Основы исследовательской деятельности студентов в определениях, таблицах и схемах учебнометодическое пособие
 Скачать 1.23 Mb.
|
|
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПТИЦАХ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА ................................................... 5 1.1. Экологическое образование младших школьников .................................... 5 1.2. Методические основы формирования представлений о птицах у обучающихся первого класса ............................................................................ 9 1.3. Анализ программ по формированию представлений о птицах у первоклассников ................................................................................................. 12 1.4. Диагностика уровня сформированности представлений о птицах у первоклассников ................................................................................................. 20 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ................................................................................................... 24 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................................. 26 ПРИЛОЖЕНИЕ ................................................................................................... 29 84 Приложение 3 Образец оформления СОДЕРЖАНИЯ курсовой работы Б1.О.07.01 «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)» СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ .......................................................................................................... 3 Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕМЕЙНЫХ ТРАДИЦИЯХ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ ...................................................... 7 1.1. Нравственное воспитание младших школьников ...................................... 7 1.2. Методические основы формирования представлений о семейных традициях у первоклассников ............................................................................. 17 1.3. Психолого-педагогические особенности первоклассников ...................... 26 Выводы по главе 1 ................................................................................................ 31 Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕМЕЙНЫХ ТРАДИЦИЯХ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ ...................................................... 30 2.1. Методика констатирующего этапа эксперимента ...................................... 30 2.2. Уровни сформированности представлений о семейных традициях у первоклассников ................................................................................................ 35 2.3. Проект педагогической технологии формирования представлений о семейных традициях у первоклассников ........................................................ 41 Выводы по главе 2 ................................................................................................ 45 ЗАКЛЮЧЕНИЕ .................................................................................................. 47 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ....................................... 49 ПРИЛОЖЕНИЕ .................................................................................................. 52 85 Приложение 4 Образец оформления ВВЕДЕНИЯ курсовой работы Б1.О.07.01 «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)» ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст Цель исследования: на основе теоретического исследования опреде- лить сформированность представления о птицах у обучающихся первого класса. Объект исследования: экологическое образование младших школьни- ков. Предмет исследования: формирование представлений о птицах у обу- чающихся первого класса. Задачи исследования: 1. Изучить процесс формирования экологического образования у детей младшего школьного возраста. 2. Рассмотреть методические основы формирования представления о птицах у обучающихся первого класса. 3. Проанализировать программы по формированию представлений о птицах у первоклассников. 4. Рассмотреть диагностику уровня сформированности представления о птицах у первоклассников. Формирование начальной системы знаний о животном мире у перво- классников рассматривали такие ученые, как А.Р. Захлебный, Р. Кириллина, М.Д. Маханева, С.Н. Николаева и др. В исследованиях Е.В. Везетиу, М.В. Лучина, Л.В. Моисеевой, И.Н. Оловниковой, А.Е. Чибисовой и других рассматривается проблема фор- мирования представлений о животном мире. 86 Методы исследования: анализ психолого-педагогических, научно- методических источников по теме исследования; сравнение; обобщение. Структура работы: введение, одна глава, заключение, список литера- туры и приложение. 87 Приложение 5 Образец оформления ВВЕДЕНИЯ курсовой работы Б1.О.07.01 «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)» ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Таким образом, актуализируется противоречие между …Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Цель исследования: на основе теоретических и экспериментальных исследований разработать проект педагогической технологии, обеспечиваю- щей эффективность формирования представлений о семейных традициях у первоклассников. Объект исследования: нравственное воспитание младших школьников. Предмет исследования: формирование представлений о семейных традициях у первоклассников. Задача исследования: 1. Раскрыть психолого-педагогические основы формирования пред- ставлений о семейных традициях у первоклассников. 2. Определить критериально-уровневую характеристику и на ее основе выявить начальные уровни формирования представлений о семейных тради- циях у первоклассников. 3. Разработать проект педагогической технологии формирования пред- ставлений о семейных традициях у первоклассников. Гипотеза исследования: формирование представлений о семье перво- классников будет успешным, если: 1) определить содержание понятия «формирование представлений о семейных традициях»; 2) разработать проект педагогической технологии формирования пред- ставлений о семейных традициях в первоклассники на основе исходного 88 уровня этих идей, состоящий из четырех модулей: целевого, содержательно- го, процессуально-деятельностного и диагностико-результативного. Для решения задач использовались следующие методы: теоретические: изучение и анализ психолого-педагогических, научно- методических источников по теме исследования; эмпирические: педагогическое наблюдение, беседа; констатирующий эксперимент. Теоретической основой исследования было: теории нравственных ценностей (Е.В. Бондаревская, С.Ф. Анисимов, В.П. Тугаринов и др.); теории нравственного воспитания подрастающего поколения (О.С. Богданова, Н.С. Болдырев, В.А. Сластенин и др.); проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколе- ния (В.Г. Александрова, В.Н. Сагатовского, Л.А. Григорович и т. д.). Экспериментальная работа проводилась на базе Муниципального бюд- жетного образовательного учреждения «Школа № 4» г. Кузнецка (МБОУ «Школа № 4» г. Кузнецка). На различных этапах экспериментального иссле- дования было охвачено в общей сложности 20 учащихся 1-го класса. Организация исследований: исследование проводилось в 202_ – 202_ гг. и включало три этапа. Первый этап (сентябрь – октябрь 202_ года): отбор и изучение литера- туры по теме, подбор диагностического инструментария для определения уровня сформированности представлений о семейных традициях у перво- классников. Второй этап (ноябрь 202_ г.): написание теоретической части работы, проведение экспериментальной работы по определению уровня сформиро- ванности представлений о семейных традициях у первоклассников. Третий этап (январь – март 202_г.): разработка проекта педагогической технологии формирования представлений о семейных традициях у перво- 89 классников; систематизация и обобщение итогов опытно-экспериментальной работы, оформление результатов исследования. Практическая значимость исследования заключается в том, что раз- работанный проект педагогической технологии формирования представлений о семейных традициях у первоклассников может быть использован в практи- ке учителей начальных классов. Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. 90 Приложение 6 Образец оформления аттестационного листа курсовой работы Б1.В.ОД.2 «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет» АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ КУРСОВОЙ РАБОТЫ Тема: _______________________________________________________________________ Студент(ка): __________________________________________________________________ Руководитель курсовой работы: _________________________________________________ 1. Результаты аттестации работы (заполняется руководителем либо специально назначенным преподавателем при условии соответствия содержания курсовой работы заявленной теме, в противном случае работа возвращается с неудовлетворительной оценкой) № пп Наименование показателя Шкала оценок (в баллах) 5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1. Самостоятельность подхода к написанию курсовой работы. 2. Последовательность и логика изложения материала, язык, стиль и грамматический уровень работы 3. Степень раскрытия темы 4. Полнота охвата учебной и научной литературы, документальных источников (нормативных актов и т.п.) 5. Качество оформления курсовой работы Всего баллов после проверки руководителем 6. Ответы на вопросы и замечания (на защите) Всего баллов после защиты 2. Определение общей оценки работы: менее 14 баллов – «неудовлетворительно»; от 15 до 18 баллов – «удовлетворительно»; от 19 до 22 баллов – «хорошо»; от 23 до 25 баллов – «отлично». 3. Дополнительные замечания: _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Оценка, рекомендуемая научным руководителем (прописью) ________________________________ Общая оценка работы на защите (прописью) _____________________________________________ Руководитель (преподаватель) ____________________/_______________ «___» __________202_ г. Ф.И.О. подпись 91 Приложение 7 Образец оформления титульного листа Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» Факультет педагогики и психологии Кафедра педагогики и педагогического и социального образования На правах рукописи Иванова Екатерина Сергеевна ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПТИЦАХ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ Выпускная квалификационная работа Вид образования: Профессиональное образование Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат) Квалификация выпускника: бакалавр Направление подготовки: 44.03.01 – Педагогическое образование Направленность образовательной программы: Начальное образование Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры ПиПСО Петрова Н.А. Допущена к защите решением кафедры Пр. № ___ от «___»___________202_ г. Зав. кафедрой ____________________ Дата защиты «___»____________202_ г. Отметка ___________________________ Подпись___________________________ (председатель ГЭК) Нижневартовск, 202_ 92 Приложение 8 Образец оформления СОДЕРЖАНИЯ выпускной квалификационной работы СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ........................................................................................................... 3 Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПТИЦАХ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА .................................... 7 1.1. Экологическое образование младших школьников ........................... 7 1.2. Методические основы формирования представлений о птицах у обучающихся первого класса ........................................................... 14 1.3. Психолого-педагогические особенности первоклассников ............. 22 Выводы по первой главе ...................................................................................... 25 Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПТИЦАХ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА .................................. 26 2.1. Методика констатирующего эксперимента ....................................... 26 2.2. Уровни сформированности представлений о птицах у первоклассников ................................................................................ 31 2.3. Проект педагогической технологии формирования представлений о птицах у обучающихся первого класса ................ 36 Выводы по второй главе ...................................................................................... 42 ЗАКЛЮЧЕНИЕ .................................................................................................. 44 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................................. 46 ПРИЛОЖЕНИЯ .................................................................................................. 53 93 Приложение 9 Образец оформления ВВЕДЕНИЯ выпускной квалификационной работы ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст Анализ психолого-педагогической и методической литературы, изуче- ние опыта работы учителей начальных классов позволил выделить противо- речие между… Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст Цель исследования: на основе теоретико-экспериментального иссле- дования разработать проект педагогической технологии формирования пред- ставлений о птицах у первоклассников. Объект исследования: процесс формирования экологического образо- вания младших школьников. Предмет исследования: формирование представлений о птицах у обу- чающихся первого класса. Гипотеза исследования: формирование представлений о птицах у пер- воклассников может быть более успешным, если: 1) определено содержание понятия «представления о птицах»; 2) разработан проект педагогической технологии формирования пред- ставлений о птицах у первоклассников на основе исходного уровня их сфор- мированности, который состоит из целевого, содержательного, процессуаль- но-деятельностного и диагностико-результативного блоков. Цель данного исследования определила необходимость реше- ния следующих задач: 1. Уточнить содержание понятий «экологическое образование», «пред- ставления о птицах». 2. Проанализировать психолого-педагогические основы формирования представлений о птицах у обучающихся первого класса. 94 3. Определить критерии и показатели, уровни сформированности пред- ставлений о птицах у первоклассников на уроках окружающего мира. 4. Методически обосновать проект педагогической технологии форми- рования представлений о птицах у первоклассников на основе исходного уровня их сформированности. Для решения поставленных задач были использованы следующие ме- тоды: теоретические: изучение и анализ психолого-педагогических, науч- но-методических источников по теме исследования; эмпирические: педагогическое наблюдение, беседа; констатирую- щий эксперимент. Методологической основой исследования стали: исследования по формированию экологического образования у младших школьников, представленные в трудах известных психологов М.Я. Герман, Е.А. Воробьевой, К.А. Переверзевой, И.Н. Гелетканич, Т.С. Вагановой, М.Ю. Клиновой, Т.И. Гречухиной, Г.А. Кяровой; труды по формированию представлений у младших школьников А.Н. Асташова, Л.С. Выготского, Ю.К. Бабанского, В.А. Сластенина, С.Н. Николаева, Н.Н. Поддьякова. Организация исследования: теоретико-экспериментальная работа осуществлялась в несколько этапов. Первый этап (сентябрь – октябрь 202_г.): подбор и изучение литерату- ры по теме, подбор диагностического инструментария для определения уров- ня сформированности представлений о птицах у первоклассников. Второй этап (декабрь 202_ г.): написание теоретической части работы, проведение опытно-экспериментальной работы по определению уровня сформированности представлений о птицах у первоклассников на уроках ок- ружающего мира. Третий этап (март – май 202_ г.): разработка проекта педагогической 95 технологии формирования представлений о птицах у первоклассников на уроках окружающего мира; оформление результатов, полученных в ходе про- ведения экспериментально-опытной работы, подведение итогов. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе Муници- пального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 13» г. Нижневартовска (МБОУ СШ № 13 г. Нижневартовска), так как именно здесь проходила педагогическая практика. Всего на различных этапах экспериментальным исследованием было охвачено 20 обучающихся 1 «А» класса. Практическая значимость исследования состоит в том, что разрабо- танная педагогическая технология формирования представлений о птицах у первоклассников на уроках окружающего мира может быть использована в практической деятельности учителей начальных классов. Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. |