|
|
Перспективное планирование учебновоспитательного процесса на год
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ»
Сентябрь.
Опасность контактов с незнакомыми людьми: «Привлекательная и непривлекательна внешность». Анализ конкретных ситуаций.
Поведение ребенка в случае насильственного поведения со стороны взрослого. Особа внимание робким и застенчивым детям.
Знакомство детей с предметами домашнего обихода, которые могут представлять для ни опасность.
Открытые окна и балконы: как вести себя. Анализ конкретных ситуаций.
Экскурсия к проезжей части (перекресток, подземный переход).
Октябрь.
Взаимодействие ребенка с незнакомыми детьми и подростками. Анализ конкретных си туаций.
Обучение правилам пользования телефоном 01, 02, 03 (в игровой форме анализ конкрет ных ситуаций).
Что самое важное в жизни (здоровье), что значит (быть здоровым) беречь здоровье.
Машины-помощники ( экскаватор, скорая помощь, пожарная машина).
Ноябрь.
Знакомство со строением человека (позвоночник, органы дыхания, пищеварение, кровообращение).
Учить распознавать свои чувства и ощущения. Анализ конкретных ситуаций.
Три цвета светофора.
Декабрь.
Как предупредить болезни. Роль закаливания. Волшебные витамины - где они живут?
Что делать, если человек заболел?
Где живут микробы? Как их победить?
Январь.
Опасные растения (ягоды, грибы). Как вести себя в лесу. Лесной пожар - почему он слу чился?
Правила поведения у водоема. Анализ конкретных ситуаций.
Гололед. Гололед на дороге - чем он опасен для пешехода?
Февраль.
Бездомные кошки и собаки. Правила поведения при встрече с ними.
Почему дети ссорятся?
Март.
Что значит понимать чувства и желания других? Зачем это нужно? Анализ конкретных ситуаций.
Закрепление: предметы домашнего обихода - источник опасности.
«Зебра» на дороге. Правила перехода дороги. Анализ конкретных ситуаций.
Апрель.
Правила поведения в общественном транспорте. Анализ конкретных ситуаций.
Если ты потерялся на улице.
Май.
Закрепление тех разделов, которые вызывали трудности у детей.
58'
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Пояснительная записка
Физическое воспитание направлено на охрану жизни и укрепление здоровья детей, своевременное формирование у них двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств (быстрота, сила, гибкость, выносливость), овладение физическими упражнениями и подвижными играми, воспитание жизнерадостной, жизнестойкой, целеустремленной, волевой, творческой личности.
На пятом году жизни движения ребенка становятся более уверенными и координированными. Внимание приобретает все более устойчивый характер, совершенствуется зрительное, слуховое и осязательное восприятие, развивается целенаправленное запоминание. Дети уже способны различать разные виды движений, выделять их элементы. У них появляется интерес к результатам движения, потребность выполнять его в соответствии с образцом. Все это позволяет приступить к обучению технике выполнения основных движений, отработке их качества.
В средней группе проводятся три физкультурных занятия в неделю, одно из них - на прогулке. Продолжительность каждой части увеличивается по сравнению с предыдущим годом за счет усложнения упражнений, отработки техники движений и увеличения времени выполнения.
Продолжительность всего занятия 20-25 минут. Основной формой систематического обучения детей физическим упражнениям являются физкультурные занятия, которые состоят из трех частей: вводной, основной и заключительной. В каждой из них решаются образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи.
К концу пятого года дети могут:
Ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений.
Лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой; ползать разными способами: опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладони; на животе, подтягиваясь руками.
Принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 70 см.
Ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м; принимать правильное исходное положение при метании, метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивать мяч о землю (пол) не менее пяти раз подряд.
Выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие.
Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.
Скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м).
Ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м, выполнять поворот пересту-панием, подниматься на горку.
Кататься на двухколесном велосипеде, выполнять повороты направо, налево.
Ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону.
Придумывать варианты подвижных игр, самостоятельно и творчески выполнять движения.
Выполнять имитационные упражнения, демонстрируя красоту, выразительность, грациозность, пластичность движений.
59
Перспективное планирование
Месяц
|
Задачи, этапы занятия
|
1-я неделя
|
2 -я неделя
|
3-я неделя
|
4-я неделя
|
1
|
2
|
3
|
" 4
|
5
|
6
|
|
Номер занятия
|
Занятия 1-2
|
Занятия Ъ-А
|
Занятия 5-6
|
Занятия 7-8
|
|
Учить:
|
|
|
|
|
|
- сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры;
|
|
|
Задачи
|
- подпрыгивать вверх энергично;
|
|
|
|
- подбрасывать мяч вверх и ловить двумя руками.
|
|
|
|
|
Упражнять в ходьбе и беге
|
колонной в энергичном отталкивании от пола двумя ногами.
|
|
|
|
Закрепить прокатывание мяча в прямом направлении, подлезание под шнур в группировке
|
|
1 -я часть:
|
Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег в колонне, врассыпную с высо-
|
|
Вводная
|
ким подниманием коленей, перестроение в ?РИ звена
|
|
|
Общеразви-
|
Без предметов
|
С флажками
|
С мячом
|
С обручем
|
|
вающие
|
|
|
|
|
|
упражнения
|
|
|
|
|
|
1. Ходьба и бег между двумя
|
1. Подпрыгивание на месте
|
1. Прокатывание мячей друг
|
1. Подлезание под шнур, не
|
ю
|
|
параллельными линиями
|
на двух ног^х «Достань
|
другу двумя руками, исход-
|
касаясь руками пола.
|
к
S
|
|
(длина - 3 м, ширина - 15 см).
|
до предмета^-
|
ное положение - стоя на ко-
|
2. Ходьба по ребристой дос-
|
|
|
2. Прыжки на двух ногах
|
2. Прокатывание мячей друг
|
ленях.
|
ке, положенной на пол, руки
|
|
2-я часть:
|
с поворотом вправо и влево
|
другу, стоя 0а коленях.
|
2. Подлезание под шнур,
|
на поясе.
|
|
Основные
|
(вокруг обруча).
|
3. Повтор подпрыгивания.
|
не касаясь руками пола.
|
3. Ходьба по скамейке (высо-
|
|
виды движе-
|
3. Ходьба и бег между двумя
|
4. Ползание яа четвереньках
|
3. Подбрасывание мяча вверх
|
та - 15 см), перешагивая че-
|
|
ний
|
линиями (ширина - 10 см).
|
с подлезание под дугу
|
и ловля двумя руками.
|
рез кубики, руки на поясе.
|
|
|
4. Прыжки на двух ногах
|
|
4. Подлезание под дугу, по-
|
4. Игровое упражнение
|
|
|
с продвижением вперед
|
|
точно 2 колоннами.
|
с прыжками на месте на двух
|
|
|
до флажка
|
|
5. Прыжки на двух ногах между кеглями
|
ногах
|
3-я часть:
|
|
t
|
|
|
|
Подвижные
|
«Найди себе пару»
|
«Пробеги ти5°»
|
«Огуречик, огуречик»
|
«Подарки»
|
|
игры
|
|
|
|
|
Малоподвижные игры
|
Ходьба в колонне по одному
|
«Карлики и великаны»
|
Ходьба с положением рук: за спиной, в стороны, за головой
|
«Пойдем в гости»
| |
|
|
Скачать 1.58 Mb.