ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. Планируемые результаты освоения предмета Русский язык
 Скачать 2.3 Mb.
|
|
е, ѐ, ю, я 1 Проводят фонетический анализ слов, в которых буквы е, ѐ, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного. 64. Орфоэпия 1 Осознают важность нормативного произношения для культурного человека. Формулируют важнейшие произносительные нормы. Анализируют и оценивают речь с № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося орфоэпической точки зрения, исправляют произносительные ошибки. 65. Фонетический разбор слова 1 Обозначают слоги, ударение в слове, характеризуют гласные и согласные звуки в составе слова. Выполняют устные и письменные фонетические разборы слов. 66. Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» 1 Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раз дела. Моделируют диалог. 67. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» 1 Пишут диктант, объясняя орфограммы. Работают со схемами предложений. Выполняют фонетический разбор слов. ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (9 ч + 2 ч. Р/Р) 68. Анализ контрольного диктанта. Слово и его лексическое значение. 1 Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Понимают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объясняют различие лексического и грамматического значений слова. Пользуются толковыми словарями. Объясняют лексическое значение слов. Работают с текстом — озаглавливают его, составляют план текста, анализируют содержание и структуру текста. Разгадывают кроссворд и определяют по толковому словарю значение одного из отгаданных слов. 69. Однозначные и многозначные слова 1 Различают однозначные и многозначные слова. Составляют словосочетания с многозначными словами, используя разные значения. Работают с юмористическими рисунками, ирония в которых основана на многозначности слова. Определяют № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося функциональный стиль и функционально-смысловой тип текста. Выражают своѐ отношение к тексту, списывают часть текста. 70. Способы выражения лексических значений слов 1 Различают прямое и переносное значение слова. Выбирают в толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное значение 71. Прямое и переносное значение слова 1 Различают прямое и переносное значение слова. Выбирают в толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное значение. Составляют словосочетания, используя слово в его прямом и переносном значении. Работают с иллюстрациями. Составляют сложные предложения со словами в переносном значении. 72. Омонимы 1 Находят в толковом словаре примеры омонимов. Составляют и анализируют предложения и словосочетания с омонимами. Анализируют стихотворение, содержащее омонимы. 73. Синонимы 1 Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и стилистические различия синонимов. Составляют словосочетания с синонимами; анализируют предложения, содержащие синонимы. Подбирают синонимы к данным в упражнениях словам. 74. Антонимы 1 Опознают антонимы. Описывают с помощью антонимов происходящее на рисунке. Характеризуют названных в упражнении животных с помощью антонимов. Пишут диктант и подбирают антонимы к словам диктанта, пользуясь словарѐм антонимов. 75. Повторение изученного по теме «Лексика» 1 Готовят сообщение о словаре. 76. Систематизация материала по 1 Выполняют тестовую работу по теме. № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося теме «Лексика» 77. Р/Р. Обучающее изложение по тексту К.Г. Паустовского «Первый снег» 1 Составляют и записывают план изложения. Пересказывают по плану текст подробно. Слушают и записывают черновой вариант изложения. 78. Р/Р. Анализ изложений по тексту К.Г.Паустовского «Первый снег» 1 Пишут изложение, попутно определяя функциональный стиль текста и объясняя знаки препинания. МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (22ч. + 4 ч. Р/Р) 79. Морфема — наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов 1 Овладевают основными понятиями морфемики. Осознают морфему как значимую единицу языка. Делят слова на морфемы и обозначают их соответствующими знаками. Осознают роль морфем в процессах формо- и словообразования. Определяют форму слов, подбирают однокоренные слова. Пересказывают текст. Делят слова на группы (однокоренные слова/разные формы одного слова). 80. Окончание 1 Опознают окончание как формообразующую морфему. Выделяют в словах окончание и его грамматические значения. Анализируют таблицу. 81. Основа слова 1 Выделяют основу в слове. Работают с текстами: определяют стиль, выделяют основы у существительных, прилагательных и глаголов в тексте, списывают текст, расставляют знаки препинания. 82. Р/Р. Сочинение-письмо 1 Пишут сочинение в формате письма товарищу 83. Корень слова 1 Опознают корень как главную значимую часть слова. Выделяют корни в словах. Формируют группы однокоренных слов. Исправляют ошибки в подборе однокоренных слов. 84. Р/Р. Рассуждение 1 Выделяют рассуждение как функционально-смысловой тип речи № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося и как часть других функционально-смысловых типов речи. Анализируют текст, высказывают своѐ мнение о тексте и доказывают его. Рассуждая по плану, объясняют происхождение слов. 85. Суффикс 1 Опознают суффикс как словообразующую морфему. 86. Суффикс 1 Обозначают суффиксы в словах, подбирают ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом. 87. Приставка 1 Опознают приставку как словообразующую морфему. Обозначают приставки в словах; подбирают ряды однокоренных слов, образованных приставочным способом; характеризуют морфемный состав слов. Пишут выборочное изложение по тексту упражнения. 88. Р/Р. Выборочное изложение с изменением лица 1 Формирование у суворовцев деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: написание выборочного изложения с изменением лица по памятке написания изложения. 89. Анализ изложения. Повторение материала по теме «Морфемика» 1 Формирование у суворовцев деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания 90. Чередование звуков 1 Получают представление о чередовании звуков как смене звуков в одной морфеме при образовании и изменении слов. Подбирают слова с чередующимися согласными и гласными; определяют, при каких условиях происходит чередование (при образовании слов/при изменении слов). 91. Беглые гласные 1 Определяют случаи появления беглых гласных при чередовании. Выделяют части слов, в которых могут появиться беглые № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося гласные при чередовании; записывают слова с таким чередованием. 92. Варианты морфем 1 Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем. Выделяют однокоренные слова с вариантами корней, приставок, суффиксов. 93. Морфемный разбор слова Выделяют основу в слове. Определяют окончание и его значение. Подбирают два-три однокоренных слова. Выполняют устный и письменный морфемный разбор слов. 94. Правописание гласных и согласных в приставках 1 Усваивают правило написания гласных и согласных в приставках. Обозначают приставки в словах, анализируют разницу между произношением и написанием приставок. Подбирают слова с беглым гласным в приставках. Выбирают из орфографического словаря слова с изучаемой в параграфе орфограммой. 95. Буквы з и с на конце приставок 1 Усваивают правило написания букв з и с на конце приставок. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Подбирают к данным словам однокоренные с приставками с орфограммой. 96. Буквы з и с на конце приставок 1 Усваивают правило написания букв з и с на конце приставок. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Подбирают к данным словам однокоренные с приставками с орфограммой. Пишут диктант. 97. Буквы а — о в корне - лаг - — - лож- 1 Усваивают правило написания букв а — о в корне -лаг- — -лож- . Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Выписывают из орфографического словаря ряд слов с изучаемой орфограммой. № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося 98. Буквы а — о в корне -раст- ращ- -рос- 1 Усваивают правило написания букв а — о в корне -раст- — - рос-. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Подбирают к данным в упражнениях словам однокоренные с чередованием согласных. Пишут диктант, обозначая корни с чередующимися гласными. 99. Буквы ѐ - о после шипящих 1 Усваивают правило написания букв ѐ — о после шипящих в корне. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Составляют диктант, в котором потребуется применить правила, изученные в разделе «Словообразование». 100. Буквы и - ы после ц 1 Усваивают правило написания букв и — ы после ц. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. 101. Повторение по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» 1 Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Заполняют и анализируют таблицы. Готовят сообщение, описывающее словарь. Определяют стиль текста, содержащего орфограммы, изученные в разделе, озаглавливают и списывают его. Пишут сочинение по картине или описывают еѐ устно. 102. Контрольный диктант № 5 по теме «Морфемика» с граммати- ческим заданием 1 Формирование умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта 103. Анализ контрольного диктанта. Подготовка к обучающему сочинению – описанию по картине 1 Формирование способностей к рефлексии коррекционно- контрольного типа и реализации коррекционной нормы: самостоятельная и групповая работа над ошибками 104. Р/р. Сочинение - описание по 1 Структурирование и систематизация изучаемого предметного № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» содержания: коллективное конструирование текста типа речи описание МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (17ч. + 4ч. Р/Р) 105. Имя существительное как часть речи 1 Определяют имя существительное как самостоятельную часть речи, характеризуют морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль. Устанавливают, какой частью речи являются приведѐнные в текстах слова. Определяют род, склонение и падеж имѐн существительных. Составляют распространѐнные предложения по картине. 106. Р/р. Доказательства в рассуждении. 1 Определяют доказательство как структурную часть рассуждения. Анализируют текст, выделяя тезис, доказательство и вывод. 107. Имена существительные одушевленные и неодушевлен- ные 1 Распознают имена существительные одушевлѐнные и неодушевлѐнные. Пишут диктант, выделяя одушевлѐнные имена существительные как члены предложения. Составляют словосочетания и предложения с одушевлѐнными и неодушевлѐнными именами существительными. 108. Имена существительные собственные и нарицательные 1 Распознают имена существительные собственные и нарицательные. Подбирают примеры имѐн существительных собственных. Записывают текст в форме диалога, выделяя собственные имена существительные. Пишут сжатое изложение. Рассказывают об имени существительном по плану. 109. Род имен существительных 1 Определяют род имѐн существительных. Дополняют данную в учебнике таблицу примерами имѐн существительных, определение рода которых вызывает затруднения. Составляют словосочетания или предложения, в которых отчѐтливо № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося выявляется род имѐн существительных. 110. Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа 1 Распознают имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения или диалог. Озаглавливают и пересказывают текст, отмечают количество имѐн существительных в тексте. 111. Р/Р. Сжатое изложение (упр.513) 1 Структурирование и систематизация изучаемого предметного содержания: работа в парах (выявление способов сжатия текста) (упр. 513) 112. Р/Р. Анализ сжатого изложения Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа Написание сжатого изложения (упр. 513) 113. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа 1 Распознают имена существительные, имеющие форму только единственного числа. Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения. Составляют таблицу для слов, данных в упражнении, распределяя их по группам в соответствии с тем, на какой слог падает ударение. Пишут диктант. 114. Три склонения имен существительных 1 Определяют тип склонения имѐн существительных. Склоняют имена существительные. С учѐтом полученных знаний составляют новую таблицу на основе данной в учебнике. 115. Падеж имен существительных 1 Определяют падеж имѐн существительных. Выделяют падежные окончания имѐн существительных и относящиеся к именам существительным предлоги. Составляют словосочетания с именами существительными в родительном падеже. Анализируют место имѐн существительных в том или ином № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося падеже в предложении. 116. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в един- ственном числе 1 Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. 117. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в един- ственном числе 1 Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений (составляют словосочетания с зависимыми и главными именами существительными, склоняют имена существительные по падежам). 118. Р/Р. Изложение 1 Пишут подробное изложение (упр.547) 119. Анализ изложений. Множе- ственное число имен существи- тельных 1 Определяют морфологические признаки множественного числа имѐн существительных. Склоняют имена существительные во множественном числе по падежам 120. Множественное число имен существительных 1 Склоняют имена существительные во множественном числе по падежам. Обозначают условия выбора орфограммы написания мягкого знака после шипящих на конце слова. Анализируют текст. 121. Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных 1 Усваивают правило написания о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Записывают данный текст в форме диалога. 122. Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных 1 Пишут словарный диктант на правило написания о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных. 123. Морфологический разбор имени существительного 1 Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося письменный разбор имѐн существительных. 124. Повторение изученного по теме «Имя существительное» 1 Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Списывают тексты, объясняя знаки препинания, выделяя морфемы, обозначая падежи имѐн существительных. 125. Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием 1 Пишут диктант, выполняя грамматическое задание. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (9 ч. + 4ч. Р/Р) 126. Анализ контрольного диктанта. Имя прилагательное как часть речи. 1 Выполняют анализ ошибок, допущенных в диктанте; самостоятельная работа с печатными тетрадями. 127. Особенности употребления имени прилагательного в речи Анализируют словосочетания, предложения и тексты с именами прилагательными. Составляют предложения с именами прилагательными. Готовят устный рассказ об имени прилагательном как о части речи. 128. Правописание гласных в падеж- ных окончаниях имен при- лагательных 1 Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях имѐн прилагательных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. 129. Правописание гласных в падеж- ных окончаниях имен при- лагательных 1 Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях имѐн прилагательных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. 130. Р/Р. Описание животного 1 Воспринимают описание животного как вариант описания. 131. Р/Р. Сочинение «Моѐ любимое животное» Пишут сочинение-описание 132. Анализ сочинений. Прилага- тельные полные и краткие 1 Распознают полные и краткие формы имѐн прилагательных. № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося 133. Прилагательные полные и краткие 1 Распознают полные и краткие формы имѐн прилагательных..Образуют краткие формы имѐн прилагательных; в предложениях выделяют сказуемые, выраженные краткими прилагательными; составляют предложения и словосочетания с краткими прилагательными. 134. Р/р. Сочинение - описание картины А.Н. Комарова «Наводнение» 1 Устное составление сочинения-описания по картине А.Н. Комарова «Наводнение» 135. Р/р. Анализ сочинений. Морфологический разбор имени прилагательного 1 Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имѐн прилагательных. 136. Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Работают со словарѐм: выписывают прилагательные с непроверяемым написанием. Списывают текст, указывают в тексте падежи имѐн существительных и прилагательных, обозначают орфограммы. 137. Контрольный диктант № 7 по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием 1 Пишут диктант, выполняя грамматическое задание. 138. Анализ контрольного диктанта. Глагол как часть речи 1 Выполняют анализ ошибок, допущенных в диктанте; самостоятельная работа с печатными тетрадями. ГЛАГОЛ (23 ч. + 2 ч. Р/Р) 139. Глагол как часть речи 1 Определяют морфологические признаки глагола, его синтаксическую функцию. Определяют глаголы-сказуемые в предложениях, характеризуют глаголы по времени, лицу, числу. Указывают, как согласуются глаголы-сказуемые с подлежащими. 140. Не с глаголами 1 Усваивают правило написания |