Перспективное планирование на 2017 – 2018 учебный год
Образовательная область: «Коммуникация» Раздел: «Основы грамоты и письма».
№
|
ОО
|
Тема
|
Цель
|
Интеграция ОО
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
|
|
Сентябрь
|
|
|
|
1
|
«Коммуникация»
|
Звук. Его значение в слове.
|
Учить детей слышать в словах разные звуки, развивать умение добавлять пропущенный звук в слово, уметь произносить звуки , давать им характеристику, воспитывать усидчивость.
|
|
1
|
|
3
|
«Коммуникация»
|
Слово. Как звучат слово.
|
Знакомить детей с термином «слово», «звук», учить вслушиваться в звучание слов, находить слова с разной длительностью звучания, (короткие, длинные), упражнять договаривать недостающие звуки в словах, развивать фонематический слух, воспитывать усидчивость, внимательность.
|
|
1
|
|
|
|
|
Октябрь
|
|
|
|
1
|
«Коммуникация»
|
Гласные звуки. Буквы А, О, У.
|
Познакомить детей с понятием «гласный звук», научить пользоваться условным обозначением – фишкой, познакомить с гласными буквами А, О, У, развивать фонематический слух, воспитывать аккуратность в работе с тетрадью.
|
|
1
|
|
3
|
«Коммуникация»
|
Согласные звуки. Буквы М, С, Х.
|
Познакомить детей с понятием «Согласный звук», научить пользоваться условным обозначением фишкой, познакомить с согласными буквами М, С, Х, развивать фонематический слух, воспитывать аккуратность в работе с тетрадью.
|
|
1
|
|
|
|
|
Ноябрь
|
|
|
|
1
|
«Коммуникация».
|
ЗАС – что это? Фишки, схемы, обозначения.
|
Познакомить детей с понятием ЗАС, пользоваться условным обозначением – фишкой, учить проводить звуковой анализ слова «дом» по схеме с использованием фишек, развивать фонематический слух, внимательность, память, воспитывать любознательность.
|
|
1
|
|
3
|
«Коммуникация».
|
ЗАС- «дым», «лук». Буквы Д, К.
|
Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, учить правильно выкладывать фишки на схему, познакомить с согласными буквами Д, К, развивать фонематический слух и память, воспитывать аккуратность в работе с тетрадью.
|
|
1
|
|
|
|
|
Декабрь
|
|
|
|
1
|
«Коммуникация»
|
Слог. Деление слов на слоги.
|
Дать понятие о термине «слог», учить детей произносить слова по слогам, формировать умение делить слова на слоги, определять их количество в словах, развивать фонематический слух, умение подбирать слова на заданный звук, воспитывать любознательность.
|
|
1
|
|
3
|
«Коммуникация».
|
ЗАС – «кит», «лес», «мак». Буквы И и Э.
|
Закрепит знание детей о гласных и согласных звуках, продолжить учить детей проводить ЗАС, познакомить с гласными буквами И, Э, развивать фонематический слух, мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость.
|
|
1
|
|
|
|
|
Январь
|
|
|
|
1
|
«Коммуникация».
|
Ударный звук. Ударение в слове.
|
Познакомить с понятием «ударение», формировать умение определять место ударение в слове, показать значение ударения при произношении слов , развивать фонематический слух, воспитывать культуру речи.
|
|
1
|
|
3
|
«Коммуникация».
|
ЗАС – «роза», «лиса», «луна». Согласные звуки Р, Н.
|
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов , закреплять знания о гласных и согласных звуках, познакомить с согласными буквами Р, Н, развивать фонематический слух и умение работать в тетради, воспитывать культуру речи.
|
|
1
|
|
|
|
|
Февраль
|
|
|
|
1
|
«Коммуникация»
|
Всегда только твердые, всегда только мягкие.
|
Познакомить детей со звуками , которые бывают всегда только твердыми, всегда только мягкими, учить детей называть слова на заданный звук, развивать фонематический слух и память, воспитывать культуру речи.
|
|
1
|
|
2
|
«Социум».
|
ЗАС – «зима», «бусы», «жук». Буквы З, Б, Ж.
|
Закрепить умение проводить звуковой анализ слов, учить детей интонационно выделять заданный звук в слове, закрепить умение на слух различать гласные звуки, познакомить с согласными буквами З, Б, Ж, развивать фонематический слух, внимательность, память, воспитывать культуру речи.
|
|
1
|
|
|
|
|
Март
|
|
|
|
1
|
«Коммуникация».
|
Звуковые часы.
|
Закрепить умение различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки, учить вычленять словесное ударение в слове , формировать умение подбирать слова , сходные по звучанию, количеству звуков и слогов в слове, внимательность, память, воспитывать культуру речи.
|
|
1
|
|
3
|
«Коммуникация».
|
ЗАС – «шуба», «игла», «лист». Буквы Ш. Г, Т.
|
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуках, учить называть слова во множественном числе, познакомить с согласными буквами Ш, Г, Т, развивать фонематический слух, память, воспитывать культуру речи.
|
|
1
|
|
|
|
|
Апрель
|
|
|
|
1
|
«Коммуникация».
|
Звуковая модель слова.
|
Закрепить знания о гласных, твердых и мягких, учить подбирать слова к звуковой модели, самостоятельно находить слова с определенными звуками, развивать память, сообразительность, воспитывать усидчивость.
|
|
1
|
|
3
|
«Коммуникация».
|
Предложение. Из чего состоит предложение.
|
Познакомить детей с понятием «предложение», учить делить предложения на слова, составлять предложение из двух слов, трех слов в определенной последовательности, учить обозначать предложение условными обозначениями, развивать мышление, мелкую моторику кисти рук, воспитывать культуру речи, умение слушать педагога.
|
|
1
|
|
|
|
|
Май
|
|
|
|
1
|
«Коммуникация».
|
Речь.
|
Дать детям понятие, что такое «речь», какие бывают виды речи, из чего состоит речь, показать необходимость звуковобуквенного письма, расширять кругозор, развивать любознательность,воспитывать культуру речи.
|
|
1
|
|
3
|
«Коммуникация».
|
Алфавит.
|
Познакомить детей с алфавитом, закрепить полученные понятия : речь, предложение, слово, слог, звук, ударение, упражнять в звуковом анализе слов, делении слов на слоги, определении места ударения в слове, развивать фонематический слух, память, мелкую моторику кисти рукЮ воспитывать умение самостоятельно работать в тетради..
|
|
1
|
|
Итого: 18 часов
|
Перспективное планирование на 2016 – 2017 учебный год
Образовательная область: «Познание» Раздел: «Конструирование».
№
|
ОО
|
Тема
|
Цель
|
Интеграция ОО
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Сентябрь
|
1
|
Познание
|
Многоэтажные дома
|
Учить строить многоэтажные дома, ознакомить с названиями основных деталей строительного материала и дать представление об их конструктивных свойствах. Закрепить понятия «высокий», «низкий». Напомнить о способе изменения постройки в высоту – настраивания. Научить сравнивать конструкции домов. Формировать представление о профессии строителей.
|
|
1
|
|
2
|
|
Божья коровка
|
Учить видеть в готовых формах сходство с реальными предметами, используя дополнительный материал (пластилин) передавать характерные особенности окраски божьей коровки. Знакомить с насекомыми, развивать интерес детей к конструированию из разных бросовых материалов, воображение, речь.
|
|
1
|
|
Октябрь
|
1
|
Познание
|
Машины
|
Учить создавать простые конструкции из 2-4 частей, подбирать детали, использовать разные способы крепления. Учить правилам пользования деталями конструктора, формировать представления о видах транспорта. Развивать у детей интерес к конструированию из деталей конструктора «Лего». Развивать мелкую моторику рук, речь.
|
|
1
|
|
2
|
|
Виноград
|
Учить формировать комочки из бумаги, закрепить у детей интерес преобразовывать листы бумаги (разрывать, сминать, скатывать) в объемные формы; развивать умение склеивать детали между собой, создавать образы по типу «пластики на плоскости»; учить классифицировать овощи и фрукты; развивать мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение к результатам своего труда.
|
|
1
|
|
Ноябрь
|
1
|
Познание
|
Улица нашего города
|
Продолжить учить детей учить дома разной конструкции, использовать детали разного размера, цвета формы; учить конструктивно, располагать постройки в пространстве; развивать умения делать общения, излагать свои мысли, умения работать подгруппе; воспитывать доброжелательное отношение к партнерам, любовь к своему городу.
|
|
1
|
|
2
|
|
Ягненок
|
Продолжить учить детей конструировать из бумаги, создавать образ, формировать из бумаги спирали для изображения шерсти ягнят; развивать умение присоединять детали к основной форме; продолжить знакомить с домашними животными и с тем, какую пользу они приносят человеку; воспитывать любовь к животным.
|
|
1
|
|
Декабрь
|
1
|
Познание
|
Праздничные открытки
|
Учить складывать готовые формы пополам (квадрат, прямоугольник, круг). Познакомить с элементами казахского орнамента: гүл - цветок, тұмар - амулет, құсқанаты - птичьи крылья, толқын - волна. Комбинировать знакомые приемы оформления рисования и аппликации. Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Развивать чувство формы.
|
|
1
|
|
2
|
|
Новогодние игрушки
|
Учить создавать новогодние игрушки способом дополнения основной готовой формы (диск) деталями. Развивать интерес детей к конструированию поделки из бросового материала, творческие способности. Вызвать интерес к празднованию Нового года, желание принять участие в украшении группы. Воспитывать самостоятельность, аккуратность во время работы
|
|
|
|
Январь
|
1
|
Познание
|
Птица
|
Развивать умение конструировать из бумаги. Учить сминать, скатывать листы бумаги в круглые, объемные формы, соединять их, склеивая детали между собой, формируя макет птицы из бумаги. Продолжать знакомить со способом обитания зимующих и перелётных птиц. Воспитывать стремление помогать зимующим птицам.
|
|
|
|
2
|
|
Пингвины
|
Учить проявлять творчество при оформлении поделки мелкими деталями. Продолжать учить детей конструировать из природного материала. Продолжать знакомить с животным миром. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к животным.
|
|
|
|
Февраль
|
1
|
Познание
|
Самолет
|
Учить различать и правильно обозначать контрастные признаки величины, строить по образцу. Развивать представление детей о видах транспорта, об их функциональном назначении. Воспитывать любознательность и самостоятельность.
|
|
|
|
2
|
|
Снеговик
|
Продолжить учить детей создавать выразительные образы из бросового материала (веревочки) способом конструирования. Учить планировать свою работу. Закрепить представления детей о признаках зимы, навыки работы с ножницами, клеем, гуашью.
|
|
|
|
Март
|
1
|
Познание
|
Лодки
|
Учить строить лодки из разных деталей строительного материала. Развивать умение анализировать постройки, выделять основные части и различать из по величине и форме. Устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга. Закрепить знания детей о признаках весны.
|
|
|
|
2
|
|
Бабочки
|
Продолжить знакомить с видами насекомых. Закрепить умение конструировать из природного материала, выкладывая бабочек из фасоли, семечек, скорлупы фисташек, гороха. Развивать мелкую моторику рук. Активизировать словарный запас детей Воспитывать
любовь к природе.
|
|
|
|
Апрель
|
1
|
Познание
|
Площадка в детском саду
|
Учить детей сооружать различные постройки, объединенные общим содержанием. Закреплять навыки конструирования: прикладывать. Приставлять, перекрывать. Познакомить с оборудованием, сооружениями на территории детского сада, их предназначением.
|
|
|
|
2
|
|
Цыпленок
|
Закрепить умение конструировать поделки из природного материала, используя особенности окраски и формы листьев. Выбирать материал для мелких деталей – глаз, клюва, лапок. Продолжать знакомить с домашними птицами.
|
|
|
|
Май
|
1
|
Познание
|
В парке
|
Учить детей создавать поделки из полосок бумаги, уметь скручивать, складывать, перекрещивать, соединять одну с другой, дополнять цилиндрическую бумажную основу деталями и элементами из бумажных полос.
|
|
|
|
2
|
|
Сказка
|
Продолжить учить детей работать с бросовым материалом, создавать фигуры персонажей сказок. Закреплять правила безопасности при работес ножницами, клеем. Учить пересказывать знакомые сказки, участвовать в их драматизации.
|
|
|
|
Итого: 18 часов
| |
Скачать 115.11 Kb.