Отчет по практике. отчёт по практике. Пензенский государственный университет педагогический институт им. В. Г. Белинского
 Скачать 1.41 Mb.
|
|
Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива 7А класса В классе учатся 23 человека, из них 12 мальчиков и 11 девочек. Состав классного коллектива по возрасту примерно одинаковый: почти все учащиеся 2007 года рождения. Дети учатся вместе с 1-го класса. За лето выбыло 2 ученика. Смена классного руководителя была после 5 класса. Взаимоотношения с классным руководителем построены на взаимном доверии и уважении. Практически все учащиеся живут в полных семьях. Из бесед с классным руководителем и детьми можно сделать вывод, что большинство учащихся воспитываются в хороших семьях, где родители уделяют должное внимание своим детям. В классе нет учащихся, склонных к правонарушениям. Успеваемость данного класса в целом выше среднего. Структура класса Старостой класса является Ксения. Девочка хорошо справляется с отведенной ролью. Старается во всем помогать классному руководителю, следит за дисциплиной в классе, ведет контроль над посещаемостью и успеваемостью, организует дежурство в классном кабинете. Помощь в делах, связанных с учебой и хозяйственной деятельностью, старосте оказывает заместитель и актив класса. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой. Все учащиеся находятся в дружеских отношениях друг с другом. Мальчики и девочки хорошо общаются между собой. Большинство учащихся объединены по своим группкам, в основном по это сосед по парте либо группа по интересам, но нет ярко выраженной обособленности той или иной группы. Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. В коллективе всегда готовы прийти на помощь одноклассникам и учителю. Руководство и лидерство В классе есть несколько учащихся, претендующих на роль лидера. К ним можно отнести действующего лидера, старосту класса, Ксению, а также, неофициального лидера Захара. Они оказывают разное внимание на класс. Ксению выбрали на должность старосты за ответственность, добросовестное отношение к учебе и умение помогать с успеваемостью. Хотелось бы отметить, что оба ученика являются отличниками. Но Захар, кроме хорошей успеваемости, является лидером по причине своей активной жизненной позиции. Он хорошо учится, активно занимается спортом, легко находит общий язык, как со сверстниками, так и с учителями. Кроме того, при проведении социометрии (см. Приложение 1) в данном классе были получены следующие результаты: было выявлено 3 «звезды», 2 - «предпочитаемых», статус «принятых» имеют 10 учащихся, в числе «отвергнутых» 7 человек, одна ученица не была задействован в процессе социометрии. Несмотря на полученные результаты класс очень дружный, дети хорошо общаются между собой. Мною не было замечено случаев негативного отношения ребят к одноклассникам, унижения какого-либо ученика. Классный руководитель данного коллектива, Харькова Лариса Сергеевна – спокойная, доброжелательная женщина, преподает у них математику. Лариса Сергеевна старается поддерживать в классе позитивную и дружественную атмосферу. В классе на постоянной основе организуются различные мероприятия, развито активное сотрудничество с родителями учащихся. При организации мероприятий педагог обращает внимание на интересы каждого учащегося в отдельности и в соответствии с ними распределяет роли. Учащиеся в свою очередь любят классного руководителя, стараются ее не огорчать. Классный руководитель выбрала демократичный стиль руководства, ориентированный на развитие активности учащихся, привлечение каждого к решению задач, поставленных перед всем классом. Основной упор в своей деятельности Лариса Сергеевна делает на самостоятельность и помощь коллектива класса. Из наблюдений видно, что класс ее не подводит. Практически все учащиеся, «понимают с полуслова», они достаточно дисциплинированны и не конфликтуют с учителем. Особенности развития класса как группы Из наблюдения за учащимися могу сделать следующие выводы. Группа в целом обладает достаточно высоким уровнем активности. Учащиеся тесно взаимодействуют, как друг с другом, так и с учителями-предметниками. Степень удовлетворенности учащихся своим коллективом я проверила с помощью методики Лутошкина «Какой у нас коллектив». Большинство учащихся (13 человек) поставили свой класс на уровень «Алый парус», 8 учеников выбрали уровень «Горящий факел». Опираясь на результаты, полученные при проведении методики можно сказать, что уровень сплоченности коллектива достаточно высок. В классе отличное взаимопонимание, развито деловое сотрудничество, ответственность каждого не только за себя, но и за весь коллектив. Конфликты в этом классе явление достаточно редкое, за все время наблюдения за учащимися серьезных конфликтов не происходило. Ребята стараются относиться друг к другу с уважением и не принижать достоинства своих сверстников. Учащиеся переживают удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе. Ребята готовы прийти на помощь одноклассникам в трудную минуту, но бывают моменты, когда учащимся тяжело отступиться от своих принципов и договориться о чем-то. Наиболее ценные качества в группе-это дисциплинированность, трудолюбие, умение отстаивать свою точку зрения, моральная воспитанность. В классе можно выделить свои традиции, такие как поздравление каждого учащегося с днем рождения, поздравление мальчиков и девочек с тематическими праздниками, а также поздравление учителей мелкими, но приятными подарками. Большинство детей адекватно относится к своим недостаткам, может весьма критично оценить свою работу. Дети умеют оценивать и деятельность своих товарищей. Класс активный, ребята принимают участие в школьных мероприятиях и соревнованиях. Решения в классном коллективе принимются группой. Иногда это решение находят быстро, но бывают случаи проявления дискуссии, хотя компромисс все же находится. В группе достаточно позитивный эмоциональный климат. Учащимся комфортно в классе. Содержание и характер учебной и внеучебной деятельности класса Учебная деятельность. В целом успеваемость находится на достаточно высоком уровне. В классе 4 отличника, остальные учатся на «4» и «5», неуспевающих учеников нет. Среди любимых предметов ученики отмечают следующие: математика, русский язык, история, информатика. На уроках дети активны, хорошо воспринимают материал, но иногда отвлекаются на посторонние темы, на переменах подвижны. Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом. Ученики проявляют высокую заинтересованность в общем успехе, стойко преодолевают трудности, дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные. Однако, не всегда умеют терпеливо и внимательно выслушать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел. Уровень учебной мотивации я проверила с помощью методики Лускановой Н.Г. (см. Приложение 2.) Опираясь на результаты исследования можно сделать следующие выводы: более чем у 60% учащихся хорошая учебная мотивация, у 21,7 % наблюдается высокий уровень учебной активности, 17,4% имеют положительное отношение к школе, но школа привлекает из больше внеучебными сторонами. Примечательно, что в классе нет учащихся с низкой учебной мотивацией, которые негативно относятся к учебе, неохотно посещают школу. Родители учащихся заинтересованы в хороших результатах учебной и воспитательной деятельности. Активно посещают родительские собрания, школу, приходят на беседы с классным руководителем. Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях и уделяют им достаточно внимания. Общественная деятельность Более 90 % учащихся занимаются в различных кружках, как в школе, так и за ее пределами. Увлекаются музыкой, рисованием, танцами, футболом, шахматами, игровыми видами спорта, аэробикой, плаванием, легкой атлетикой. Используют полученные знания, умения и навыки на уроках, в разнообразных конкурсах и соревнованиях, проводимых в школе. Воспитательный потенциал класса как группы проявляется во взаимопомощи и взаимовыручке, которую члены группы оказывают друг другу. В процессе наблюдения я выявила, что происходит влияние на отдельных индивидов группы всего класса, за счет чего меняется поведение этого учащегося. В классе присутствуют групповые цели, нормы, которые не нарушает никто. Влияние коллектива на личность можно охарактеризовать как положительное. Психолого-педагогические выводы На основании проведенных методик, наблюдения, бесед с детьми, учителями-предметниками, классным руководителем данный класс можно охарактеризовать как способный, сплоченный коллектив, подготовленный к учебе и преодолению разного рода трудностей. На уроках учащиеся, как правило, активны, почти всегда дисциплинированны, внимательны, к учителям относятся с уважением. Класс достаточно дружный, активный, открытых конфликтов, как правило, не наблюдается. Отличительные черты учеников класса: общительность, умение легко сходиться с новыми людьми, дружелюбие. Учащиеся имеют свою точку зрения и не стесняются высказать, доказать её. Ученики участвуют в учебном процессе и внеклассных мероприятиях с удовольствием. Классный руководитель внимательно следит за процессом обучения своего класса, за внешкольной жизнью своих учеников, постоянно контактирует с родителями. Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося Общие сведения об учащемся Захар – ученик 7 «А» класса МАОУ многопрофильной гимназии №13. В школе обучается с первого класса. Физическое развитие немного превышает возрастные нормы. Ученик состоит в первой группе здоровья, физкультурная группа основная, болеет не часто, хронические заболевания отсутствуют. В проявлениях настроения стабилен, отклонений в психическом развитии нет. Условия семейного воспитания Захар проживает в полной и материально благополучной семье с отцом, матерью и братом. Мать, Татьяна Владимировна работает в ПАО Ростелеком, руководителем направления ГСП, отец, Денис Викторович – индивидуальный предприниматель. Родители уделяют воспитанию сына должное внимание и очень заботятся о нем. По словам классного руководителя, в семье созданы все условия для благоприятного развития ребенка: имеется отдельная комната, место для отдыха и выполнения домашнего задания. Родители регулярно посещают родительские собрания, участвуют в общественной жизни школы. В целом помощь Захару со стороны родителей при подготовке к урокам оказывается в достаточном объеме. Мальчик всегда доброжелательно отзывается о своей семье, ценит ее и уважает. Учебная деятельность учащегося За время обучения Захар зарекомендовал себя как ответственный и трудолюбивый ученик. 6 класс закончил на «отлично». По методике исследования школьной мотивации Лускановой Н. Г. у мальчика выявлен высокий уровень учебной активности (см. Приложение 2.). Ученик проявляет интерес к учебе, всегда добросовестно выполняет домашние задания, с большой ответственностью подходит к выполнению требований классного руководителя. На уроках активен, внимателен, отвлекается редко. Но иногда допускает ошибки по невнимательности. Быстро запоминает материал, правильно устанавливает связи между новым и пройденным материалом, быстро находит правило для выполнения задания. Захар проявляет высокую активность на уроках. Почти всегда одним из первых отвечает на вопросы, быстро справляется с заданиями учителя. Мальчик проявляет интерес к различным предметам, как естественно-научного цикла, так и гуманитарного. Любимыми предметами являются алгебра, геометрия, информатика, история и обществознание. По окончании 7 класса Захар планирует поступление в профильный класс с физико-математическим уклоном. Из бесед с учеником можно сделать вывод, что ему нравится учиться, и для него это не составляет большого труда. Сам мальчик говорит, что всегда есть куда стремиться и хочет еще многому научиться. Это свидетельствует о целеустремлённости и лидерских качествах. Трудовая деятельность учащегося Захар проявляет активность не только в учебе, но и в различных видах внеучебной деятельности. Он посещает факультативы по математике, физике, английскому языку. Мальчик является членом сборной школы по легкой атлетике и волейболу, принимает активное участие в школьных и общегородских соревнованиях. Ученик активно участвует в общественной деятельности, с радостью выполняет поручения, связанные с его интересами. Всю порученную работу старается выполнить хорошо, к делу подходит ответственно. Уважительно относится как к одноклассникам, так и к учителям. Психологические особенности личности учащегося Исследование типа темперамента по методике Айзенка показало, что Захар является сангвиником по типу темперамента. Этот тип соответствует таким характеристикам ученика, как общительность, богатая и выразительная. мимика, непоседливость, поиск новых впечатлений, быстрая приспособляемость и другие. Из наблюдений за учеником, можно сделать вывод, что ему присущи такие качества как целеустремлённость, настойчивость, самостоятельность, активность. Мальчик адекватно воспринимает критику, спокойно реагирует на замечания учителе. Обладает такими волевыми качествами как самообладание, решительность. Методика изучения самооценки (методика «Лесенка») показала, что у Захара адекватная самооценка. Для него характерна умеренная самокритичность, он вполне адекватно оценивает свои возможности, уверен в себе. Ученик общителен, ни с кем не конфликтует, имеет много друзей, в классе пользуется авторитетом. Хорошо воспитан, всегда вежлив, тактичен, уважительно относится к окружающим его людям. Особенности познавательной деятельности Захар имеет хорошую память и развитое мышление. Внимание ученика распределяется равномерно, он без труда переключается с одной деятельности на другую. Исследования показали, что у мальчика наиболее развиты зрительная и моторно-слуховая память (в обоих случаях коэффициент равен 70), менее развит слуховой тип памяти (коэффициент равен 60). У мальчика хорошо развито мышление. Он способен легко обобщать, систематизировать, проводить сравнение, анализировать. Речь грамотная и правильная, предложения строит четко и понятно. В целом, уровень общего умственного развития находится на достаточно высоком уровне. Общие психолого-педагогические выводы На основании всего вышеизложенного можно сделать вывод о разностороннем развитии личности Захара. Это способный, целеустремлённый, любознательный ученик. Он заинтересован в учебе, занимается также дополнительными видами деятельности, в коллективе проявляет себя активно, общителен, не конфликтен, усеет принимать критику. У мальчика большой потенциал к изучению предметов математического цикла, хорошие физические данный для занятия спортом. Ему следует продолжать работу в этих направлениях. Технологическая карта классного часа «Безопасный интернет» Дата проведения: 6 октября 2020 года Направление: социальное Класс: 7А Тема: Безопасный интернет Дата проведения: 06.10.2020 Тема: «Безопасный интернет». Цель: познакомить учащихся с опасностями, которые подстерегают их в сети Интернет. Систематизировать и обобщить сведения о безопасной работе школьников в сети. Задачи: изучение информированности учащихся о безопасной работе в сети Интернет; информирование учащихся о видах информации, способной причинить вред здоровью и развитию, а также о негативных последствиях распространения такой информации; знакомство с правилами безопасной работы в сети Интернет; формирование информационной культуры учащихся, умения самостоятельно находить нужную информацию, пользуясь web-ресурсами; воспитание дисциплинированности при работе в сети. Форма проведения: Мотивационная беседа, игра, дискуссия. Оборудование: мультимедиа- проектор, интерактивная доска, карточки для распределения по командам. Форма работы: фронтальная, групповая.
| ||||