Главная страница
Навигация по странице:

  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    		•

    Курсовая работа. Опытноисследовательская работа детей в период адаптации детей


    Скачать 93.64 Kb.
    НазваниеОпытноисследовательская работа детей в период адаптации детей
    АнкорКурсовая работа
    Дата07.06.2022
    Размер93.64 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКурсовая работа.docx
    ТипИсследовательская работа
    #575883
    страница4 из 4
    1   2   3   4

    Выводы по второй главе

    Опытно-экспериментальное исследование мы провели ГБДОУ «Детский сад № 32 «Машар» г.Грозного. В эксперименте участвовали дети раннего возраста «Светлячки» - 26 детей.

    Экспериментальное исследование состояло из трех этапов:

    1. этап – констатирующий – выявление степени адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада;

    2. этап – формирующий – реализация системы игр и игровых упражнений, облегчающих адаптацию детей к условиям детского сада;

    3. этап – контрольный – повторное выявление степени адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.

    В исследовании мы использовали диагностические методы: наблюдение, опросник для родителей (выявления способности ребенка адаптироваться к жизни) (А. Фромм) , опросник для воспитателей «Учет преобладающего настроения ребенка», (авторский коллектив лаборатории психического развития дошкольников) методика определения уровня психического развития ребенка (Е.А.Стребелева).

    На констатирующем этапе нашего исследования для выявления степени адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада мы провели наблюдение за всеми детьми в течение месяца.

    По итогам полученных результатов на констатирующем этапе исследования, мы пришли к выводу, что дети, имеющие среднюю и тяжелую степень адаптации, нуждаются в систематической работе по успешной адаптации к условиям дошкольного учреждения.

    Формирующий этап нашего исследования мы провели с детьми раннего возраста, которые имели среднюю и тяжелую степень адаптации.

    Цель формирующего этапа исследования - реализация системы игр и игровых упражнений, облегчающих адаптацию детей к условиям детского сада.

    После проведения системы игр и упражнений с детьми мы провели контрольный этап нашего исследования.

    Цель контрольного этапа исследования - повторное выявление степени адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.

    На этом этапе мы использовали те же диагностические методы, что и на констатирующем.

    Проведенное исследование позволило нам подтвердить ранее выдвинутую гипотезу, что степень адаптации детей раннего возраста будет успешнее, если организовать систему игр и игровых упражнений, облегчающих адаптацию детей к условиям детского сада.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Раннее детство – период интенсивного физического и психического развития. По насыщенности овладения навыками и умениями, по темпам развития ранний возраст не имеет себе подобных в последующие периоды жизни ребенка. При этом быстрый темп развития осуществляется на весьма неблагоприятном фоне – недостаточной морфологической зрелости органов и систем, что повышает присущую возрасту ранимость организма. Дети раннего возраста в большей степени, чем старшие, подвержены заболеваниям. Малышам присущи повышенная эмоциональность, внушаемость, впечатлительность. Поэтому адаптация к дошкольному учреждению проходит крайне болезненно. Традиционно под адаптацией  понимается процесс вхождения человека в новую для него  среду и приспособления к ее условиям. Адаптация является активным процессом, который приводит или к позитивным, или к негативным результатам. Поэтому надо так организовать этот период, чтобы как можно меньше травмировать ребенка. Таким образом, адаптация, т.е. вхождение человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям, является активным процессом, приводящим или к позитивным результатам (адаптированности, т.е. совокупности всех полезных изменений  организма и психики), или негативному (стрессу). Адаптивные возможности ребенка раннего дошкольного возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание  в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития. Помочь детям преодолеть стресс помогут занятия, построенные на играх и игровых упражнениях.

    Опытно-экспериментальное исследование мы провели ГБДОУ «Детский сад № 32. В эксперименте участвовали дети раннего возраста «Светлячки» - 26 детей.

    Экспериментальное исследование состояло из трех этапов:

    1. этап – констатирующий – выявление степени адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада;

    2. этап – формирующий – реализация системы игр и игровых упражнений, облегчающих адаптацию детей к условиям детского сада;

    3. этап – контрольный – повторное выявление степени адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.

    В исследовании мы использовали диагностические методы: наблюдение, опросник для родителей (выявления способности ребенка адаптироваться к жизни) (А. Фромм) , опросник для воспитателей «Учет преобладающего настроения ребенка», (авторский коллектив лаборатории психического развития дошкольников) методика определения уровня психического развития ребенка (Е.А.Стребелева).

    Проведенное исследование позволило нам подтвердить ранее выдвинутую гипотезу, что степень адаптации детей раннего возраста будет успешнее, если организовать систему игр и игровых упражнений, облегчающих адаптацию детей к условиям детского сада.

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


    1. Авдулова, Т. П. Психология игры : учебник для вузов / Т. П. Авдулова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 232 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05718-8. — URL : https://urait.ru/bcode/454337

    2. Аралова М. А. Игры с детьми раннего возраста. Методические рекомендации М: ТЦ Сфера 2008.

    3. Башаева С.А.,Нальгиева Х.Л.Дошкольная педагогика/Учебное пособие для вузовМахачкала : Издательство Алеф, 2020. — 224 с. 

    4. Белкина, В. Н. Детская психология : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Н. Белкина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 170 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10065-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. с. 62 — URL: https://urait.ru/bcode/474647/.

    5. Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С.— Электрон. текстовые данные.— М.: Академический Проект, 2005.— 240 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/36313.html.— ЭБС «IPRbooks».

    6. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М., 1991.

    7. Брынзарей Ю. Г. Педагогу об игре дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Ю. Г. Брынзарей, С. Н. Галенко. — Мозырь: Белый Ветер, 2014 – 111 с.

    8. Веракса, Н. Е. Детская психология : учебник для вузов / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 429 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-15251-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. с. 178 — URL: https://urait.ru/bcode/488028/p.

    9. Волков Б. С. Дошкольная психология. Психическое развитие от рождения до школы : учебное пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. — Москва : Академический Проект, 2017. — 287 c. — ISBN 978-5-8291-2541-7. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/36314.html

    10. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – СПб.: СОЮЗ, 2007.

    11. Дошкольное образование. Терминологический справочник [Электронный ресурс]: научно-справочное издание для студентов-бакалавров направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование»/ Ж.А. Геворкянц [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Владикавказ: Северо-Осетинский государственный педагогический институт, 2013.— 188 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/64544.html .— ЭБС «IPRbooks».

    12. Детская практическая психология / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: АСАДЕМIА, 2000. – 421 с.

    13. Зацепина, М. Б. Организация досуговой деятельности в дошкольном образовательном учреждении : учебное пособие для вузов / М. Б. Зацепина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 149 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09152-6. — URL : https://urait.ru/bcode/452133

    14. Игра в коррекции психического развития детей /Под ред. О.А. Карабановой. – М., 1997

    15. Костяк Т.В. Психологическая адаптация ребенка к детскому саду: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2008.

    16. Лялина И.В. «Адаптация детей при поступлении в детский сад.». – Волгоград: Учитель, 2001

    17. Микляева Н. В.  Дошкольная педагогика : учебник для вузов / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева, Н. А. Виноградова ; под общей редакцией Н. В. Микляевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-03348-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/468638

    18. Немов Р.С.Психологический словарь / Р.С. Немов. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. —560 с.

    19. От рождения до школы : примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. II. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2014.

    20. Основы дошкольной педагогики / Л. В. Коломийченко, Н. А. Зорина, Л. С. Половодова [и др.] ; под редакцией Л. В. Коломийченко. — Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013. — 157 c. — ISBN 2227-8397. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/32075.html.

    21. Педагогический энциклопедический словарь. Москва,2003.

    22. Петрова, О. А.  Адаптация детей к условиям дошкольного учреждения: группа кратковременного пребывания как пространство адаптации : учебное пособие для вузов / О. А. Петрова. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 224 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14318-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/477316

    23. Пономарев, В. Д. Педагогика игры / В. Д. Пономарев. — Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2003. — 185 c. — ISBN 2227-8397. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/55441.html.

    24. Психология дошкольного возраста в 2 ч. Часть 1 : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Изотова [и др.] ; под редакцией Е. И. Изотовой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 222 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10206-2. — URL : https://urait.ru/bcode/456474

    25. Родители и дети: Психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной, Е.О. Смирновой.М.: Когито Центр, 2003.

    26. Роньжина А.С. «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению.- М.: Книголюб, 2003.

    27. Сертакова Н.М. «Игра как средство социальной адаптации дошкольников: Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: ООО «Изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009

    28. Смирнова, Е. О.Психология и педагогика игры : учебник и практикум для вузов / Е. О. Смирнова, И. А. Рябкова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 223 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00219-5. — URL : https://urait.ru/bcode/450775

    29. Чернецкая Л.В. «Психологические игры и тренинги в детском саду». – Ростов-на-Дону., 2005.

    30. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 2012. - 228 с.



    1   2   3   4

    написать администратору сайта