КРАСОТЫ и сформировать негативное отношение к ЛОЖНОМУ, ЗЛОМУ, БЕЗОБРАЗНОМУ, — реализация принципа воспитания • целенаправленная ориентированность на ценностные отношения 545. Представление о гармонически развитой личности как цели воспитания было сформулировано в: • марксизме 546. Предшествует обучению; осуществляется и в процессе обучения, и в любой другой внеурочной деятельности; продолжается и после окончания человеком систематического обучения; происходит ежедневно и ежечасно во всей жизнедеятельности человека — ... • воспитание oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 39/55 25 февраля 2018 г. 547. Преимуществом воспитания на основе собственного потенциала личности является(-ются): • активная роль самой личности в процессе воспитания 548. Преобразованная система внешкольных учебно-воспитательных учреждений положена в основу • системы дополнительного образования 549. При комплексном подходе к формированию целостной личности должны быть учтены: • вся сумма условий 550. При оказании доверия воспитаннику не следует: • напоминать о негативных проступках ученика 551. При отборе средств воспитания главными для педагога выступают ключевые воспитательные функции: • наглядности, инициирования, инструментальная функция 552. При реализации метода «интеллектуализированная интерпретация» педагог стремится: • |