Перспективное планирование учебновоспитательного процесса на год

• Название: Перспективное планирование учебновоспитательного процесса на год
• Дата: 14.01.2020
• Размер: 1.58 Mb.
• Имя файла: 177_Srednyaya_gruppa.doc
• Тип: Пояснительная записка; #103922
• страница: 11 из 27

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
Апрель			«Кто (что) летает», «Уга­дай, что в мешочке?», «Найдите, что опишу»	«Пчелки и ласточка», «Найди себе пару», «Утка и селезень», «Повар», «Улиточка»		Подготовка огорода к по­садке расса­ды и семян
Май	Рассматривание: распускающихся почек, цветущих деревьев и кус­тарников, весенних цве­тов, растений. Наблюдения: - за полетом семян оду­ ванчика; - за цветением растений; - за всходами на огороде (клумбе) после дождя; - за насекомыми: пчелой, майским жуком, бабочка­ ми, стрекозой; - за ласточками; - за кошкой	Рассматривание песка и почвы. Наблюдения: - за солнцем; - за погодой	«Отгадай, что за растение», . «Кто (что) летает», «Кто же я?», «Путешествие», «Тре­тий лишний (растения)», «Что сажают в огороде?», «Что это за птица?», «За­гадай, мы отгадаем», «Чу­десный мешочек», «Доб­рые слова», «Да или нет», «Бывает - не бывает (с мя-чом)», «Отгадай-ка», «Найди листок, как на де­реве», «Узнай, чей лист», «Придумай сам»	«Мячик кверху», «Без­домный заяц», «Кот на крыше», «Охота на зай­цев», «Жадный кот», «Ка­пуста», «Пчелки и ласточ­ка», «Журавль и лягуш­ки», «Воробушки», «Жу­ки», «Кот Васька», «Жмурки с колокольчи­ком», «Через ручеек», «Птички и кошка». Игры-забавы «Зверинец», «Крокодил», «Необычные жмурки»	• Свойства мокрого песка. • Бумажные кораблики. • Солнце высушивает предметы	Наведение порядка на грядках огорода. Помощь дворнику в уборке до­рожки во­круг сада. Полив всхо­дов на ого­роде. Полив всхо­дов в цвет­нике. Подравнива­ние бордю­ров на клум­бе с цветами
Июнь	Наблюдения: - за растениями: одуван­ чиками в дневное и ве­ чернее время; - за жизнью растений летом; - за птицами:воробьями, вороной, синицей;	Наблюдения: - за природными явле­ ниями; - за погодными условия­ ми (солнцем, вечерним небом, луной, дождем, состоянием природы по­ сле лождя, после грозы);	«Какое время года», «Кто больше назовет действий», «Так бывает или нет», «Выдели слово», «Найди ошибку», «Кйкое что бы­вает», «Где что можно де­лать», «Когда это бывает?», «Доскажи слово»,	«Зайка», «Совушка», «Са­молеты», «Найди и про­молчи», «Мы веселые ре­бята», «Карусель», «Котя­та и щенята», «У медведя во бору», «Лягушки», «Жмурки с колокольчи­ком», «Лиса в курятнике».	• Испарение воды. • Веселые кораблики. • Свойства песка. • Свойства солнечных лучей.	Уборка тер­ритории группы еже­дневно, по­сле дождя. Подравнива­ние бордю­ров

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
Июнь	— за теми, кто живет на де­ реве; - за комарами и мошками. Рассматривание де­ ревьев и кустарников, по­ садок на огороде, сорной травы, цветов на клумбе, бархатцев, красоты окру­ жающей природы	- за ветром и облаками; - за грозой; - за небом и облаками; - за природой в теплый вечер; - за вечерним небом. Рассматривание: - тополиного пуха; - песка и почвы. Сравнение песка и почвы	«Какая, какой, какое», «Что это за насекомое», «Закончи предложение», «Что это за птица?», «Подбери похожие сло­ва», «Назови ласково», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала», «О чем еще так говорят», «Найди, что опишу», «Отгадай, что это за растение»	«Бездомный заяц», «Зай­цы и волк», «Охотник и зайцы», «Птички и кош­ка», «Мышеловка», «Кто где живет», «Что происхо­дит в природе?», «Ловиш-ки», «Замри», «Дети и волк», «Найди себе пару», «Улиточка»	• Что будет, если огород не пропа­лывать	на цветочной клумбе, гря­док на ого­роде. Работа на огороде. Прополка огорода
\ Июль	Наблюдения: - за растениями; - за поливом цветов; - за различием в поведе­ нии птиц; - за ласточками; - за различными живыми существами: за улиткой, за божьей коровкой, за муравьями, за стреко­зой, за кузнечиком, за до­ждевым червем, за шме­лем, за бабочкой, за гусе­ницами бабочки. Рассматривание: - цветов в цветнике: но­ готков, лилий; - деревьев; - внешнего вида птиц;	Наблюдения: - за погодой; - за движением солнца; - за вечерними облаками, за разнообразием облаков; - за цветом неба; - за вечерними тенями	«О чем еще так говорят», «Кто, что летает», «Узнай, чей лист», «Придумай сам», «Кто больше назовет действий», «Третий лиш­ний (птицы)», «Когда это бывает», «Что это значит», «Когда ты это делаешь», «Что умеют делать звери», «Загадай, мы отгадаем», «Путешествие», «Найди листок, какой покажу», «Что это за насекомое», «Кто чем питается?», «Что умеют делать звери», «Третий лишний (пти­цы)», «Отгадай-ка», «Най­ди листок, как на дереве», «Бывает - не бывает»,	«Пузырь», «Улиточка», «К названному дереву бе­ги», «Что мы видели, не скажем...», «Воробушки», «Повар», «Найди себе па­ру», «Кот на крыше», «Жадный кот», «Жуки», «Песенка стрекозы», «Са­молеты», «Кто как пере­двигается», «Жмурки с колокольчиком», «Жу­равль и лягушки», «Зай­ка», «Через ручеек», «Мя­чик кверху», «Утка и се­лезень», «Пчелки и лас­точки»	• Почему на тропин­ ках не рас­ тут расте­ ния? • Потреб­ ность рас­ тений в во­ де. • Движение воздуха. • Бумажные кораблики. • Веселые кораблики	Работа на огороде (прополка, рыхление почвы). Наведение порядка возле пе­сочницы, на участке группы. Оформле­ние грядок на огороде