Перспективное планирование учебновоспитательного процесса на год

• Название: Перспективное планирование учебновоспитательного процесса на год
• Дата: 14.01.2020
• Размер: 1.58 Mb.
• Имя файла: 177_Srednyaya_gruppa.doc
• Тип: Пояснительная записка; #103922
• страница: 10 из 27

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
Ноябрь			«Путешествие», «Третий лишний (растения)», «При­думай другое слово»	«Зайцы и волк», «Огуре-чик, огуречик...», «Ло-вишка, бери ленту», «Ло­вишки», «Лисичка и ку­рочка», «К названному дереву беги», «Дети и волк»
Декабрь	Наблюдения: - за деревьями и кустар­ никами под снегом; - за поведением птиц у кормушек; - за зимующими птицами, за воронами. Сравнение дуба и бе­ резы, ели и тополя	Наблюдения: - за зимним вечерним не­ бом; - за солнцем; - за ветром; - за льдом на лужах; - за снежинками, в том числе через лупу; - за снегопадом; - за красотой зимнего пейзажа; - за погодой; - за узорами на стекле. Сравнение защитных свойств снега, льда	«Найди ошибку», «Выде­ли слово», «Доскажи сло­во», «Так бывает или нет», «Какое время года», «Подбери похожие сло­ва», «Кто больше назовет действий», «Где что мож­но делать?», «Какой, ка­кое?», «Закончи предло­жение», «Какое что быва­ет?», «Что умеют делать звери?», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала?», «О чем еще так говорят?», «Что это зна­чит?», «Когда ты это де­лаешь?», «Придумай сам», «Что это за птица», «Третий лишний (расте­ния)», «Найди что опи­шу», «Будь вниматель­ным»	«Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Цветные авто­мобили», «Бездомный за­яц», «Птички и кошка», «Охотники и зайцы», «Зайцы и волк», «Казаки-разбойники», «Картош­ка», «Самолеты», «Зам­ри», «Ловишки», «Найди себе пару», «Птицы и ав­томобиль», «Дети и волк», «Лягушки», «Улиточка», «Пузырь», «Мышеловка», «Воробушки», «Жмурки с колокольчиком», «Про­беги и не задень», «Снеж­ная баба», «Утка и селе­зень», «Лисички и куроч­ки», «Угадай и догони», «Пчелки и ласточки», «Зимующие и перелетные птицы», «Зайцы и мед­веди»	• Определе­ ние направ­ ления и си­ лы ветра. • Опыт со льдом. • Зависи­ мость со­ стояния во­ ды от тем­ пературы воздуха. • Зависи­ мость свойств сне­га от темпе­ратуры. • Защитные свойства снега.	Помощь дворнику в посыпании дорожек пес­ком. Расчистка снега с ве­ранды. Очистка до­рожек от сне­га и посыпа­ние их пес­ком. Наполнение кормушек зерном, са­лом, ягода­ми. Сбор снега в лунки де­ревьев. Очистка кормушек от снега.

.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
				Зимние забавы: «Попади		Помощь
-а				в обруч», «Снежки и ве-		дворнику
ю ев				тер», «Берегись, заморо-		в уборке сне-
1)				жу»		га с дорожек и веранды
	Наблюдения:	Наблюдения:	«Найди ошибку», «Третий	«Пустое место», «Зайцы и	• Таяние	Помощь двор-
	- за деревьями во время	- за снегом;	лишний (растения, пти-	медведи», «Лисички и ку-	снега.	нику в уборке
	снегопада;	- за зимним небом;	цы)», «Выдели слова»,	рочки», «Угадай и дого-	• Свойства	снега.
	- за животным миром:	- за метелью, вьюгой;	«Будь внимательным»,	ни», «Лохматый пес»,	снега.	Сгребание
	собакой, воробьями, сне-	- за сугробами;	«Где что лежит», «Кто	«Кот на крыше», «Воро-	* Лед-	снега в лунки
	гирем, сороками.	- за свойством снега в мо-	(что) летает», «Придумай	бышки», «Совушка», «Са-	твердая	деревьев.
	Сравнение следов	розную погоду;	сам», «Что это за птица»,	молеты», «Лиса в курят-	вода	Чистка корму-
	кошки и собаки, воробья	- за оттепелью;	«Отгадай-ка!», «Бывает -	нике», «Бездомный заяц»,		шек от снега.
	и вороны	- за погодой.	не бывает», «Помнишь ли	«Охотник и зайцы», «Мы		Починка кор-
		Рассматривание	ты эти стихи», «Игра в за-	веселые ребята», «Зайцы и		мушек.
		земляного покрова	гадки», «Кто чем питает-	волк», «Лягушки»,		Выполнение
S-			ся», «К названному дереву	«Пузырь», «Зимующие и		с младшими
			беги», «Путешествие», «Подскажи словечко», «Знаешь ли ты...», «Зима или осень», «Рыба, птица, зверь», «Кто кем будет», «Догони свою тень»,	перелетные птицы», «По­вар», «Что мы видели, не скажем...», «Жадный кот», «Зайка», «Снежная баба», «Охота на зайцев», «Найди, о чем я расска-		детьми снего­вых построек
-* *			«Прятки за деревом»	жу».
				Зимние забавы: «Пробеги и не задень», «Берегись, заморожу», «Найди Сне­гурочку»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
* Февраль	Наблюдения: -за березой; - за птицами (синицы, воробьи), прилетающими на участок. Рассматривание: - деревьев зимой, частей деревьев, почек на де­ ревьях, обледенелых де­ ревьев; - следов воробья и воро­ ны (сравнение). Определение погоды по приметам	Наблюдения: - за природными явле­ ниями: солнцем, звездами, оттепелью, ветром, мете­ лью, облаками днем и ве­ чером, рыхлым снегом, льдом на лужах, за снего­ виком, погодой. Рассматривание: - сосулек; - следов на снегу; - одежды людей	«Найди ошибку», «Будь внимательным», «Выдели слово», «Кто кем будет?», «Доскажи слово», «Рыба, птица, зверь», «Так бывает или нет», «Подбери похо­жие слова», «Кто больше назовет действий», «Под­скажи словечко», «Дерево, кустарник, цветок», «Где что можно делать?», «Ка­кая, какой,какое», «За­кончи предложение», «Ка­кое что бывает», «Что умеют делать звери», «Кто больше вспомнит», «При­думай другое слово», «О чем я сказала», «О чем еще так говорят», «Что это значит», «Когда ты это делаешь», «Придумай сам»	«Зайцы и волк», «Бездом­ный заяц», «Лиса в курят­нике», «Охотники и зай­цы», «Птички и кошка», «Ловишки», «Дети и волк», «Найди себе пару», «Воробышки и кот», «Со­вушка», «Прятки», «Ули-точка», «Мы веселые ре­бята», «Что происходит в природе», «Лягушки», «Пузырь», «Кот на кры­ше», «Повар», «Зайка», «Жадный кот», «Жмурки с колокольчиком», «Пчел­ки и ласточки», «Утка и селезень», «Зайцы и мед­веди». Зимние забавы: «Бере­гись, заморожу», «Снежки и ветер», «Найди Снегу­рочку», «Снежная баба»	• Свойства солнечных лучей (1). • Снег и лед - вода, из­ менившая свое состоя­ ние под воз­ действием температу­ ры. • Определе­ ние направ­ ления ветра	Расчистка дорожек от снега и льда. Посыпание дорожек песком. Расчистка дорожек. Сбор снега в лунки де­ревьев. Очищение дорожек ото льда. Посыпание льда песком
Март	Рассматривание рас­тений: деревьев и кустар­ников, травы, почек. Наблюдения: - за птицами; - за насекомыми; - за изменениями в при­ роде	Наблюдения: - за неживой природой. - за природными явления­ ми: за настом, за сосулька­ ми, за снегом, за первыми проталинами, за ветром и облаками, за лужами, за весенним небом, за солн­цем, за изменениями в при-роде. за погодой	«Найди ошибку», «При­думай сам», «Выдели сло­во», «У кого кто», «Эхо», «Подбери нужное слово», «Подбери похожие сло­ва», «Так бывает или нет», «Когда это бывает», «Кто больше назовет действий», «Что где можно делать». «Будь внимательным»,	«Пробеги тихо», «Дети и волк», «Кот и мыши», «Мы веселые ребята», «Цветные автомобили», «Совушка», «Карусель», «Птички и кошка», «Ма­ленькие ножки бежали по дорожке», «Самолеты», «Лиса в курятнике», «Без­домный заяц», «Лягушки»,	• Определе­ ние плотно­ сти снега. • Снег и лед - вода, изме­ нившая свое состояние под воздей­ ствием	Уборка уча­стка от па­лок, веток, прошлогод­ней листвы. Ссыпание оставшегося снега в лун­ки деревьев

Продолжение табл.

*■ -J

1	2	3	4	5	6	7
Март			«Третий лишний (пти­цы)», «Найди, что опи­шу», «Кто, что летает», «Добрые слова», «Приду­май сам», «Отгадай-ка», «Загадай, мы отгадаем», «Найди ошибку», «Найди себе пару», «Доскажи слово»	«Зайцы и волк», «Охотник и зайцы», «Котята и ще­нята», «Мышеловка», «Ловишки», «Замри», «Дети и волк», «Пузырь», «К названному дереву бе­ги», «Через ручеек»	температуры воздуха. • Таяние снега. • Что в па­ кете? • Состояние почвы в за­ висимости от температуры воздуха. • Движение воздуха. • Вода не имеет формы. • Песчаный конус	и кустарни­ков. Наведение порядка на дорож­ках. Уборка льда с до­рожек. Помощь дворнику в уборке дорожек от оставше­гося снега. Окапывание лунок во­круг де­ревьев
А Ц U <	Рассматривание рас­тений: почек, деревьев, кустарников, одуванчи­ков, березы, подорожника, цветущего ириса. Посадка цветочных семян. Наблюдения: - за птицами; - за насекомыми; - за муравьями	Наблюдения: - за природными явле­ ниями: солнцем, небом, ручейками, лужами, куче­ выми и слоистыми обла­ ками, ветром, грозой, ве­ сенним дождем; - за погодой	«Назови ласково», «Когда это бывает», «Какой, ка­кая, какое», «Какое что бывает», «Что умеют де­лать звери», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала», «Что это зна­чит», «Наоборот», «Когда ты это делаешь», «У кого какой цвет», «Придумай сам», «Будь вниматель­ным», «Что это такое», «Найди ошибку», «Выдели слова», «Что где лежит»,	«Солнышко и дождик», «Лягушки», «Пузырь», «Песенка стрекозы», «Что мы видели, не скажем», «Зимующие и перелетные птицы», «Кот на крыше», «Жуки», «Жадный кот», «Кот Васька», «Зайка», «Охота на зайцев», «Жу­равль и лягушка», «Жмур­ки с колокольчиком», «Что происходит в приро­де», «Через ручеек»,	• Опыт по выявле­нию свой­ства сол­нечных лу­чей высу­шивать предметы. • Веселые кораблики. • Опыты по выявле­ нию свойств воды	Подготовка цветников возле уча­стка к посе­ву семян цветов. Помочь де­тям младшей группы в на­ведении по­рядка на до­рожках.