курсовая Евгения Сергеевна. Опытнопоисковая работа по организации воспитательной работы с младшими школьниками в школе на примере маоу лицей 100 г. Сатка

• Название: Опытнопоисковая работа по организации воспитательной работы с младшими школьниками в школе на примере маоу лицей 100 г. Сатка
• Дата: 28.09.2022
• Размер: 103.2 Kb.
• Имя файла: курсовая Евгения Сергеевна.docx
• Тип: Документы; #702315
• страница: 5 из 9

Рекомендации по организации воспитательной работы с младшими школьниками в школе

По итогам диагностики мы выяснили проблемой становится развитие нравственных качеств личности младшего школьника, формирование у него коммуникативных навыков. В связи с этим процесс воспитания младших школьников стремимся направлять на развитие коммуникативных качеств личности. Поэтому в рекомендациях по организации воспитательной работы мы будем опираться накоммуникативно-личностное развитие младших школьников.

Цель воспитания: создание благоприятных условий для организации воспитательной работы и становления детского коллектива, обладающего интеллектуальной, этической и коммуникативной культурой.

Учитывая личностную мотивацию, интерес учащихся, разный уровень воспитанности, мы попытаемся придерживаться следующих основных принципов в работе:

• 
  Принцип системно-деятельностного подхода;
  
• 
  Принцип сотрудничества педагогов и школьников;
  
• 
  Принцип креативности, творческого начала в воспитании;
  
• 
  Принцип индивидуально-личностной ориентации;
  
• 
  Принцип коллективности в организации воспитательного процесса.
  

По нашему мнению, реализация этих принципов создает благоприятные условия для организации воспитания и раскрытия личности школьника.

В младшем школьном возрасте достаточно заметно происходит формирование личности. Согласно учению Л. С. Выготского, у ребенка перед поступлением в школу складываются важные компоненты, обеспечивающие процесс коммуникативно-личностного развития. Это готовность к принятию новых социальных отношений и способность к рефлексии. В организации воспитательной работе опираемся на концепцию Н. М. Конышевой, в которой говорится, что проектная деятельность стала средством коммуникативно-личностного развития младших школьников, на всех этапах работы над проектом учителю необходимо учитывать психологопедагогические особенности возраста учащихся и степень их самостоятельности.

Идеей организации воспитательной работы считаем воспитание в деятельности. В ходе воспитательного процесса нужно стремиться предоставить каждому ученику возможность, опираясь на его способности и интересы, реализовать себя в деятельности. Поэтому в своей практике рекомендуем учителям использовать технологии, обеспечивающие развитие личности ученика. В частности, рекомендуем использовать следующие технологии:

1. 
   Обучение и воспитание в сотрудничестве, которое способствует саморазвитию личности младшего школьника, признанию за каждым учеником права выбора.
   
2. 
   Здоровье сберегающая технология, направленная на формирование у школьников мотивации здоровья и навыков здорового образа жизни.
   
3. 
   Проектная деятельность, позволяющая развивать у школьников умения учиться на собственном опыте и опыте других в процессе разработки проекта
   

Рекомендации составлены на основе нормативных документов об образовательной программе и программе воспитательной работы.

Данные рекомендации составлены с целью воспитания ребенка как личности, воспитания умения жить в коллективе и развитие индивидуальных способностей и интересов каждого ребенка.

Содержание рекомендаций составлено с учетом возраста детей, охватывает гражданско-правовое воспитание, формирование культуры поведения и умственного труда, санитарно-гигиенических навыков.

По мере перехода из класса в класс, учитываем преемственность и возможности детей, а содержание меняем за счет форм и методов воспитательной работы.

Прогнозируемый результат – создание сплоченного коллектива, воспитание культурной личности, обладающей коммуникативной культурой.

Данная программа ориентирована на развитие таких качеств:

• 
  умение жить и работать в коллективе, считаться с мнением других;
  
• 
  вести здоровый образ жизни;
  
• 
  умению ответственно относиться к порученному делу;
  
• 
  навыкам общественной жизни.
  

Особенности организации воспитательного процесса проявляются в том, что приходя из детского сада в школу, меняется вид деятельности: игровая меняется на учебную, а значит изменяются условия, влияющие на личность ребенка.

Реализуется данная программа с 1-4 классы начальной школы. В 1-2 классе ставим цель: формирование умения правильно строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в новых отношениях, научиться дружить друг с другом. В 3-4 классах цель направлена на создание коллектива.

Данные рекомендации могут быть использованы любым классом, т.к. рассчитаны на воспитание нравственных качеств личности ребенка и развитие у него коммуникативных качеств. На основе данной программы ежегодно классный руководитель составляет план воспитательной работы, учитывая особенности своего классного коллектива, школы, района. Мы разработали рекомендации под названием «СМиД» – союз мальчишек и девчонок. Данные рекомендации мы писали исходя из этапов организации воспитательной работы: планирование, реализация, руководство, контроль, анализ и оценка.

На этапе планирования мы определяли цели направлений в работе, задачи и формы работы. Разрабатывали последовательность действий, направленную на достижение поставленных целей, выявили ответственных.

На этапе реализации мы:

• 
  создали конечного продукта проекта
  
• 
  отслеживали продвижения проекта
  
• 
  решали возникающие проблем
  
• 
  информировали учащихся о ходе проекта
  
• 
  вносили в план изменения.
  

Этап руководство. На данном этапе руководство определило ответственных за каждое мероприятие.

Этап контроля. Контроль был: постоянным, объективным, оперативным, открытым.

Этап анализа и оценки. Этот этап проводился по таким критериям:

• 
  достижимость;
  
• 
  прозрачность: какие именно результаты ожидаются от учащихся;
  
• 
  соответствие содержанию работы;
  
• 
  мотивация учащихся на достижение результатов;
  
• 
  понятность и связанность с важнейшими результатами работы;
  
• 
  динамичность: способность развиваться в соответствии с текущими изменениями в школе.
  

Союз мальчишек и девчонок. Интеллектуальное воспитание.

Цель: Создать условия для развития способности целесообразно мыслить, рационально, эффективно проявлять себя в окружающей среде.

Задачи:

1. 
   Определение круга реальных учебных возможностей ученика.
   
2. 
   Создание условий для продвижения учащихся в интеллектуальном росте.
   
3. 
   Формирование культуры интеллектуального развития ученика.
   

Формы работы:

• 
  Организация и проведение тематических бесед и классных часов.
  
• 
  Организация и проведение интеллектуальных конкурсов, викторин, игр, КВН по предметам.
  
• 
  Участие в предметных школьных и районных олимпиадах.
  
• 
  Организация и проведение дополнительных занятий. Гражданско-правовое воспитание.
  

Цель: Создать условия для формирования у детей демократической культуры отношений, правового самосознания, навыков общественной жизни.

Задачи:

1. 
   Воспитание любви к Родине, ее истории, культуре, традициям.
   
2. 
   Воспитание правовой культуры.
   
3. 
   Воспитание гражданской позиции, ответственности, достоинства.
   
4. 
   Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни. Формы работы:
   

• 
  Организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, города, государства.
  
• 
  Организация и проведение встреч с участниками войны.
  
• 
  Организация и проведение встреч с интересными людьми: работниками милиции, суда, прокуратуры.
  
• 
  Организация и проведение тематических классных часов и бесед, посещение краеведческого музея, библиотек.
  
• 
  Организация и проведение конкурсов рисунков, творческих работ и т. п. к праздничным датам, оформление выставок.
  

Нравственное воспитание.

Цель: Способствовать пониманию своего «Я», осмыслению общечеловеческих ценностей для развития рефлексии.

Задачи:

1. 
   Воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию.
   
2. 
   Воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки, имеющие правовую культуру.
   
3. 
   Воспитывать личность, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы.
   

Формы работы:

• 
  Организация и проведение семейных вечеров, конкурсов.
  
• 
  Формирование и развитие классных традиций.
  
• 
  Организация и проведение тематических бесед, классных часов.
  
• 
  Организация и проведение классных праздников. Здоровый образ жизни.
  

Цель: Способствует развитию здоровому образу жизни, формирует силу, выносливость, красоту человеческого тела.

Задачи:

1. 
   Создание условий для физического развития учащихся.
   
2. 
   Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.
   
3. 
   Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
   
4. 
   Участвовать в школьных, районных спортивных соревнованиях. Формы работы:
   

• 
  Организация и проведение спортивных игр, соревнований, дней здоровья.
  
• 
  Организация и проведение тематических классных часов с приглашением школьной медсестры, бесед, родительских собраний.
  
• 
  Организация и проведение семейных спортивных соревнований, конкурсов семей.
  
• 
  Организация и проведение походов совместно с родителями.
  
• 
  Проведение бесед о гигиене мальчика и гигиене девочки. Трудовое воспитание.
  

Цель: Сформировать потребность в труде, умение рационально использовать время, нести ответственность за порученное дело.

Задачи:

1. 
   Формировать постоянную потребность в труде.
   
2. 
   Воспитать ответственность за выполненную работу. Формы работы:
   

• 
  Организация и проведение трудовых мероприятий, субботников, трудовых десантов.
  
• 
  Организация и проведение дежурства по школе, по коридору начальных классов.
  

Художественно – эстетическое воспитание. Развитие творчества.

Цель: Создать условия для развития творческих способностей учащихся, развивая индивидуальные задатки и способности каждого ребенка.

Задачи:

1. 
   Воспитывать и прививать любовь к искусству и музыке.
   
2. 
   Реализовывать индивидуальные способности в области художественного творчества.
   
3. 
   Создать условия для равного проявления учащимися своей индивидуальности.
   

Формы работы:

• 
  Организация и проведение классных вечеров утренников, школьных праздников.
  
• 
  Организация и проведение тематических бесед и классных часов по художественно-эстетическому воспитанию.
  
• 
  Организация и проведение выставок поделок, рисунков школьников.
  
• 
  Выпуск классных газет, альбома «Наш класс».
  
• 
  Посещение музея, выставок, концертов музыкальной школы.
  
• 
  Участие в детской школьной организации «РИТМ».
  
• 
  Объединение детей в различные группы для самоуправления.
  
• 
  Участие в кружках и секциям по интересам.
  
• 
  Собрание по выборам совета класса. Работа в различных группах, комитетах школы.
  

Семейное воспитание.

Цель: Создать условия для укрепления взаимосвязи с семьей, формировать положительные отношения к семейным ценностям.

Задачи: Привлекать семьи учащихся к активному участию в жизни класса.

Технология:

• 
  Изучение семей учащихся.
  
• 
  Организация психолого-педагогического просвещения родителей.
  
• 
  Организация и проведение спортивных праздников и спортивных состязаний.
  
• 
  Организация и проведение тематических бесед и классных часов.
  
• 
  Организация и проведение походов с участием семей учащихся.
  
• 
  Формирование традиций класса.
  
• 
  Индивидуальные и групповые консультации и беседы с детьми и родителями.
  
• 
  Поощрение личной инициативы родителей, которые участвуют в жизни класса, школы.