детский сад. Муромцевский детский сад №4 комбинированного вида Муромцевского. Отчетная документация по учебной практике
 Скачать 438 Kb.
|
Ход утреннего приема детей:Ежедневный утренний прием детей проводится воспитателем, который опрашивает родителей о состоянии здоровья детей, осматривают зев, кожу при наличии показаний измеряют температуру тела.-Здравствуйте, я рада Вас видеть (Здравствуйте, С.А.) -Дима, как у тебя дела? Как настроение? А самочувствие? Ничего не болит (у меня все хорошо) -это очень замечательно, что у тебя все в полном порядке. (Кирюша, Настя и Полина опрашиваются так же. Они приходят в детский сад сами первыми) Индивидуальная работа (переодеваются, проходят в группу и садятся за столы) -ребята, я смотрю вы еще не проснулись? -поднять подняли, в детский сад собрали, а разбудить забыли. -а давай, что бы поскорей проснуться скажем с «Добрым утром»(давайте) С добрым утром, глазки! Вы проснулись (гладят пальчиками глазки) С добрым утром, ушки! Вы проснулись (шевелят пальчиками ушки) С добрым утром, ручки! Вы проснулись (гладят ручки по очереди) С добрым утром, ножки! Вы проснулись (глядят ручками ножки) С добрым утром, солнце! Мы проснулись (вверх подняли ручки и помахали ими) -ну что ребята вы проснулись? (да) -ребята вы обратили внимание перед лежат карандаши? (да) -достаньте, пожалуйста из коробочки такого цвета карандаш какого цвета у вас настроение? (ребята достают карандаши) -Кирюша, какого цвета ты достал карандаш? (желтого) -очень хорошо, значит у Кирюши солнечное настроение (да, солнечное настроение) -и у Насти и у Полины тоже солнечное настроение? (да, солнечное) -посмотрите, а у Димы в руках какого цвета карандаш? (красного) - у Димы сегодня клубничное настроение? (да, клубничное) - ребята, я для вас приготовила занимательные карточки. (Раздает карточки с изображением геометрических фигур) -ребята, что изображено на карточках? (круг, круг, и еще овал и круг) -правильно, в карточках изображены геометрические фигуры – круг и овал. -а давай мы немного пофантазируем с вами, что бы наши геометрические фигурки, ожили. Превратим их в животных. (давайте) -кого можно нарисовать из двух кругов (цыпленка) -правильно, цыпленка. А из овала и круга. (Гуся) -какие вы молодцы. -ну, что начнем рисовать. (да) (пока дети рисуют воспитатель, приветствует других деток) -ребята, посмотрите, каких домашних птиц нарисовали Дима, Кирюша, Полина и Настя. Очень красивые молодцы, справились с заданием. (Почти все дети уже пришли в детский сад, воспитатель приветствует всех.) (Воспитатель просит детей присесть за столы) Утренняя беседа про привычки - Доброе утро, ребята. Настал новый день, мы улыбаемся друг другу. Нам будет сегодня весело, хорошо. Забудьте всё плохое, печаль, зло – и выдохните тепло, улыбку, добрый взгляд. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пожелаем друг другу хорошего дня. (дети друг другу улыбаются). (Воспитатель просит детей присесть за столы) -ребята, а давайте поговорим с вами о привычках (давайте) -как вы думаете, что такое привычка(тишина) -привычка-это такое действие, которое становится для нас тем, без чего мы не можем жить. Полезные хорошие привычки делают человека более свободным, так как о многих своих действиях он перестает задумываться, они словно совершаются сами собой. Полезные привычки помогают сохранить здоровье и облегчить нашу жизнь. -что же это за привычки(умываться, мыть руки, делать зарядку) -правильно, ребята. Почаще мыть руки с мылом, умываться и закаливаться холодной водой по утрам, делать зарядку, соблюдать режим дня. -А еще какие очень нужные действия мы совершаем как бы автоматически, когда заходим с улицы (переобуваемся и переодеваемся) -верно. Приходя с улицы, мы переобуваемся в домашнюю обувь, и переодеваемся в домашнюю одежду. А ту, что сняли аккуратно вещаем в шкаф. -а как вы думаете, хорошо ли всюду разбрасывать книжки, игрушки (нет, нельзя разбрасывать книжки и игрушки) -конечно, мои хорошие. Конечно, плохо. А почему вы знаете (потому, что они могут обидеться и убежать) -потому, что потом на поиски нужной вещи вы потратите много времени. Если бы игрушка была бы на месте, вы бы уже поиграли. А так вы все ищите и ищите. А время нужно ценить! У каждой вещи должно быть свое место! Класть вещи на место – полезная привычка! -кстати, ребята, привычка ценить время, и свое и, и своих родных и друзей, -замечательная привычка. Недаром говорят: «Точность – вежливость королей». Значит невежливо опаздывать на встречу с другом, на день рождения, на занятия в танцевальном кружке., и т. д. -ребята, о каких еще привычках мы забыли? Кто нам напомнит? -что мамы ваши делает каждый день в доме? (убирают) -Правильно, Соблюдение чистоты и порядка в доме, уборка комнаты пылесосом или влажной тряпкой, мытье посуды –это хорошие привычки. -очень полезная привычка – соблюдение правил личной гигиены. Всегда быть чисто и опрятно одетым, аккуратно причесанным – замечательная привычка. -ребята, посмотрите, а кто это там выглядывает из за шторки? (лисичка) -правильно, лисичка. У лисички тоже есть привычки. Давайте послушаем. (Воспитатель от имени лисички рассказывает:) Есть у лисички хорошие привычки: собираясь в гости, холить пышный хвостик, приучать лисяток соблюдать порядок. Есть у лисички Дурные привычки: В курятник – шасть И курочку украсть. - ребята, а давайте поиграем в подвижную игру«Лисичка в курятнике» Игра «Лисички и курочки» На одном конце площадки находятся в курятнике куры и петухи. На противоположном – стоит лисичка. Курочки и петухи (от трех до пяти игроков) ходят по площадке, делая вид, что клюют различных насекомых, зерна и т. д. Когда к ним подкрадывается лисичка, петухи кричат: «Ку-ка-ре-ку!» По этому сигналу все бегут в курятник, за ними бросается лисичка, которая старается запятнать любого из игроков. Правила игры. Если водящему не удается запятнать кого-либо из игроков, то он снова водит. -какие все шустрые цыплятки, никого лисичка не поймала. - а теперь ребята давайте лисички расскажем, как мы усвоили знания о полезных и вредных привычках, да и лисичке напомним заодно. (давайте) -я буду называть привычку, а вы будете говорить какая она вредная или полезная(хорошо) *Разбросал я книги, вещи И искал я их весь вечер (вредная) *Мою грязную посуду, Пол помыть я не забуду (полезная_ *Пылесосом убираю, Пыли я не оставляю (полезная) *Ногти очень грызть люблю, Всех микробов я ловлю (вредная) *Чисто с мылом я умоюсь, У меня опрятный вид. (полезная) -Молодцы ребята. Все усвоили, все запомнили. -а ты лисичка беги в лес к своим лисятам, только помни, что в курятник шастать плохо. -я запомнила все полезные привычки. До свиданье детки. (до свиданье, лисичка) -ребята, отгадайте загадку: Ее мы делаем по утрам, Она бодрость дарит нам. (зарядка) -правильно зарядка. -на зарядку, на зарядку, на зарядку становись. Утренняя зарядка: Ходьба друг за другом, с разной длиной шага, на носках (руки в стороны, на пятках (руки за головой). Бег друг за другом, за первым, за последним. Ходьба. Построение в круг. 1. ЯЗЫЧОК. (кинезиологическое упражнение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите». Выдвигать язычок вперед-назад (6 раз). 2. ЧАСИКИ. (дыхательное упражнение). И. п. – стоя, ноги слегка расставлены. «часики вперед идут. За собою нас ведут». 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик» (вдох); 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох) (2 раза). 3. ГРОМКО ХЛОПНИ. И. п. – о. с. 1 – руки развести в стороны; 2 – хлопнуть перед собой (6 раз) 4. ФОНАРИКИ. И. п. – о. с. 1-3 поднять руки; посмотреть на них, сделать фонарики; 4 – и. п. (6 раз). 5. ПОСТУЧИ ПО КОЛЕНОЧКАМ. И. и. - ноги на ширине плеч. 1-3- наклониться вперед, постучать по коленям («тук-тук!»); 4- и. п. (6 раз). 6. ПОДНИМИ НОЖКУ. И. п. – стоя, ноги слегка расставить, руки за спиной. 1 – 3 – согнуть правую (левую) ногу, руки положить на колено; 4 – и. п. (4 раза). 7. ПОПРЫГАЕМ! И. и. – о. с. прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза). 8. СДУЕМ С ЛАДОШКИ ПУШИНКУ. и. п. – о. с. «Положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко». (сдувать с правой и левой руки). Подготовка к завтраку: -дух взбодрили? (да) -а проголодались (да) -вот и завтракать пора. -но сначала какую полезную привычку нужно сделать? (помыть руки с мылом) (дети проходят в умывальную комнату) -знаем, знаем да, да, да Где тут прячется вода! Выходи, водица, Мы пришли умыться! Теплою водою руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму И ладошки им потру. Будет мыло пениться Грязь куда-то денется. Полотенчиком махровым, Полотенцем чистым, новым Вытру руки, плечи, шею. Чувствую себя бодрее! (дети вымыли руки и построились на завтрак. После завтра у детей игры по желанию.) (А перед непосредственно образовательной деятельностью дежурный по знаниям помогает воспитателю приготовится к занятию, (например, к занятию по рисованию, приготавливает краски, кисточки, баночки с водичкой для всех ребят) Схема плана-конспекта организации дидактической игры с детьми дошкольного возраста Дидактическая игра: «Корзиночки с овощами и фруктами» (настольно- печатная) Возрастная группа: средняя группа Количество детей: 12 детей Дидактическая задача: - формировать умение различать овощи, фрукты, ягоды - найти и назвать овощи, фрукты, ягоды - подобрать корзиночки в соответствии с тем, что в них лежит (овощи – крупные, в самую большую корзину, фрукты- поменьше, в среднюю ягоды в самую маленькую корзину) Игровая задача: -правильно выбрать овощи, фрукты, ягоды, разложить их по корзинам нужного размера Игровые правила: Порядок действий: - выбрать все овощи, фрукты, ягоды, - выбрать для них нужную корзину Материалы и оборудование: 3 корзиночки разных размеров, по 7-9 овощей, фруктов, ягод в соответствии с размерами корзинок, 2 конверта. |