Главная страница
Навигация по странице:

  • 2.2.1 Анализ научно методической литературы

  • 2.2.2 Педагогическое тестирование

  • 2.2.3 Педагогический ( констатирующий ) эксперимент

  • 2.2.4 Математико-статистические методы

  • 2.2.6 Методы экспертного оценивания

  • 2.3 Организация исследования

  • Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 3.1. Результаты исследования

    		•

    вкр султанов. ВКР Султанов 07.05.2021. Организация внеурочной физкультурнооздоровительной деятельности учащихся основной школы на основе брейкданса


    Скачать 286.64 Kb.
    НазваниеОрганизация внеурочной физкультурнооздоровительной деятельности учащихся основной школы на основе брейкданса
    Анкорвкр султанов
    Дата08.05.2022
    Размер286.64 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаВКР Султанов 07.05.2021.docx
    ТипДокументы
    #517113
    страница2 из 6
    1   2   3   4   5   6
    Глава 2. Задачи, методы и организация исследования

    2.1 Задачи исследования

    Для решения поставленной цели нами использовались следующие задачи:

    1. На основе анализа научно-методических источников изучить особенности организации внеурочной физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся основной школы на основе брейк-данса.

    2. Оценить исходные показатели физической и технической подготовленности, и степени заинтересованности учащихся 7 класса занятиями брейк-дансом.

    3. Разработать модель внеурочной физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся 7 класса на основе брейк-данса.
    2.2 Методы исследования

    В ходе работы нами применялись следующие методы исследования:

    1. Анализ научно-методической литературы.

    2. Педагогическое тестирование.

    3. Педагогический (констатирующий) эксперимент.

    4. Математико-статистические методы.

    5. Метод опроса.

    6. Методы экспертного оценивания.
    2.2.1 Анализ научно методической литературы

    Анализ научно-методической литературы проводился с целью изучения особенностей организации внеурочной физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся основной школы на основе брейк-данса. В ходе анализа научно-методической литературы было выявлено:

    - понятие внеурочная деятельность;

    - направления внеурочной деятельности;

    - формы внеурочной деятельности в спортивно-оздоровительном направлении;

    - физиологическая и психолого-педагогическая характеристика учащихся основной школы;

    - характеристика брейк-данса как средства физического воспитания учащихся основной школы.
    2.2.2 Педагогическое тестирование

    Педагогическое тестирование проводилось с целью оценки исходного уровня физической подготовленности учащихся. Для оценки физической подготовленности учащихся использовались следующие тесты:

    Для оценки физической подготовленности учащихся использовались следующие тесты:

    Для оценки скоростно-силовых способностей:

    - прыжки в длину с места.

    Для оценки выносливости:

    - бег 1000 м.

    Для оценки силы:

    - сгибание и разгибание рук, в упоре лежа;

    - подтягивание из виса на перекладине;

    - сгибание туловища из положения лежа.

    Для оценки быстроты:

    - бег 30 м.;

    - челночный бег 4х9 м., сек.

    Для оценки гибкости:

    - наклон вперед из положения сидя;
    2.2.3 Педагогический (констатирующий) эксперимент

    Педагогический эксперимент заключался в разработке, теоретическом и методическом обосновании модели внеурочной физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся основной школы на основе брейк-данса.

    Эксперимент проходил на базе МОУ «Матаканская ООШ» в период с декабря 2020 г. по январь 2021 г.

    В данном педагогическом эксперименте приняли участие ученики 7 класса.

    Педагогический эксперимент включил в себя анализ и выполнение статистической обработки полученных данных в ходе проведения педагогического тестирования, их интерпретацию и оформление результатов исследования, а также разработку модели внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности на основе брейк-данса.
    2.2.4 Математико-статистические методы

    Выполнение расчетов производились с помощью программы Microsoft Excel. В нашем исследовании использовались следующие статистические параметры:

    - M – среднее арифметическое;

    - ± m – стандартная ошибка средней арифметической.
    2.2.5 Методы опроса

    Для оценки степени заинтересованности учащихся занятиями брейк-дансом была модифицирована анкета для оценки уровня мотивации школьников к занятиям физической культурой (Н.Г. Лускановой).

    Тестовые вопросы были модифицированы для внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности на основе брейк-данса, таким образом, с помощью данной анкеты мы можем оценить степень заинтересованности учащихся занятиями брейк-дансом.

    Форма анкеты и ее содержание остались прежними, модификации подверглись только формулировки вопросов. В вопросах формулировка «урок физической культуры» была изменена на «объединение «Брейк-данс и занятия брейк-дансом». Также модифицированы показатели обработки и интерпретации результатов теста.

    Анкета была представлена 10 вопросами в каждом из которых было 3 варианта ответа (положительный, нейтральный и отрицательный). Варианты ответов остались прежними.

    В ходе анкетирования учащимся были розданы бланки ответов.

    Образец бланка ответов представлен в таблице 1.

    Таблица 1 – Образец бланка ответов.


    № вопроса
    Оценка

    Ответ № 1
    Ответ № 2
    Ответ № 3

    3 балла
    1 балл
    0 баллов

    1
    +






    2
    +






    3



    +



    4
    +






    5



    +



    6






    +

    7
    +






    8
    +






    9
    +






    10
    +







    Тестовые вопросы для оценки уровня заинтересованности учащихся занятиями брейк-дансом на основе методики Н. Г. Лускановой представлены в приложении А.

    Порядок проведения анкетирования, обработка и интерпретация результатов представлены в приложении Б.
    2.2.6 Методы экспертного оценивания

    На основе тестирования «Трудности тела» [31] в художественной гимнастике нами было разработано экспертное оценивание технической подготовленности в брейк-дансе.

    В ходе исследования для оценки технической подготовленности учащихся 7 класса на этапе начальной подготовки использовались базовые элементы каждого из четырех направлений брейк-данса (top rock, footwork, power move, freeze). В каждом направлении было представлено по три элемента разного уровня сложности и соответствующие им баллы (0,3, 0,4, 0,5).

    Учащимся было предложено выполнить по одному элементу каждой трудности из четырех направлений брейкинга (всего 12 базовых элементов).

    Оценка техники базовых элементов осуществлялась следующим образом. Стоимость элементов не снижалась при наличии несущественных ошибок, не влияющих на качество техники, поэт ом у, если базовый элемент брейк-данса выполняется технически правильно, выставляется его балльная ценность (0,3, 0,4, 0,5 балла). Если же базовый элемент выполнялся с наличием существенных ошибок (падений, остановок, и пр.) или нарушениями в технике исполнения базового элемента, то данный элемент не засчитывался, и выставлялось 0 баллов.

    По итогу подсчитывался общий балл за выполнение 12 базовых элементов. Максимум составлял 4,8 балла, качество выполнения 100%, когда все 12 элементов, 4 направлений брейк-данса были выполнены без нарушений в технике исполнения.

    Нами была разработана интегральная оценка в ходе, которой, оценивался уровень технической подготовленности по сумме баллов и соответствующему им проценту качества выполнения. Высокий уровень соответствовал 4,8 – 3,9 баллам, качество выполнения 100% – 80%, средний уровень соответствовал 3,8 – 2,8 баллам, качество выполнения 79 – 60% и низкий уровень соответствовал 2,7 и меньше набранным баллам.
    2.3 Организация исследования

    Исследование проводилось в три этапа.

    Первый этап (2019/2020 учебный год). На данном этапе проводилось теоретическое изучение проблемы по данным научно-методической литературы, выбор направления работы, определение гипотезы, цели конкретизация методов исследования. Основной целью исследования была разработка, теоретическое и методическое обоснование модели физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся основной школы на основе брейк-данса.

    Второй этап (первое полугодие 2020/2021 учебного года). Проведение педагогического тестирование в ходе, которого участвовало 16 учащихся 7 класса МОУ «Матаканская ООШ»: 8 мальчиков и 8 девочек. Возрастной состав учащихся был идентичным.

    Третий этап (декабрь 2020 года – январь 2021 года). На данном этапе проводился анализ и выполнение статистической обработки полученных данных в ходе проведения педагогического тестирования, их интерпретацию и оформление результатов исследования, а также разработку модели внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности на основе брейк-данса.

    Четвертый этап (февраль 2021 года – март 2021 года). Написание и оформление выпускной квалификационной работы.

    Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение

    3.1. Результаты исследования исходных показателей физической и технической подготовленности учащихся, а так же степени их заинтересованности занятиями брейк-дансом

    В настоящее время брейкинг является одним из популярнейших видов танцевальной культуры и новым видом спорта, о чем свидетельствуют множество различных турниров и соревнований, проводимых как в нашей стране, так и за рубежом. Однако, не смотря на свою популярность и широкое распространение, этот вид спорта и танцевальной культуры не имеет достаточного научно-методического обоснования, хотя элементы брейк-данса все чаще используются в занятиях по физическому воспитанию. В результате чего было и решено провести данное исследование.

    Период исследования был разделен на четыре этапа и проводился на базе муниципального образовательного учреждения «Матаканская основная образовательная школа», в объединении «Брейк-данс» (г. Сретенск, ул. Сельская д. 49).

    На первом этапе проводился анализ и обобщение научно-методической литературы по теме исследования. Осуществлялись постановка цели и задач, определялась гипотеза, выбор объекта, предмета исследования и основных методов.

    На втором этапе анализировались данные педагогического наблюдения, и проводилось педагогическое тестирование позволяющие оценить физическую и техническую подготовленность учащихся и степень заинтересованности занятиями брейк-дансом.

    На третьем этапе проводился анализ полученных данных и разработка модели внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности на основе брейк-данса.

    На четвертом этапе написание и оформление выпускной квалификационной работы.

    В течение всего эксперимента занятия проводились с использованием индивидуальных и групповых форм работы.

    Из 16 учащихся 7 класса, посещавших объединение «Брейк-данс» МОУ «Матаканская ООШ» была сформирована группа занимающихся.

    В рамках исследования все учащиеся занимались по существующей рабочей программе дополнительного-образования спортивно-оздоровительного направления «Брейк-данс».

    Перед началом эксперимента у всех его участников были получены исходные показатели их физической и технической подготовленности, и степени заинтересованности учащихся занятиями брейк-дансом.

    Физическая подготовленность является результатом физической подготовки [27 c. 7.].

    Для оценки физической подготовленности учащихся использовались следующие тесты:

    Для оценки скоростно-силовых способностей:

    - прыжки в длину с места.

    Для оценки выносливости:

    - бег 1000 м.

    Для оценки силы:

    - сгибание и разгибание рук, в упоре лежа. Оценивалось максимальное количество повторений с правильной техникой выполнения;

    - подтягивание из виса на перекладине, для мальчиков использовалась высокая перекладина, девочки выполняли контрольное упражнение на низкой перекладине. Оценивалось максимальное количество повторений с правильной техникой выполнения;

    - поднимание туловища из положения лежа. Оценивалось максимальное количество повторений с правильной техникой выполнения за 1 минуту;

    Для оценки быстроты:

    - бег 30 м.;

    - челночный бег 4х9 м., сек.

    Для оценки гибкости:

    - наклон вперед из положения сидя;

    Контрольные нормативы для оценки физической подготовленности учащихся 7 класса на занятиях по брейк-дансу представлены в таблице 2.

    Таблица 2 – Контрольные нормативы и показатели результатов тестирования по уровням физической подготовленности от 1 до 3 баллов для учащихся 7 класса на занятиях по брейк-дансу.






    Развиваемые

    физические качества
    Контрольные упражнения (тесты)

    Мальчики
    Девочки

    Нормативы общей физической, специальной физической подготовки

    Скорость
    Уровни и баллы

    Низкий/1
    Средний/2
    Высокий/3
    Низкий/1
    Средний/2
    Высокий/3

    Бег на 30 м

    5,0
    5,3
    5,6
    5,3
    5,6
    6,0

    Челночный бег 4х9  м, сек

    9,8
    10,3
    10,8
    10,1
    10,5
    11,3

    Скоростно-силовые
    Прыжок в длину с места

    180
    170
    150
    170
    160
    145

    Сила
    Подтягивание из виса на перекладине
    Подтягивание из виса лежа
    на низкой перекладине

    9
    7
    5
    18
    12
    10

    Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу

    23
    18
    13
    18
    12
    8

    Подъем туловища из положения лежа за 1 мин.

    45
    40
    35
    38
    33
    25

    Гибкость
    Наклон вперед из положения сидя (см.)

    11
    7
    4
    16
    13
    9

    Выносливость
    Бег на 1000 м.

    4.16
    4.30
    4.45
    4.58
    5.10
    5.50


    По сумме баллов, набранных по видам тестов, судят об уровне подготовленности, и оценивается интегральный уровень подготовленности обучающихся.

    Интегральная оценка уровня физической подготовленности представлена в таблице 3.

    Таблица 3 – Интегральная оценка уровня физической подготовленности.


    Уровень физической подготовленности
    Количество оцениваемых упражнений 7 класс

    Сумма баллов

    Низкий уровень
    0 – 8 баллов

    Средний уровень
    9 – 16 баллов

    Высокий уровень
    17 – 24 балла


    В таблице 4 и 5 представлены результаты физической подготовленности учащихся 7 класса на занятиях брейк-дансом.

    Таблица 4 – Результаты физической подготовленности учащихся 7 класса на занятиях брейк-дансом.


    Учащиеся
    Контрольные нормативы

    Бег 30 м. (сек.)
    Челночный бег 4х9 м. (сек.)
    Прыжок в длину с места (см.)
    Подтягивание (кол-во раз)

    Результаты выполнения контрольных нормативов

    Мальчики

    Д. Е.
    4,91
    9,91
    175
    8

    П. Е.
    4,86
    9,86
    188
    10

    Б. И.
    5,62
    10,22
    162
    7

    Е. А.
    5,38
    10,74
    165
    4

    Б. А.
    4,92
    9,83
    178
    9

    С. А.
    4,83
    10,33
    196
    10

    У. Е.
    5,03
    10,12
    181
    6

    В. К.
    5,34
    10,44
    171
    4

    Девочки

    А. Е.
    5,53
    10,31
    156
    17

    Ф. Т.
    6,05
    11,12
    146
    12

    Б. С.
    5,38
    10,41
    166
    22

    Г. Е.
    5,21
    10,16
    172
    25

    М. Е.
    5,44
    10,31
    162
    15

    Г. Д.
    5,48
    10,48
    166
    25

    Н. Я.
    5,31
    10,01
    169
    22

    Л. О.
    6,16
    11,25
    138
    9


    Таблица 5 – Результаты физической подготовленности учащихся 7 класса на занятиях брейк-дансом.


    Учащиеся
    Контрольные нормативы

    Сгибание и разгибание рук, в упоре лежа (кол-во раз)
    Наклон из положения сидя. (см.)
    Бег 1000 м (мин.)
    Сгибание туловища из положения лежа (кол-во раз).

    Результаты выполнения контрольных нормативов

    Мальчики

    Д. Е.
    18
    4
    4,25
    42

    П. Е.
    25
    5
    4,08
    46

    Б. И.
    19
    6
    4,41
    41

    Е. А.
    14
    4
    4,21
    38

    Б. А.
    25
    4
    4,38
    43

    С. А.
    26
    6
    4,05
    45

    У. Е.
    18
    4
    4,27
    42

    В. К.
    16
    6
    5,04
    40

    Девочки

    А. Е.
    9
    17
    5,08
    39

    Ф. Т.
    15
    15
    5,36
    35

    Б. С.
    17
    10
    4,44
    38

    Г. Е.
    18
    6
    4,22
    36

    М. Е.
    12
    17
    5,15
    35

    Г. Д.
    30
    16
    5,04
    41

    Н. Я.
    14
    18
    5,14
    33

    Л. О.
    7
    10
    6,10
    26


    После проведенных тестов были определены баллы за контрольные упражнения и определен уровень физической подготовленности.

    Количество баллов и уровень физической подготовленности представлен в таблице 6 и 7.

    Таблица 6 – Уровень физической подготовленности.


    Ф. И. учащегося
    Контрольные нормативы

    Бег 30 м.

    Челночный бег 4х9 м.
    Прыжок в длину с места

    Подтягивание

    Сгибание и разгибание рук, в упоре лежа (кол-во раз)

    Баллы за выполнение контрольных нормативов

    Мальчики

    Д. Е.
    3
    2
    2
    2
    2

    П. Е.
    3
    2
    3
    3
    3

    Б. И.
    1
    2
    1
    2
    2

    Е. А.
    2
    1
    1
    1
    1

    Б. А.
    3
    3
    2
    3
    3

    С. А.
    3
    2
    3
    3
    3

    У. Е.
    3
    2
    3
    1
    2

    В. К.
    2
    1
    2
    1
    1

    Девочки

    А. Е.
    2
    2
    1
    2
    1

    Ф. Т.
    1
    1
    1
    2
    2

    Б. С.
    3
    2
    2
    3
    2

    Г. Е.
    3
    3
    1
    3
    1

    М. Е.
    2
    2
    2
    2
    2

    Г. Д.
    2
    2
    2
    3
    3

    Н. Я.
    3
    3
    2
    3
    2

    Л. О.
    1
    1
    1
    1
    1


    Таблица 7 – Уровень физической подготовленности.


    Ф. Имя учащегося
    Контрольные нормативы

    Наклон из положения сидя.

    Бег 1000 м.

    Сгибание туловища из положения лежа.
    Итого
    Уровень физической подготовленности

    Баллы за выполнение контрольных нормативов

    Мальчики

    Д. Е.
    1
    2
    2
    16
    Средний

    П. Е.
    1
    3
    3
    21
    Высокий

    Б. И.
    1
    1
    2
    12
    Средний

    Е. А.
    1
    2
    1
    10
    Средний

    Б. А.
    1
    1
    2
    18
    Высокий

    С. А.
    1
    3
    3
    21
    Высокий

    У. Е.
    1
    2
    2
    16
    Средний

    В. К.
    1
    1
    2
    12
    Средний

    Девочки

    А. Е.
    3
    2
    3
    16
    Средний

    Ф. Т.
    2
    1
    2
    12
    Средний

    Б. С.
    1
    3
    1
    17
    Высокий

    Г. Е.
    1
    3
    2
    17
    Высокий

    М. Е.
    3
    1
    2
    16
    Средний

    Г. Д.
    3
    2
    3
    20
    Высокий

    Н. Я.
    3
    1
    2
    19
    Высокий

    Л. О.
    1
    1
    1
    8
    Низкий


    После проведения тестирования, анализа и статистической обработки результатов выполнения контрольных нормативов учащихся 7 класса были получены исходные показатели их физической подготовленности.

    Экспериментальные данные исходных показателей физической подготовленности представлены в виде M±m, где M – это среднее арифметическое, а ±m – это стандартная ошибка среднего арифметического.

    Экспериментальные данные исходных показателей физической подготовленности мальчиков и девочек представлены в таблице 8.

    Таблица 8 – Экспериментальные данные исходных показателей физической подготовленности мальчиков 7 класса.


    Тест
    Экспериментальные данные исходных показателей физической подготовленности

    М ± m
    Баллы
    Уровень физической подготовленности

    Скорость

    Бег, 30 м., (се к.)
    5,11 ± 2,94
    2
    Средний

    Челночный бег 4х9  м., (се к.)
    10,18 ± 2,96
    2
    Средний

    Скоростно-силовые способности

    Прыжки в длину с места, (см.)
    177 ± 14,03
    2
    Средний

    Сила

    Подтягивание из виса на перекладине (кол-во раз)
    7,25 ± 5,08
    2
    Средний

    Сгибание и разгибание рук в
    упоре лежа на полу
    20,12 ± 7,22
    2
    Средний

    Поднимание туловища из положения, лежа (за 1мин.)
    42,12 ± 5,03
    2
    Средний

    Гибкость

    Наклоны вперед из положения, сидя (см.)
    4,87 ± 3,63
    1
    Низкий

    Выносливость

    Бег1000 м.

    м
    4,33 ± 2,95
    1
    Низкий

    Итого
    Мальчики – 14 баллов, уровень физической подготовленности – средний.


    Таблица 9 – Экспериментальные данные исходных показателей физической подготовленности девочек 7 класса.


    Тест
    Экспериментальные данные исходных показателей физической подготовленности

    М ± m
    Баллы
    Уровень физической подготовленности

    Скорость

    Бег, 30 м., (се к.)
    5,57 ± 2,99
    2
    Средний

    Челночный бег 4х9  м., (се к.)
    10,50 ± 3,09
    2
    Средний

    Скоростно-силовые способности

    Прыжки в длину с места, (см.)
    159,37 ± 14,74
    1
    Низкий

    Сила

    Подтягивание из виса на перекладине (кол-во раз)
    18,37 ± 8,69
    3
    Вы со кий

    Сгибание и разгибание рук в
    упоре лежа на полу
    15,25 ± 9,69
    2
    Средний

    Поднимание туловища из положения, лежа (за 1мин.)
    35,37 ± 7,21
    2
    Средний

    Гибкость

    Наклоны вперед из положения, сидя (см.)
    13,62 ± 7,01
    2
    Средний

    Выносливость

    Бег1000 м.
    5,06 ± 3,21
    2
    Средний

    Итого
    Девочки – 16 баллов, уровень физической подготовленности – средний.


    Как видно из приведенных данных, к началу эксперимента все участники в 7 классе имели следующие показатели физической подготовленности:

    - 7 человек имеют высокий уровень физической подготовленности, из них 3 мальчика и 4 девочки;

    - 8 человек имеют средний уровень физической подготовленности, из них 5 мальчиков и 3 девочки;

    - 1 человек имеет низкий уровень физической подготовленности, 1 девочка.

    Мальчики в среднем по группе имеют средний уровень физической подготовленности и набрали 14 баллов.

    Девочки также в среднем по группе имеют средний уровень физической подготовленности и набрали 16 баллов.

    1   2   3   4   5   6

    написать администратору сайта