Oltest ru ОнлайнтестыМетодика воспитательной работыАктуальную версию этого файлаВы всегда можете найти на странице httpsoltest rules155 25 февраля 2018 г.Методика воспитательной работы
 Скачать 284.08 Kb.
|
|
процесс постоянного духовного обогащения и обновления учителя и учащихся 102. В.В. Зеньковский особое внимание обращал на: • духовное развитие ребенка 103. Важнейшей задачей консультирования является: • «высвобождение чувств» 104. Вальдорфские школы организуются по принципу • самоуправления 105. Варианты сопротивления воспитанию, совокупность признаков негативных последствий стрессогенных факторов: возбудимость и раздражительность, безудержный тип реагирования на внезапные раздражители, фиксация на обстоятельствах травмирующего события, уход от реальности, предрасположенность к неуравновешенности, агрессивным реакциям (грубость, дерзость, драчливость ...), возможность перехода к замкнутому образу жизни и т.п. — это: • синдром посттравматического стресса oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 8/55 25 февраля 2018 г. 106. Вежливость в общение, оказание посильной помощи нуждающимся в ней, послушание и др. — это показатели отношения ученика к ... • старшим 107. Вечер авторской песни, прогулки по городу, вечер поэзии — это деятельность ... • свободного общения 108. Взаиморасположение объектов и их свойств; может иметь место как между меняющимися объектами, явлениями и свойствами, так и в ситуации выделенного, неизменного объекта к другим объектам, явлениям, свойствам — психологическая категория • отношение 109. Видный русский педагог, который в 1905 г. организовал первые в Москве и России детские клубные объединения, ввел в педагогическую практику и науку понятие социальной работы среди детей — это: • С.Т. Шацкий 110. Видя обе стороны парадокса (противоречия) педагогического явления, педагог строит свое воспитательное воздействие с опорой на: • позитивную сторону противоречия 111. Включает школьников в отношения взаимодействия и сотрудничества, в атмосферу товарищеской взаимопомощи, формирует лидерские качества и умение подчиняться, учит внимательному отношению к окружающим людям • работа в коллективе сверстников 112. Включение школьника в многообразные виды деятельности определяет его: • разностороннее развитие 113. Внеурочная деятельность, заполненная специфическими видами занятий, характеризующаяcя добровольностью, самостоятельностью, интересом, творчеством — это ____________________ школьников. • свободное время 114. Внимательность на уроках, трудолюбие и аккуратность в учебной работе, старательность в выполнении заданий и др. — это показатели поведения школьника ... • в школе 115. Внушение воздействует на: • подсознательную сферу личности воспитанника 116. Воздействие на воспитанника развивается по направлениям • трем направлениям 117. Воздействие на эмоциональную сферу воспитанника имеет цель возбуждения эмоционально- положительного или эмоционально-отрицательного отношения к явлениям и предметам, оцениваемым с позиций • истины, добра и красоты 118. Возникновение негативных психических процессов в структуре личности учащегося (угнетенное состояние — страх, фрустрация — представление о трудности, нерешаемости проблем обучения и воспитания), вызванное нетактичным, неэтичным, непедагогическим поведением и воздействием педагога, отрицательно сказывающимся на деятельности и межличностных отношениях учащихся, на их настроении и мироощущении, — это: • дидактогения 119. Воспитание — есть процесс • целенаправленный oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 9/55 25 февраля 2018 г. 120. Воспитание — это процесс взаимодействия педагога и воспитанника(-ов) при ... • активности обеих сторон 121. Воспитание в строгости, угрозах, наказании с целью «укрощения дикой резвости ребенка» — постулат воспитания • средневековья 122. Воспитание выступает одновременно как средство, процесс и результат — это ____________________ воспитания. • триединая сущность 123. Воспитание гражданственности личности определяется: • состоянием общества 124. Воспитание как передача накопленных знаний и жизненного опыта от поколения к поколению появилось: • с возникновением человеческого опыта 125. Воспитание как средство осуществляется через • воспитательное воздействие 126. Воспитание соответствует многообразной палитре культур общества; способствует культурному (и субкультурному) самоопределению ребенка; строит образовательную среду как мультикультурную и изначально разнородную без каких-либо культурных доминант — реализация в современных условиях принципа • культуросообразности 127. Воспитанию как процессу при рациональной организации свойственны • целенаправленность, системность, сбалансированность 128. Воспитания в чистом виде не существует, воспитание есть организация • деятельности 129. Воспитанность школьника и развитие ученического коллектива — это два основных объекта ... • педагогической диагностики 130. Воспитательная работа школьного педагога должна быть предельно насыщена делами, которые бы обогащали опыт общения ребенка с природой, так как: • это приводит к потребности действенного отношения к природе 131. Воспитательная система — это: • упорядоченная совокупность компонентов воспитательного процесса, дающая общий эффект 132. Воспитательная система, базирующаяся на следующих общечеловеческих ценностях: человек, семья, труд, знания, отечество, земля (общий дом) разработана: • В.А. Караковским 133. Воспитательное воздействие педагога в гуманистической педагогике должно рассматриваться как: • взаимодействие педагога и воспитанника 134. Воспитательное воздействие предполагает: • направление разных видов деятельности на решение воспитательных задач oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 10/55 25 февраля 2018 г. 135. Воспитательное пространство — это: • освоенная среда (природная, культурная, социальная, информационная), приспособленная для решения воспитательных задач 136. Воспитательные воздействия бывают: • информационные и организационные 137. Воспитательный коллектив школы представляет собой органическое единство двух коллективов • педагогического и ученического 138. Воспитательный потенциал, организуемой в педагогическом процессе деятельности, определяет богатство и многообразие ____________________ человека (увеличивающееся с возрастом). • интересов 139. Воспитательный прием — это: • деталь метода воспитания или метода воздействия 140. Воспитывающая деятельность предполагает трехканальное воздействие на развивающуюся личность: на сознание, на эмоциональную сферу, на ____________________ сферу. • поведенческо-деятельностную 141. Воспитывающая деятельность, в которой изучается, оценивается и преображается окружающая действительность с позиций «прекрасное-безобразное» — это: • художественно-творческая деятельность 142. Воспитывающая деятельность, влияющая на выбор профессии, накопление определенных духовных ценностей, расширение круга взаимоотношений с людьми, становление характера и др. — это: • трудовая и общественно полезная деятельность 143. Воспитывающая деятельность, назначение которой — развитие физической культуры «Я», приобретение навыков и умений, формирование потребности в ней — это: • физкультурно-спортивная деятельность 144. Воспитывающая среда — это: • среда, целенаправленно позитивно влияющая на процесс развития личности 145. Воспитывающая среда создается педагогом путем • разъяснения детям непонятных явлений и фактов, организации наблюдений детьми предметов и явлений, конструирования педагогом специальных воспитывающих ситуаций 146. Воспитывающие ситуации представляют собой ... • реальные ситуации 147. Восприятие любого знания, действия и поступка сквозь призму эмоциональной личности, чувств — ... • эмоциональная форма проявления отношения 148. Восприятие людьми друг друга в условиях дефицита информации, когда влияние на всех оказывает первичная информация, — это эффект ... • «ореола» 149. Всестороннее (физическое, нравственное и умственное) и гармоничное развитие личности было содержанием педагогического процесса в эпоху • Древней Греции oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 11/55 25 февраля 2018 г. 150. Всестороннее и целенаправленное изучение ребенка, гуманизация сферы общения детей и педагогов с детьми, отказ от сложившихся стереотипов в формах и методах обучения и воспитания относятся к: • условиям эффективного функционирования воспитательной системы 151. Вставьте недостающее слово: «Структуру мировоззрения составляют знания, ____________________, убеждения» . • взгляды 152. Вставьте недостающий компонент основы организации школы Монтессори: 1) интерес ребенка; 2) ____________________; 3) существование человеческого инстинкта автономности, который приводит к дисциплине и порядку. • сотрудничество детей 153. Вставьте недостающий принцип в утверждении: «Принципами дальтонской школы провозглашаются свобода, самостоятельность, ____________________» . • сотрудничество 154. Вставьте пропущенное слово в определении воспитания: «Воспитание — ____________________ общества в целом, отдельных его институтов и специальных представителей, направленная на создание условий, благоприятствующих личностному развитию членов общества». • функция 155. Вставьте пропущенную группу в предложении: «В Йена-план-школе функционируют школьная община, семейные группы, группы одного стола, ____________________ и группы по выбору» . • уровневые группы 156. Вставьте пропущенные слова в определении воспитательной системы: «Воспитательная система школы представляет собой сложное, двуединое, социально-педагогическое образование, призванное интегрировать все воспитательные воздействия, идущие на ребенка, в целостный воспитательный процесс, обеспечивающий в конкретных социально-педагогических условиях реализацию ____________________ воспитания» . • целей и задач 157. Вставьте пропущенный элемент системы профессиональной ориентации: профессиональное просвещение, ____________________, профессиональный отбор, профессиональная адаптация. • профессиональная диагностика 158. Всякая деятельность школьников должна сопровождаться и заканчиваться педагогическим • анализом 159. Выбор и результативность методов убеждения определяется: • технологией и педагогической техникой их исполнения 160. Выбор методов воспитания в семье зависит от: • педагогической культуры родителей 161. Выбор методов и средств воспитания в первую очередь определяется: • педагогическими концепцией и принципами 162. Выбор программы в школах Френе основан на: • потребностях учащихся 163. Выдающийся немецкий педагог И.Г. Песталоцци считал главной задачей школы • нравственное воспитание oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 12/55 25 февраля 2018 г. 164. Выражение позитивного отношения к ученику, выявление причин, породивших негативное явление в личности ученика, выбор наиболее эффективных мер воспитательного воздействия, выработка единого тона, стиля общения с ребенком — это правила ... • общения педагога с родителями 165. Высказывание: «Если мы принимаем людей такими, как они есть, мы делаем им хуже. Если мы относимся к ним так, как будто они таковы, какими им следует быть, мы помогаем им стать такими, какими они в состоянии стать» принадлежит: • И.В. Гёте 166. Высказывание: «Коллектив — это живой социальный организм, в котором развитие, движение — форма жизни, остановка — форма его смерти» принадлежит ... • А.С. Макаренко 167. Высказывания: проявляйте высокий такт в разговоре с родителями, исключите жалобы на ученика, беседуйте в присутствии учащегося, не предъявляйте претензий к родителям — это: • советы классному руководителю о поведении во время беседы с родителями 168. Высокий уровень развития знаний, умений и навыков, профессионально значимых качеств личности, обеспечивающих успех в педагогической деятельности, — это: • педагогическое мастерство 169. Выход на первый план деятельности общения взамен учебной деятельности, знаменует: • подростковый кризис 170. Выявлением и развитием творческих способностей детей в разнообразной внеурочной деятельности занимается: • И.П. Волков 171. Гармонизация среды обитания воспитанника, придание ей воспитывающего характера — это: • важнейшее условие воспитания 172. Главной тенденцией современной школы, по представлению В.А. Караковского, должно стать ее превращение в школу • воспитывающую 173. Главным инструментом воспитания, по мнению В.А. Караковского, является: • коллектив школы 174. Главным условием успешности воспитания являются: • воспитательные отношения между воспитанником и воспитателем 175. Главным условием формирования у воспитанников «пяти точек опоры» явяется то, что педагог должен: • сам уверенно стоять на этих «точках опоры» 176. Гораздо большая эффективность воспитания детей имеет место в семьях • многопоколенных 177. Гражданственность эффективнее формируются в школах, где • организовано самоуправление 178. Гуманизация и демократизация учебно-воспитательного процесса — это: • одна из ведущих идей технологии воспитания oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 13/55 25 февраля 2018 г. 179. Гуманная педагогика — это такая педагогика, которая ... • опирается на принципы свободного воспитания, создает условия для решения проблем ребенка им самим 180. Гуманно-личностную технологию воспитания разработал: • Ш.А. Амонашвили 181. Дата рождения, профессии родителей, успеваемость, увлечения и т.д. — это разделы ... • диагностической карты ученика 182. Два вида взаимоотношений: восстановительный, т.е. развлекательный, и активный, направленный на творческое развитие личности включает, ... • свободное время 183. Два источника ____________________: 1) внешние требования, переходящие во внутренний план и актуализирующие внутренние противоречия школьника; 2) внутренние требования личности к себе, обусловленные осознанием противоречий «Я реального» и «Я идеального», между целями растущего человека и возможностями их реализации, между осознанными недостатками и потребностью их искоренения. • самовоспитания 184. Два пути для преодоления ____________________: 1) целенаправленное, специальное воздействие педагогов; 2) включение школьников в процесс самопознания и самовоспитания. • сопротивления воспитанию 185. Два типа динамики развития в учебно-воспитательном процессе — это спонтанный (стихийно происходящий под влиянием факторов среды и внутренних особенностей личности воспитанника) и • педагогический 186. Две задачи воспитания родителей • накопление педагогических знаний и самовоспитание 187. Две стороны любой воспитательной цели — это цель воспитателя и цель ... • воспитанника 188. Две стороны процесса воспитания: ребенок как объект и как ____________________ воспитания. • субъект 189. Действие педагога по отношению к воспитаннику, ориентированное на получение ожидаемого результата, который отвечает поставленным воспитательным задачам, — это: • метод воздействия 190. Действия и поступки, выполнение которых стало потребностью, — это: • привычка 191. Демократический стиль воспитания — это стиль, предполагающий единство ... • прав и обязанностей ребенка 192. Деталь метода воспитания, позволяющая педагогу реализовать воспитательный потенциал данного метода, — это педагогический ... • прием 193. Дети, имеющие отклонения в развитии, различную степень недоразвитости отдельных функций, педагогически запущенные — это дети ... • трудновоспитуемые oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Методика воспитательной работы Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 14/55 25 февраля 2018 г. 194. Детские капризы проявляются в: • недовольстве, раздражительности 195. Детские объединения — это: • самодеятельные общественные организации детей и взрослых, имеющие правовой статус, |