|
|
Отчет по практике. отчёт по практике. Пензенский государственный университет педагогический институт им. В. Г. Белинского
Ход классного часа
Этап
|
Формируемые УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный этап
|
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
организация учебной деятельности.
познавательные: находить ответы на вопросы, используя, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
|
Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся. Делит класс на две команды (с помощью жеребьевки).
- Добрый день, ребята. Чтобы узнать тему нашего классного часа, я предлагаю вам отгадать загадку.
Сетевая паутина
оплела весь белый свет,
не пройти детишкам мимо.
Что же это? (Интернет)
- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?
|
Приветствуют учителя. Делятся на две команды, в соответствии с вытянутым номером.
Слушают учителя. Отвечают на вопросы.
|
Основная часть
|
Предметные умения:
Сформулировать и запомнить правила безопасного использования сети Интернет.
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
формировать у школьников умение анализировать, сравнивать, обобщать; учиться высказывать своё предположение (версию) на объяснение учителя; учиться работать по предложенному учителем плану; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.
познавательные:
уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; поиск и выделение необходимой информации; находить ответы на вопросы, используя, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; перерабатывать полученную информацию; строить логически верное рассуждение.
коммуникативные:
уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; уметь выражать свои мысли четко, полно и точно; доносить свою позицию до других; работать в команде.
личностные:
ответственность за общее дело; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; самостоятельно определять и высказывать самые простые правила пользования интернетом.
|
- Первый вопрос, который хотелось бы обсудить – что такое интернет?
(всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации)
- Что можно делать в интернете? (мнения учащихся)
- Интернет во многом похож на реальную жизнь. Находить что-то новое, общаться с друзьями, обмениваться видеороликами и фотографиями и, возможно, заводить новые знакомства - это здорово и интересно! В Интернете можно найти любую информацию по любой теме. Это можно сделать очень быстро, особенно, если ты умеешь пользоваться компьютером.
Но, как и в любом другом мире в интернете есть свои правила, которых надо строго придерживаться, для того, чтобы избежать неприятных и опасных ситуаций.
Именно поэтому сегодняшнее наше занятие мы посвятим теме «Безопасный интернет». Мы с вами попробуем исследовать позитивные и негативные последствия интернета, сформулировать и усвоить правила безопасной работы в интернете.
-А сейчас я предлагаю поиграть в игру. Работаем по командам. На слайде будут по очереди появляться проблемы, вы совещаетесь 2-3 минуты и даете ответ. Пусть 1-ая команда отстаивает точку зрения «Плюсы Интернета» и говорит слова защиты, а вторая - будет отстаивать свою точку зрения и говорить о «Минусах Интернета», Затем мы подведем итоги, чего будет больше, «+» или «-».
Обсуждаемые проблемы:
«Интернет и Здоровье»
«Интернет и Время»
«Интернет и Игры»
«Интернет и Образование»
«Интернет и Общение»
- Ребята, давайте посмотрим, что у нас получилось.
Интернет даёт нам много возможностей, но также таит в себе много опасностей. Станет Интернет другом вам или врагом - зависит только от вас. Главное – правильно им воспользоваться.
-Ребята, как вы думаете, что нужно делать, чтобы избежать опасностей, подстерегающих в Интернете?
- Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по правилам безопасности.
- А какие же правила безопасности надо соблюдать при работе в сети Интернет? Давайте выделим основные правила, безопасной работы в сети Интернет.
Правило 1. Никогда не публикуйте в сети и не сообщайте свое настоящее имя, адрес, школу, класс, номер телефона. Если вы разместите слишком много информации о себе, она может попасть в руки таких незнакомцев, которые захотят вас обидеть.
Правило 2. Никогда не соглашайтесь на личную встречу с людьми, с которыми вы познакомились в Интернет; под маской виртуального друга может скрываться злой человек.
Правило 3. Не сообщайте никому свои пароли, не посылайте СМС в ответ на письма от неизвестных людей. Будьте осторожны с вложениями и ссылками в сообщениях электронной почты.
Правило 4. Всегда сообщайте взрослым обо всех случаях в Интернет, которые вызвали у вас смущение или тревогу.
Правило 5. Для того, чтобы избежать встречи с неприятной информацией в Интернет, установите на свой браузер фильтр или попросите сделать это взрослых.
Правило 6. Не скачивайте и не открывайте незнакомые файлы, не спросив разрешения родителей или учителей. Если же решили что-то скачать, проверьте файл с помощью антивирусной программы перед тем, как открыть
Правило 7. При общении в Интернете вы должны быть дружелюбными с другими пользователями. Ни в коем случае не надо писать и говорить оскорбительные слова, нельзя опубликовывать в сети чужие фотографии и сведения без разрешения хозяина.
- Ребята, если Вы будете соблюдать эти правила, то Интернет станет для Вас верным помощником, ведь в Интернете можно искать информацию, читать книги, посещать виртуальные музеи, играть, общаться с друзьями и конечно, учиться.
|
Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свое мнение.
Работают в команде, совещаются, высказывают свое мнение, отстаивают свою точку зрения.
С помощью учителя пытаются сформулировать правила безопасной работы в сети Интернет.
|
Заключительный этап
|
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
формировать у школьников умение анализировать, сравнивать, обобщать; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия.
познавательные:
поиск и выделение необходимой информации; находить ответы на вопросы, используя, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;
коммуникативные:
слушать и понимать речь других; уметь выражать свои мысли четко, полно и точно; доносить свою позицию до других.
|
- А сейчас, ребята, я предлагаю Вам проверить готовность к интернету и выполнить простой тест.
ТЕСТ на знание правил поведения в Интернете
Новый друг, в чьих данных указан тот же возраст, что и у тебя, предлагает тебе обменяться фотографиями.
А. Попрошу его фото и потом отправлю свое
В. Посоветуюсь с родителями
В чате тебя обозвали очень грубыми словами.
А. Скажу в ответ: «Сам такой»
В. Прекращу разговор с этим человеком
Знакомый предложил разослать телефон и адрес «Плохой» девочки, чтобы все знали о ней.
А. потребую доказательств, что она плохая
В. Сразу откажусь
Пришло сообщение с заголовком «От провайдера» - запрашивают твой логин и пароль для входа в Интернет» .
А. Вышлю только пароль, логин они должны знать сами
В. Отмечу письмо как Спам
Посчитай, сколько получилось ответов «А» и
«В»
4 «А» - тебе еще многому нужно научиться
3 «А» и 1 «В» - внимательно прочитай памятку
2 «А» и 2 «В» - неплохо, но ты защищен лишь наполовину
1 «А» и 3 «В» - ты почти справился, но есть слабые места
4 «В» - молодец, к Интернету готов!
|
Отвечают на вопросы теста.
Подсчитывают количество ответов.
Подводят итоги теста. По желанию озвучивают результаты.
|
Подведение итогов.
|
Метапредметные (УУД):
регулятивные: умение контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.
коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
личностные: способность к самооценке.
|
- Давайте подведем итоги нашего классного часа.
1.О чем мы сегодня говорили на классном часе?
2.Что нового вы узнали?
3.Понравилось ли вам обсуждать данную тему?
4.Как вы думаете, помогут ли знания, полученные сегодня, в вашей жизни?
4.Расскажете ли вы о ней родителям?
В наше время есть специальные службы, которые приходят на помощь людям в момент опасности, нам знакомы телефоны этих служб – 01, 02, 03.
|
Отвечают на вопросы учителя. Подводят итоги своей работы.
|
Классный руководитель: Харькова Л. С. _______________
Отметка: _____
 
Самоанализ проведенного мероприятия
1.Общие сведения о проведении воспитательного мероприятия
Дата проведения: 6 октября 2020 г.
Время проведения: 13:20 – 14:00.
Место проведения: кабинет № 315.
Класс: 7А
Количество и состав учащихся: присутствовало 20 учащихся, 9 девочек и 11 мальчиков.
Форма проведения: классный час.
Тема: «Безопасный Интернет»
Классный час «Безопасный Интернет» является частью системной работы, т.к. запланирован в воспитательном плане работы с классом.
Цель: познакомить учащихся с опасностями, которые подстерегают их в сети Интернет. Систематизировать и обобщить сведения о безопасной работе школьников в сети.
Задачи:
изучение информированности учащихся о безопасной работе в сети Интернет;
информирование учащихся о видах информации, способной причинить вред здоровью и развитию, а также о негативных последствиях распространения такой информации;
знакомство с правилами безопасной работы в сети Интернет;
формирование информационной культуры учащихся, умения самостоятельно находить нужную информацию, пользуясь web-ресурсами;
воспитание дисциплинированности при работе в сети.
2. Анализ подготовки воспитательного мероприятия
Инициатором данного мероприятия выступила я – Хрянина Ирина Михайловна. Я изучила план воспитательной работы с классом, обговорила тему занятия с классным руководителем. Мною заранее был проведен разговор с учащимися 7А класса, в котором обсуждалось, будет ли им интересна данная тема, что нового они хотели бы узнать, и другие вопросы.
Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей учащихся и целей воспитательной работы с классом, подготовлена презентация. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу Ребятам было предложено найти информацию о сети Интернет, его положительных и отрицательных сторонах.
Приемы и методы, использованные при подготовке мероприятия полностью соответствуют возрастным особенностям, уровню развития учащихся данного класса, способствуют формированию у детей знаний о безопасной работе в сети Интернет, информационной культуры, воспитанию чувства ответственности и дисциплинированности при работе в сети, сплочению коллектива, развитию умения работать в команде.
Цель, задачи и план проведения мероприятия выбраны с учетом интересов детей и их возрастных особенностей.
3. Анализ хода мероприятия
Мероприятие началось вовремя, как и планировалось. Учащиеся пришли без опозданий. Для проведения мероприятия мною использовались такие технические средства, как компьютер и мультимедийное оборудование.
Наше занятие началось с беседы, в которой ребята достаточно активно высказывали свое мнение по следующим вопросам: «что такое интернет?», «что можно делать в интернете?». Это еще раз подтверждает актуальность выбранной темы, а также личную заинтересованность учащихся. Затем была сформулирована тема и цель мероприятия.
Далее учащимся было предложено поиграть в игру «Плюсы и минусы Интернета», где одна команда отстаивала точку зрения «Плюсы Интернета» и говорила слова защиты, а вторая – рассуждала о «Минусах Интернета». Сначала ребята не совсем правильно поняли, что от них требуется и были не очень активны. Но немного поменяв правила игры, мне удалось подстроиться под учащихся и у нас получилась действительно интересная дискуссия о положительном и отрицательном влиянии сети Интернет. Дети раскрепостились, не стеснялись высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения.
Поговорив о плюсах и минусах, мы сформулировали правила безопасного использования сети Интернет. Я раздала ребятам памятки, которые помогут им избежать опасных ситуация в интернете.
В заключительной части мероприятия учащимся было предложено пройти тест на знание правил работы в сети, который позволил определить на сколько они готовы к интернету. После чего мы вместе подвели итоги, вспомнили то, о чем говорили во время занятия.
Что касается эмоциональной составляющей данного мероприятия, то все прошло спокойно, без лишней суеты. Дети были активны, иногда отвлекались и шумели, но мне удавалась быстро привлечь их внимание и взять ситуации под контроль. На протяжении занятия у детей было хорошее настроение и желание работать.
Если говорить о моем личном влиянии на подготовку и проведение мероприятия, то я могу охарактеризовать как хорошее, положительное. Мне в целом удалось сохранить дисциплину в классе, об этом говорит отсутствие серьезных замечаний с моей стороны. Были небольшие недочеты, но каких-либо серьёзных проблем не возникало. Поэтому я считаю, что данное мероприятие прошло достаточно хорошо, организованно и продуктивно.
4. Анализ эффективности проведенного мероприятия дела
Хочется заметить, что достоинством проведенного воспитательного мероприятия является правильно подобранная тема и формат мероприятия. Выбранная тема и направление воспитательного мероприятия актуальны в рамках современного общества, так как современные подростки много времени проводят в сети Интернет. Не секрет, что информатизация общества имеет множество социальных последствий, как положительных, так и негативных, препятствующих достижению основных целей личностно-социального воспитания современной молодежи. Интернет таит в себе много опасностей для подростков, их психического и физического здоровья, а в некоторых даже их жизни. Основная идея в целом была воспринята ребятами правильно. Ребята активно высказывали свое мнение, спорили, смогли выявить положительные и отрицательные стороны Интернета. Мы обсудили как избежать опасных ситуаций и негативных последствий работы в сети.
Качество исполнения мероприятия было достаточно высоким. Считаю поставленные цели и задачи достигнутыми, весь план удалось привести в исполнение, все запланированные этапы были реализованы. Ребята принимали активное участие в ходе данного мероприятия: размышляли о том, что такое Интернет, вступали в диалог, вели дискуссию, высказывали свои мнения и размышления. Также активно использовались ТСО (проектор, компьютерная презентация,), что разнообразило беседу, предоставило возможность наглядного преподнесения материала, был проведен тест на выявление готовности учащихся к Интернету, разработаны памятки-рекомендации для безопасного использования интернета.
Не смотря на все положительные аспекты данного мероприятия, в нем имели место некоторые недочеты и ошибки, а именно:
1. Во время проведения игры «Плюсы и минусы Интернета» учащиеся не сразу смогли включиться в активную дискуссию. Мне следовало более грамотно спланировать этот этап, предложить ребятам не обсуждать ответы командой, а каждому высказывать свое мнение, но при этом работать на команду;
2. Правила безопасной работы в сети Интернет я сформулировала сама. Я думаю, что целесообразнее и эффективнее было бы предложить учащимся сделать это самостоятельно;
3. На этапе подготовки к мероприятию целесообразно было бы привлечь наиболее заинтересованных ребят в качестве непосредственных докладчиков интересного материала, например, про историю Интернета или статистические данные, что привело бы к наибольшей заинтересованности всего коллектива;
4. Несмотря на то, что в целом учащимся было интересно, все же на мероприятии присутствовали несколько незаинтересованных лиц, но я думаю, что в следующий раз можно дать таким ребятам дополнительное задание, которое их заинтересует в полном объеме или привлечь их к помощи в подготовке мероприятия.
В целом по всему мероприятию мне хотелось бы сказать, что оно прошло очень плодотворно и интересно. Данное мероприятие оказало большое значение для развития коллектива и отдельных учащихся. Я думаю, что ребята вынесли из данного мероприятия много полезной, интересной и значимой информации.
|
|
|
Скачать 1.41 Mb.