курсовая Евгения Сергеевна. Опытнопоисковая работа по организации воспитательной работы с младшими школьниками в школе на примере маоу лицей 100 г. Сатка

• Название: Опытнопоисковая работа по организации воспитательной работы с младшими школьниками в школе на примере маоу лицей 100 г. Сатка
• Дата: 28.09.2022
• Размер: 103.2 Kb.
• Имя файла: курсовая Евгения Сергеевна.docx
• Тип: Документы; #702315
• страница: 6 из 9

Заключение

По итогам проведенного теоретико-эмпирического изучения организации воспитательной работы с младшими школьниками в школе можно сделать следующие выводы:

1. 
   Мы определили, что младший школьный возраст – период накопления, впитывания знаний, период приобретения знаний по преимуществу. В этом возрасте подражание многим высказываниям и действиям является значимым условием интеллектуального развития. Особая внушаемость, впечатлительность, направленность умственной активности младших школьников на повторение, внутреннее принятие, создание подходящих условий для развития и обогащения психики. Данные свойства, в большинстве случаев, являются положительной своей стороной, и в этом исключительное своеобразие этого возраста. Следовательно, поступление в школу способствует формированию потребности в признании и познании, к развитию чувства личности.
   
2. 
   Воспитание – это органичный ценностно-целевой блок и приоритет модернизируемого образования, определяющий содержание, формы, методы обучения, адекватные основным воспитательным ценностям; качественный показатель образовательной деятельности; деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
   

Цель воспитания – формирование и развитие, прежде всего Человека творческого, самостоятельного, социально ответственного, коммуникативного, с развитой потребностной сферой познания окружающего мира и самопознания; самореализации с учетом индивидуальности; самосовершенствования, саморазвития и самовоспитания; Человека чести, социальной справедливости, заботящегося об окружающих людях, природе, о сохранении и развитии культуры; гражданина малой и большой Родина и гражданина Мира, Человека профессионала нового мышления.

Мы выяснили, что для организации воспитательной работы присущи такие цели:

• 
  усвоение ребёнком социально значимых знаний (знаний основных норм и традиций того общества, в котором он живёт), это цели первого уровня;
  
• 
  развитие его социально значимых отношений (позитивных отношений к тем объектам и явлениям окружающего мира, которые признаны ценностями в этом обществе), это цели второго уровня;
  
• 
  приобретение им опыта социально значимого действия – это цели третьего уровня.
  

3. 
   В организации воспитательной рабаты можно выделить такие этапы как: планирование, реализация, руководство, контроль, анализ и оценка. Заместитель директора по УВР и учитель начальных классов выполняют организацию воспитательной работы по данным этапам. Так же мы выяснили, что воспитание включает в себя такие направления как: гражданское и патриотическое воспитание, духовно-нравственное развитие, приобщение детей к культурному наследию, физическое развитие и культура здоровья, трудовое воспитание и профессиональное самоопределение, экологическое воспитание. Форма воспитания неразрывно связана с содержанием, изменение одного влечёт за собой изменение другого. Кметодам организации воспитательной работы относятся: методы формирования сознания личности, методы организации деятельности и формирование опыта общественного поведения, методы стимулирования поведения и деятельности, методы самовоспитания. Оценка качества воспитанности школьников ни в коем случае не может рассматриваться как итоговая оценка самих школьников. Это лишь оценка результатов деятельности школы, семьи и других социальных институтов, ответственных за эту воспитанность.
   
4. 
   Анализ педагогического опыта МАОУ лицея №100 г.Сатка показал, что учителями проводится определённая работа для организации воспитательной работы.
   

В планах воспитательной работы предусмотрены традиционные формы и методы взаимодействия с детьми. В школе созданы условия для развития и социализации каждого ребенка в свободное от учёбы время. Теоретический анализ научной литературы и эмпирическое исследование подтверждают первоначально выдвинутую гипотезу: правильно организованная педагогом воспитательная деятельность во внеурочное время положительно влияет на процесс социализации детей.

В первую очередь, помимо приобретения новых навыков и умений, в процессе внеурочных мероприятий ребенок раскрывается как личность, учиться работать в коллективе, что является важным фактором социализации личности.

5. 
   Разработали рекомендации по организации воспитательной работы для младших школьников.
   

Данная рекомендация составлена с целью воспитания ребенка как личности, воспитания умения жить в коллективе и развитие индивидуальных способностей и интересов каждого ребенка.

Содержание рекомендации составлено с учетом возраста детей, охватывает гражданско-правовое воспитание, формирование культуры поведения и умственного труда, санитарно-гигиенических навыков.

Таким образом, задачи исследования решены, цель достигнута. Гипотеза в процессе работы была частично подтверждена. Организацией воспитательной работы является программа ориентации и интеграции усилий, реализующих ее людей, определяющая действия, которые нужно выполнить, чтобы получить желаемые результаты. Этапами организации воспитательной работы является: планирование, реализация, руководство, контроль, анализ и оценка.