Парциальная программа
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение к истокам русской народной культуры: Программа, учебно-методическое пособие /О.Л. Князева, М.Д. Маханева. – СПб.: Детство – Пресс, 2000.
Программа, представленная в издании, определяет новые ориентиры в нравственнопатриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к истокам русской народной культуры. Учебно-методическое пособие содержит тематический годовой план работы в данном направлении, освещает приемы и способы деятельности педагогов, обеспечивающие эффективную реализацию программы в условиях ДОУ. Книга является частью учебно-методического комплекта, который включает в себя помимо публикуемых материалов рабочие тетради для самостоятельной деятельности детей в условиях дошкольного учреждения и в семье. Содержание комплекта соответствует государственным образовательным стандартам по направлению развития у дошкольников представлений о человеке в истории и культуре. Издание адресовано воспитателям дошкольных образовательных учреждений.
Содержание парциальной программы интегрировано в содержание раздела «Познавательное развитие», «Речевое развитие», Художественно-эстетическое развитие» ООП ДО для детей дошкольного возраста от 3 до 8 лет.
Содержание
1. Целевой раздел__________________________________________________________3
1.1. Пояснительная записка___________________________________________________3-4
1.2. Планируемые результаты освоения Программы_______________________________4
2. Содержательный раздел___________________________________________________4 2.1. Содержание образования по образовательным областям_______________________4-6
2.2. Формы работы по образовательным областям________________________________6-8
3. Организационный раздел__________________________________________________9
Модель воспитательно- образовательного процесса__________________________9-22
Особенности организации предметно-пространственной развивающей среды___22-23
Описание материально-технического обеспечения программы________________23-30
2
Аннотация к ОП «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой
Образовательная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой определяет новые ориентиры в нравственно – патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к русскому народному творчеству и культуре. Программа расширяет представления детей о традициях русской народной культуры: места проживания наших предков; быт и основные занятия русских людей; историю одежды, кухни; народные приметы, обычаи, праздники, художественные промыслы, песни, игры.
Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» способствует познавательному, речевому, художественно – эстетическому, физическому, социально – коммуникативному развитию детей. В основе человеческой культуры лежит духовное начало. Поэтому приобретение ребёнком совокупности культурных ценностей способствует развитию его духовности – интегрированного свойства личности, которое проявляет себя на уровне человеческих отношений, чувств, нравственно – патриотических позиций, то есть в конечном итоге определяет меру его общего развития.
Целевой раздел
Пояснительная записка
Образовательная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой рассчитана на работу с детьми младшего и старшего дошкольного возраста – с 2 до 7 лет. Оптимальные условия для развития ребёнка – это продуманное соотношение свободной, регламентированной и нерегламентированной деятельности. Объём регламентированной (НОД) деятельности в год составляет 35 часов. В процессе НОД сочетается групповая и индивидуальная работа. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными и психофизиологическими особенностями детей.
Цели и задачи реализации Программы
Цели:
расширить представление о жанрах устного народного творчества;
показать своеобразие и самостоятельность произведения фольклора, богатство и красочность народного языка:
воспитывать у детей нравственные, трудовые, экологические, патриотические чувства.
Цель может быть достигнута при решении ряда задач:
содействие атмосфере национального быта;
широкое использование фольклора: песен, загадок, пословиц, поговорок, частушек;
знать и различать народное искусство, как основу национальной культуры.
3
1.2. Планируемые результаты освоения Программы
Ранний возраст
|
Дошкольный возраст
|
Проявляет интерес к устному народному
|
Знает основные литературные понятия по
|
творчеству (песенки, сказки, потешки,
|
фольклору;
|
скороговорки), с помощью взрослых
|
краткое содержание прочитанных
|
рассказывает, договаривает их.
|
литературных произведений;
|
Проявляет желание участвовать в
|
быт и традиции русского народа;
|
театрализованных и подвижных играх, с
|
песни, частушки, потешки, загадки,
|
интересом следит за действиями героев
|
пословицы, поговорки, заклички.
|
кукольного театра.
|
Умеет рассказывать русские народные
|
|
сказки, потешки и обыгрывать их;
|
|
Использует в игре предметы быта русского
|
|
народа;
|
|
Создаёт творческие работы по
|
|
фольклорным произведениям
|
Содержательный раздел
Содержание образования по образовательным областям
Образовательная
|
|
Содержание психолого - педагогической работы
|
|
область
|
|
|
|
|
1.
|
Формирование представления о народной культуре;
|
|
|
развитие навыков игровой деятельности; формирование
|
|
|
гендерной, семейной, гражданской принадлежности;
|
|
|
патриотических чувств причастности детей к наследию
|
|
|
прошлого.
|
|
|
2.
|
Развитие свободного общения со взрослыми и
|
|
Социально-
|
сверстниками.
|
|
коммуникативное
|
|
|
|
развитие
|
|
|
|
|
3.
|
Формирование основ безопасности собственной
|
|
|
жизнедеятельности в различных видах деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Расширить представление о жанрах устного народного
|
|
|
творчества.
|
|
|
2.
|
Воспитывать нравственно-патриотические чувства.
|
|
Познавательное
|
3.
|
Формирование целостной картины мира. Приобщение
|
|
детей к народной культуре (народные праздники и традиции).
|
|
развитие
|
|
Содействие атмосферы национального быта. Понимать
|
|
|
|
|
историческую преемственность с современными аналогами(
|
|
|
лучина -керосиновая лампа -электрическая лампа ит.д.).
|
|
4
|
Знакомить детей с зависимостью использования предметов от
|
|
|
образа жизни людей, от места их проживания
|
|
|
|
|
|
1. Широкое использование фольклора: песен, загадок,
|
|
|
пословиц, поговорок; развитие устной речи.
|
|
|
Способствовать развитию любознательности.
|
|
|
2. Пополнять и активизировать словарь детей на основе
|
|
Речевое развитие
|
углубления знаний о русском народном быте, традициях,
|
|
праздниках, искусстве.
|
|
|
|
|
3. Развивать умение рассказывать русские народные
|
|
|
сказки.
|
|
|
1. Ознакомление детей с народной декоративной росписью.
|
|
|
2.Приобщать детей ко всем видам национального
|
|
|
искусства: сказки. музыка, пляски
|
|
|
3. Знать и различать народное искусство, промыслы.
|
|
Художественно-
|
Понимать познавательное значение фольклорного
|
|
произведения, а также самобытности народных промыслов(
|
|
эстетическое развитие
|
|
мотив, композиция, цветовое решение), связи народного
|
|
|
|
|
творчества в его различных проявлениях с бытом,
|
|
|
традициями, окружающей природой.
|
|
|
4. Воспитывать интерес к народному искусству, его
|
|
|
необходимости и ценности, уважение к труду и таланту
|
|
|
мастеров.
|
|
5
1. Сохранение и укрепление физического и психического Физическое развитие здоровья детей.
Развитие физических качеств и нравственных чувств в русских народных подвижных играх.
Развитие двигательной активности, самостоятельности и творчества; интереса и любви к русским народным играм.
Формы работы по образовательным областям
Образовательные области
|
|
Младший дошкольный
|
|
Старший дошкольный
|
|
|
возраст
|
|
возраст
|
|
1.
|
Игровые беседы с
|
1.
|
Игра
|
|
элементами движений
|
2.
|
Беседа
|
|
2.
|
Игра
|
3.
|
Рассказ
|
|
3.
|
Интегративная
|
4.
|
Рассматривание
|
|
деятельность
|
5.
|
Интегративная
|
Физическое развитие
|
4. Ситуативный разговор
|
деятельность
|
|
5.
|
Проблемная ситуация
|
6.
|
Физкультурные досуги
|
|
|
|
7.
|
Спортивные состязания
|
|
|
|
8.
|
Совместная деятельность
|
|
|
|
взрослого и детей
|
|
|
|
тематического характера
|
|
|
|
9.
|
Проектная деятельность
|
|
|
|
10. Проблемная ситуация
|
|
1.
|
Игровое упражнение
|
1.
|
Индивидуальная игра
|
|
2.
|
Индивидуальная игра
|
2.
|
Совместная с
|
|
3.
|
Совместная с
|
воспитателем игра
|
|
воспитателем игра
|
3.
|
Совместная со
|
|
4.Совместная со
|
сверстниками игра
|
|
сверстниками игра (парная,
|
4.
|
Чтение
|
|
в малой группе)
|
5.
|
Беседа
|
|
5.
|
Чтение
|
6.
|
Наблюдение
|
Социально-
|
6. Беседа
|
7.
|
Педагогическая ситуация
|
коммуникативное
|
7. Наблюдение
|
8.
|
Экскурсия
|
|
8.
|
Рассматривание
|
9.
|
Ситуация морального
|
|
9.
|
Праздник
|
выбора
|
|
10. Поручение
|
10. Проектная деятельность
|
|
|
|
11. Интегративная
|
|
|
|
деятельность
|
|
|
|
12. Праздник
|
|
|
|
13. Рассматривание
|
|
|
|
14. Просмотр и анализ
|
|
|
|
мультфильмов,
|
|
|
|
видеофильмов
|
|
|
|
15. Экспериментирование
|
6
|
|
|
16.
|
Поручение и задание
|
|
|
|
17.
|
Совместная
|
|
|
|
деятельность взрослого и
|
|
|
|
детей тематического
|
|
|
|
характера
|
|
1.Рассматривание
|
1.
|
Чтение
|
|
2.Игровая ситуация
|
2.
|
Беседа
|
|
3.Дидактическая игра
|
3.
|
Рассматривание
|
|
4.Ситуация общения
|
4.
|
Решение проблемных
|
|
5.Беседа
|
ситуаций
|
|
6.Интегративная
|
5.
|
Игра
|
|
деятельность
|
6.
|
Проектная деятельность
|
|
7.Хороводные игры с
|
7.
|
Создание коллекций
|
Речевое развитие
|
пением
|
8.
|
Интегративная
|
|
8.Игра- драматизация
|
деятельность
|
|
9.Чтение
|
9.
|
Обсуждение
|
|
10.Обсуждение
|
10.
|
Рассказ
|
|
11.Рассказ
|
11.
|
Инсценирование
|
|
12.Игра
|
12.
|
Ситуативный разговор с
|
|
|
|
детьми
|
|
|
|
13.
|
Сочинение загадок
|
|
|
|
14.
|
Проблемная ситуация
|
|
|
|
15.
|
Использование
|
|
|
|
различных видов театра
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Рассматривание
|
1.
|
Создание коллекций
|
|
2.
|
Наблюдение
|
2.
|
Проектная деятельность
|
|
3.
|
Игра-
|
3. Исследовательская
|
|
экспериментирование
|
деятельность
|
|
4.
|
Исследовательская
|
4.
|
Экспериментирование
|
|
деятельность
|
5.
|
Развивающая игра
|
|
5.
|
Развивающая игра
|
6.
|
Наблюдение
|
Познавательное развитие
|
6. Ситуативный разговор
|
7.
|
Проблемная ситуация
|
|
7.
|
Рассказ
|
8.
|
Рассказ
|
|
8.
|
Интегративная
|
9.
|
Беседа
|
|
деятельность
|
10.
|
Интегративная
|
|
9.
|
Беседа
|
деятельность
|
|
10. Проблемная ситуация
|
11.
|
Экскурсия
|
|
|
|
12.
|
Коллекционирование
|
|
|
|
13.
|
Моделирование
|
|
|
|
14.
|
Игры с правилами
|
|
1.
|
Рассматривание
|
1.
|
Изготовление украшений
|
|
эстетически
|
для группового помещения
|
|
привлекательных предметов
|
к праздникам, предметов
|
|
2.
|
Игра
|
для игры, сувениров,
|
|
3.
|
Организация выставок.
|
предметов для
|
Художественно-
|
Изготовление украшений
|
познавательно-
|
эстетическое развитие
|
4. Слушание
|
исследовательской
|
|
соответствующей возрасту
|
деятельности
|
|
народной, деткой музыки
|
2.
|
Создание макетов,
|
|
5.
|
Экспериментирование со
|
коллекций и их оформление
|
|
звуками и материалами
|
3.
|
Рассматривание
|
7
|
(песком, глиной)
|
эстетически
|
|
6. Музыкально-
|
привлекательных предметов
|
|
дидактическая игра
|
4.
|
Игра
|
|
7. Разучивание
|
5.
|
Организация выставок
|
|
музыкальных игр и танцев
|
6.
|
Слушание
|
|
8. Совместное пение
|
соответствующей возрасту
|
|
|
народной, детской музыки
|
|
|
7.
|
Музыкально-
|
|
|
дидактическая игра
|
|
|
8.
|
Интегративная
|
|
|
деятельность
|
|
|
9.
|
Совместное и
|
|
|
индивидуальное
|
|
|
музыкальное исполнение
|
|
|
10.
|
Музыкальное
|
|
|
упражнение
|
|
|
11.
|
Попевка, распевка
|
|
|
12.
|
Танец
|
|
|
13.
|
Творческое задание
|
|
|
14.
|
Концерт- импровизация
|
|
|
15.
|
Музыкальная сюжетная
|
|
|
игра
|
Образовательный процесс в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями детей
|
Возраст детей
|
Регламентированная
|
Нерегламентированная
|
|
|
|
|
деятельность (НОД)
|
деятельность, мин
|
В день
|
|
|
|
В месяц
|
Совместная
|
Самостоятельная
|
|
|
|
|
деятельность
|
деятельность
|
2
|
– 3 года
|
1 по 10 мин
|
42 - 45 мин
|
18 - 24 мин
|
3
|
– 4
|
года
|
1 по 15 мин
|
42 – 45 мин
|
18 – 24 мин
|
4
|
– 5
|
лет
|
2 по 20 мин
|
42 мин
|
18 – 21 мин
|
5
|
– 6
|
лет
|
2 по 20-25 мин
|
36 – 39 мин
|
15 – 21 мин
|
6
|
– 7
|
лет
|
2 по 30 мин
|
33 – 36 мин
|
15 – 18 мин
|
|
|
|
Итого в год: 35 час
|
|
|
8
Организационный раздел
Модель воспитательно – образовательного процесса
|
Скачать 230.84 Kb.