Перспективное планирование на 2016 – 2017 учебный год для средней группы
Образовательная область: «Коммуникация» «Драма»
Неделя
|
Тема
|
Цель
|
Интеграция ОО
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
|
|
Сентябрь
|
|
|
|
1
|
Беседа «В мире театра».
|
Познакомить детей с театром; о внутреннем обустройстве театрального помещения (фойе, сцена, зрительный зал), театральными профессиями (режиссёр, актёр). Воспитывать интерес к театральной деятельности.
|
|
1
|
|
2
|
Игровые этюды «Угадай, что я делаю»
|
Развивать психические качества детей: восприятие, ассоциативно - образное мышление, воображение, память, внимание.
Учить подражать новым образам, в котором сочетаются эмоции, настроения героя. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Закреплять знакомые слова на казахском языке.
|
|
1
|
|
|
|
Октябрь
|
|
|
|
1
|
Музыкальная игра «Заинька, выходи» (музыка Е. Тиличеевой)
|
Учить детей выполнять эмоционально-образные движения по тексту песни, продолжать знакомить с выразительными средствами музыки.
|
|
1
|
|
2
|
Театрализованная игра «Кошки-мышки»
|
Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей.
|
|
1
|
|
|
|
Ноябрь
|
|
|
|
1
|
Театрализованная игра «Репка»
(театр в фартуке)
|
Учить детей играть коллективно, распределять роли, развивать связную речь детей.Последовательновыполнять события сказки. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Закрепить знакомые слова по содержанию текста.
|
|
1
|
|
2
| Игра-драматизация по сказке «Колобок» | Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом; развивать координацию движений; формировать умение использовать различные выразительные средства: интонацию, темп, пластику, движения. Воспитывать у детей интерес к театрализованной деятельности. |
|
1
|
|
|
|
Декабрь
|
|
|
|
1
|
Драматизация казахской народной сказки «Глупый волк»
|
Учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий. Последовательно выполнять события сказки. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Закрепить знакомые слова по содержанию текста наказахскомязыке. Развивать речь, мышление, память.
|
|
1
|
|
2
|
Игра-пантомима «Был у зайки огород» (В.Степанов)
|
Развивать пантомимические навыки. Последовательно выполнять события сказки. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций.Воспитывать у детей интерес к театрализованной деятельности.
|
|
1
|
|
|
|
Январь
|
|
|
|
1
|
Драматизация русской народной сказки «Лиса, заяц и петух»
(театр в фартуке)
|
Последовательно выполнять события сказки. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Развивать речь, память, мышление. Закреплять знакомые слова на казахском языке. Формировать представления детей о добре и зле, воспитыватьчувство заботливого отношения к слабым и беззащитным.
|
|
1
|
|
2
|
Пальчиковый театр по русской народной сказке
«Теремок»
|
Учить детей выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой, движениями, передавать эмоциональное состояние персонажей. Последовательно выполнять события сказки . Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Развивать память, воображение.
|
|
1
|
|
|
|
Февраль
|
|
|
|
1
|
Драматизация литературногопроизведения Ш. Бейшеналиева «Азиз и папа чабан»
|
Продолжать знакомить детей с познавательными рассказами.Расширять кругозор, познакомив с профессией животноводов. Последовательно выполнять события сказки. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций.Воспитывать уважение к труду взрослых. Закреплять знакомые слова и словосочетания на казахском языке.
|
|
1
|
|
2
|
Показ украинской народной сказки «Рукавичка»
|
Продолжать знакомить детей с литературными жанрами - сказками, загадками. Развивать речь детей посредством рассуждения и анализа поступков героев сказки. Последовательно выполнять события сказки. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Развивать память, мышление, речь.
|
|
1
|
|
|
|
Март
|
|
|
|
1
|
Драматизация стихотворения К. Чуковского «Телефон»
|
Учить детей произносить знакомый текст осмысленно, выразительно, вызвать интерес и желание читать сказку по ролям. Воспроизводить образ литературных персонажей через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене». Обыгрывать различные ситуации, в которых проявляются свои лучшие черты: мужество, самоотверженность, готовность прийти на помощь.
|
|
1
|
|
2
|
Драматизацияпо содержанию русской народной сказки «Колобок»
|
Создавать условия для перевоплощения, вхождения в образы разных персонажей сказки, обыгрывая разные роли. Учить интонационной выразительности речи в соответствии со своей ролью, имитации движений, повадок животных и зверей из сказки. Развивать речь, память, воображение
|
|
1
|
|
|
|
Апрель
|
|
|
|
1
|
Драматизация литературного произведения Л. Яхнина «Красные ягоды»
|
Познакомить детей с авторской сказкой,расширять кругозор детей посредством ознакомления их с ягодой - клюквой. Формировать представлениее о правилах безопасности в незнакомой среде. Развивать речь, мышление, память, воображение. Формировать интерес к театрализованным играм.
|
|
1
|
|
2
|
Настольный театр по произведению С. Маршака «Где обедал воробей» из серии «Детки в клетке»
|
Развивать речь детей. Учить выполнять роль персонажа по сюжету произведения, последовательно выполнять события, координировать свои действия с действиями партнера,воспроизводить образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене». Воспитывать интерес и бережное отношение к птицам. Формировать интерес к театрализованным играм.
|
|
1
|
|
|
|
Май
|
|
|
|
1
|
Драматизация литературного произведения С.Шаймерденова «Инет»
|
Учить передавать смысл рассказа близко к тексту. Действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, Учить детей оценивать поступки и поведение главной героини рассказа и сравнивать свой опыт взаимоотношений с близкими людьми.
|
|
1
|
|
2
|
Драматизация русской народной сказки «Гуси- лебеди»
|
Развивать речь, мышление, память. Драматизировать по знакомым сюжетам, последовательно выполнять события, координировать свои действия с действиями партнера,воспроизводить образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене».Формировать интерес к театрализованным играм.
|
|
1
|
|
Итого: 18 часов.
|
Перспективное планирование на 2016 – 2017 учебный год
Образовательная область: «Социум». Раздел: «Основы экологии».
Неделя
|
Тема
|
Цель
|
Интеграция ОО
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
|
|
Сентябрь
|
|
|
|
1.
|
Осень. Деревья осенью.
|
Побуждать детей замечать простейшие изменения в природе осенью, рассказывать о своих впечатлениях. Расширять представления детей о деревьях, познакомить с дубом и кленом. Закреплять умение находить сходства и различия. Развивать познавательную активность, разговорную речь, внимание, память. Воспитывать заботливое отношение к природе.
|
|
1
|
|
|
|
октябрь
|
|
|
|
1.
|
Обитатели уголка природы. Знакомство с рыбкой «вуалехвост».
|
Продолжать знакомство детей с обитателями уголка природы. Познакомить с рыбой «вуалехвост», особенностями строения. Закреплять умение находить сходства и различия. Развивать разговорную речь, умение отвечать на вопросы, внимание, память. Воспитывать любовь к живой природе, понимание необходимости заботливого отношения к рыбкам в аквариуме.
|
|
1
|
|
|
|
ноябрь
|
|
|
|
1.
|
Обитатели уголка природы. Знакомство с хомяком.
|
Продолжать знакомство детей с обитателями уголка природы. Познакомить с хомячком, дать понятие о том, чем питается хомяк, особенностями ухода за ним (как правильно содержать хомячка). Развивать наблюдательность, внимание, разговорную речь. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
|
|
1
|
|
|
|
декабрь
|
|
|
|
1.
|
Времена года. Зима.
|
Расширять представления детей о временах года, продолжать учить замечать простейшие сезонные изменения в природе. Закреплять умение наблюдать за природой зимой, отмечать сезонные явления: зимой холодно, снег, мороз. Развивать наблюдательность, разговорную речь, внимание, память. Воспитывать любовь к природе.
|
|
1
|
|
|
|
январь
|
|
|
|
1.
|
Обитатели уголка природы. Попугай.
|
Систематизировать представления детей об обитателях уголка природы, характерные особенностях попугая, - строение, питание и среда обитания. Развивать наблюдательность, разговорную речь, внимание, память. Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам, живущим в уголке природы.
|
|
1
|
|
|
|
февраль
|
|
|
|
1.
|
Посадка лука.
|
Расширять представления детей о растениях, способах ухода за ними. Научить детей способам посадки лука. Закрепить умение вести наблюдения. Развивать наблюдательность, разговорную речь, внимание, память. Дать понятие о пользу лука для здоровья человека. Воспитывать заботливое отношение к природе, трудолюбие.
|
|
1
|
|
|
|
март
|
|
|
|
1.
|
Времена года. Весна. Знакомство с сиренью.
|
Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, закреплять умение вести наблюдение за весенней природой, отмечать изменения: становится тепло, тает снег, появляется трава, на деревьях распускаются листочки. Систематизировать знания детей о кустарниках, познакомить с сиренью, ее строением. Развивать наблюдательность, разговорную речь, внимание, память. Воспитывать заботливое отношение к природе, трудолюбие.
|
|
1
|
|
|
|
апрель
|
|
|
|
1.
|
Правила безопасности в природе
|
Систематизировать знания о правилах безопасности в природе. Развивать разговорную речь, внимание, память, умение отвечать полными предложениями. Формировать навыки послушания взрослых. Воспитывать уважение к взрослым.
|
|
1
|
|
|
|
М ай
|
|
|
|
1.
|
Времена года. Лето
|
Расширять представления детей о временах года, продолжать учить замечать простейшие сезонные изменения в природе. Закреплять умение наблюдать за природой летом, отмечать сезонные явления. Развивать наблюдательность, разговорную речь, внимание, память. Воспитывать любовь к природе.
|
|
1
|
|
итого
|
|
|
|
9 ч.
|
| |
Скачать 115.11 Kb.