ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. Планируемые результаты освоения предмета Русский язык
 Скачать 2.3 Mb.
|
|
не с глаголами. Выполняют № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют предложения на тему «Настоящий товарищ (друг)», используя глаголы с не. Готовят рассказ о признаках глагола как части речи. Пишут диктант. 141. Не с глаголами 1 Усваивают правило написания не с глаголами. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют предложения на тему «Настоящий товарищ (друг)», используя глаголы с не. Готовят рассказ о признаках глагола как части речи. Пишут диктант. 142. Р/Р. Рассказ 1 Работают с иллюстрацией. Отвечают на последовательные вопросы к иллюстрации, создавая устный рассказ. Придумывают свой устный рассказ на юмористическую тему. 143. Неопределенная форма глагола 1 Распознают неопределѐнную и личные формы глагола. Образуют глаголы в неопределѐнной форме. Составляют памятку, используя глаголы в неопределѐнной форме. Устно пересказывают текст, озаглавливают его, выписывают из текста глаголы в неопределѐнной форме. Готовят по плану сообщение о неопределѐнной форме глагола. 144. Неопределенная форма глагола 1 Распознают неопределѐнную и личные формы глагола. Образуют глаголы в неопределѐнной форме. Составляют памятку, используя глаголы в неопределѐнной форме. Устно пересказывают текст, озаглавливают его, выписывают из текста глаголы в неопределѐнной форме. Готовят по плану сообщение о неопределѐнной форме глагола. 145. Правописание -тся и –ться в глаголах 1 Усваивают правило написания -тся и -ться в глаголах. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют данные в упражнении глаголы близкими по смыслу № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося глаголами с суффиксом -ся. 146. Правописание -тся и –ться в глаголах 1 Усваивают правило написания -тся и -ться в глаголах. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют данные в упражнении глаголы близкими по смыслу глаголами с суффиксом -ся. Составляют предложения или связный текст на тему «Если хочешь стать футболистом». Рассуждают на тему, заданную в тексте упражнения. Учат стихотворение наизусть. 147. Виды глагола. 1 Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида. Подбирают в орфографическом словаре глаголы с приставкой раз- (рас-), составляют с ними словосочетания. Образуют от данных в упражнениях глаголов глаголы другого вида. 148. Виды глагола. 1 Рассматривают рисунки и отвечают на вопросы к ним, употребляя глаголы совершенного и несовершенного видов. Составляют предложения с данными в упражнении глаголами. 149. Буквы е — и в корнях с чередо- ванием 1 Усваивают правило написания букв е — и в корнях глаголов с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. 150. Буквы е — и в корнях с чередо- ванием 1 Усваивают правило написания букв е — и в корнях глаголов с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. 151. Время глагола. Прошедшее время 1 Определяют способ образования глаголов прошедшего времени. Выделяют суффиксы в глаголах в прошедшем времени. Образовывают глаголы в прошедшем времени от неопределѐнной формы, составляют с ними словосочетания. Записывают примеры глаголов в прошедшем времени, которые № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося часто произносятся неправильно. 152. Настоящее время 1 Определяют форму настоящего времени глагола. Составляют связный текст на тему «Сегодня на улице...» или «Новости дня». Составляют словосочетания с глаголами в настоящем времени. Отрабатывают правильное произношение глаголов в настоящем времени. 153. Будущее время 1 Определяют форму будущего времени глагола и способ еѐ образования. Готовят устный рассказ на тему «Кто рано встал, тот не потерял». Пишут сочинение о том, как изменится окружающий мир через десять — двадцать лет. Подбирают слова на тему «Спорт». 154. Спряжение глагола 1 Определяют тип спряжения глаголов. Спрягают глаголы с ударным окончанием, составляют с ними словосочетания или предложения. 155. Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием 1 Усваивают правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Готовят устный рассказ по приведѐнным в учебнике картинкам, предварительно записав глаголы, которые потребуются для рассказа, обозначают спряжение глаголов. 156. Правописание безударных личных окончаний глагола 1 Подбирают глаголы для описания характера людей. Составляют устный диалог по картинке на тему «Нарушитель». Пишут диктант. 157. Морфологический разбор гла- гола 1 Характеризуют глагол по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов. Пишут сжатое изложение по тексту упражнения, содержащее не более № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося ста слов. Составляют и разыгрывают диалог. 158. Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единствен- ного числа 1 Усваивают правило написания мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут самодиктант: учат стихотворение и записывают его по памяти. 159. Употребление времѐн 1 Используют в рассказе глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Устно продолжают рассказ, употребляя глаголы в настоящем и будущем времени. Пишут по рисункам продолжение спортивного репортажа. 160. Повторение по теме «Глагол» 1 Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Готовят рассказ по стихотворению. Составляют словосочетания, схемы предложений. Заполняют и анализируют таблицу. Рассматривают рисунок и составляют устный или письменный рассказ на его основе. Обозначают орфограммы. 161. Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол» с грамматическим заданием 1 Пишут диктант, выполняют грамматическое задание. 162. Р/Р. Анализ контрольного диктанта. Употребление времен в устных и письменных рассказах 1 Анализируют ошибки, допущенные в диктанте Составляют диктант из слов с непроверяемыми написаниями, данных в разделе. 163. Обобщение материалов по изученным темам 1 Выполняют тестовые задания по стандартизированным материалам для промежуточной аттестации. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (7 ч + 5 ч Р/Р) 164. Повторение. Разделы науки о Систематизируют знания, полученные при изучении разных № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося языке разделов науки о языке. Заполняют, анализируют, составляют таблицы. Готовят сообщение на тему «Изучайте русский язык». 165. Р/р. Обучающее сжатое изложение с изменением формы лица (упр. 688) 1 Пишут сжатое изложение с изменением формы лица по алгоритму выполнения задания, редактирование текста по памятке. 166. Повторение. Орфограммы в приставках и в корнях слов. 1 Систематизируют орфограммы в приставках и в корнях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Графически обозначают орфограммы. Заполняют, анализируют, составляют таблицы. Анализируют, списывают текст. 167. Р/р. Употребление «живописного настоящего» в речи (упр. 696, 697) 1 Рассматривают рисунки, составляют устный или письменный рассказ на его основе. Обозначают орфограммы. 168. Повторение. Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов 1 Систематизируют орфограммы в окончаниях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Подбирают примеры на изученные орфограммы, составляют таблицу, выписывают слова с орфограммами. 169. Р/р. Обучающее сочинение - рассказ по рисунку (упр. 701 ) 1 Написание сочинения-рассказа по рисунку 170. Повторение. Двойная роль букв е, ѐ, ю, я 1 Повторяют фонетический анализ слов, в которых буквы е, ѐ, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного. 171. Р/р. Подготовка к сочинению- миниатюре «Невыдуманный рассказ о себе» 1 Знакомятся с рассказом от первого лица. Анализируют приведѐнное в упражнении изложение ученика, указывают недочѐты, записывают исправленный вариант текста. Готовят устный рассказ на тему «Как я однажды...». 172. Р/р. Сочинение-миниатюра «Невыдуманный рассказ о 1 Пишут сочинение-миниатюру невыдуманного рассказа о себе. № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося себе» 173. Повторение. Употребление букв Ъ и Ь 1 Повторяют и систематизируют знания об употреблении букв ъ и ь. Заполняют таблицы. Обозначают орфограммы. Выбирают имена собственные из текста упражнения. 174. Повторение. Знаки препинания в простом и сложном предложении 1 Повторяют знания о системе правил употребления знаков препинания в предложении. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Графически выделяют части текста. Учат стихотворение наизусть и записывают его по памяти. 175. Повторение. Знаки препинания в простом предложении и в предложениях с прямой речью 1 Повторяют знания о системе правил употребления знаков препинания в предложении. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Графически выделяют части текста. Учат стихотворение наизусть и записывают его по памяти. Всего за год (175 час.) Содержание учебного предмета «Русский язык» 6 класс Цель изучения русского языка –дать обучающимся знания о русском языке и сформировать у них языковые и речевые умения, освоить первоначальные знания о лексике, грамматике русского языка. Задачи изучения русского языка (познавательные и практические). Познавательные: - вооружение обучающихся основными знаниями о родном языке, его устройстве и функционировании; - дать необходимый круг знаний по русскому языку Практические: - формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; - овладение нормами русского литературного языка; - обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; - обучение обучающихся умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме; - содействовать развитию логического мышления, вырабатывать навыки работы с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения, самостоятельного пополнения знаний; - содействовать обучающимся овладевать умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема. Язык. Речь. Общение (3 ч + 1ч. развития речи) Русский язык — один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения. Развитие речи (далее Р/Р.). Определение схемы ситуации общения. Повторение изученного в 5 классе (7 ч + 1 ч. развития речи) Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Р/Р. Прямая речь. Диалог. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога. Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием. Текст (3 ч. + 2 ч. развития речи) Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Р/Р. Текст и стили речи. Р/Р. Официально-деловой стиль. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Словообразование. Орфография. Культура речи (31 ч. + 4 ч. развития речи) Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Анализ и самостоятельное составление словообразовательных пар и словообразовательных цепочек не только общеупотребительных слов, но и военной лексики. Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Р/Р. Сочинение - описание помещения. Буквы о и о в корне -кас- кос-. Буквы а и о в корне -гар- гор-. Буквы а и о в корне –зар-зор-. Буквы м и н после приставок. Гласные в приставках пре- и при-. Контрольный диктант № 2. Соединительные гласные ои е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план сочинения. Р/Р. Описание помещения. Р/Р Составление рассказа по рисунку. Р/Р.Сочинение-описание по картине. Контрольный диктант№ 3 с грамматическим заданием. Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное (21 ч. + 4 ч. развития речи) Имя существительное как часть речи. Анализ военных терминов с точки зрения их принадлежности к той или иной части речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Р/Р. Выборочное изложение. Морфологический разбор имени существительного. Р/Р. Сжатое изложение Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Гласные о не после шипящих в суффиксах существительных. Повторение. Р/Р. Написание письма. Р/Р. Составление текста-описания. Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное». Имя прилагательное (22 ч. + 3 ч. развития речи) Имя прилагательное как часть речи. Р/Р. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и - ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Р/Р . Составление плана описания природы. Р/Р. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное». Р/Р. Сочинение-описание природы. Глагол (32ч + 4 ч. развития речи) Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Р/Р. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение. Составление текста с глаголами условного наклонения. Р/Р. Рассказ по рисункам. Р/Р. Составление текста-рецепта. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Глагол» Имя числительное (16 ч. + 2 ч. развития речи) Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение. Стиль текста. Р/Р. Составление текста объявления. Р/Р. Устное выступление на тему «Берегите природу!» Местоимение (22 ч. + 4 ч. развития речи) Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Р/Р. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение. Р/Р. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Р/Р. Сочинение - рассуждение. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Местоимение». Лексика. Культура речи (10 ч + 2 ч. развития речи) Слово и его лексическое значение. Р/Р. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Анализ и сравнение русского речевого военного этикета с речевым военным этикетом народов и мира. Диалектизмы. Р.Р. Сжатое изложение. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Извлечение необходимой информации из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников, словарей военной терминологии; использование еѐ в различных видах деятельности. Повторение. Составление словарной статьи по образцу. Контрольный диктант № 8 с лексическим заданием. Фразеология. Культура речи (3ч + 1ч. развития речи) Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Р/Р. Объяснение происхождения фразеологизмов, связанных с военной историей. Повторение. Конструирование текста с использованием фразеологизмов. Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Культура речи (12ч) Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис. № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (3 ч + 1 ч) 1. Инструкция по ТБ ИОТ- 1-59. Русский язык - один из развитых языков мира 1 Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека. 2. Язык, речь, общение 1 Строят рассуждение, используя как тезис приведѐнное в учебнике высказывание. 3. Р/Р. Ситуация общения 1 Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения. 4. Входной контроль. Комплексный анализ текста 1 Выполняют задания к тексту ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (6 ч + 2 ч) 5. Фонетика. Орфоэпия 1 Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь. 6. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов 1 Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы. № урока Тема урока Количество часов Виды деятельности обучающегося 7. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов 1 Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль. Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. 8. Р/Р. Сочинение «Интересная встреча» (упр. 38) 1 Пишут сочинение по заданию упражнения. 9. Словосочетание 1 Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания. 10. Простое предложение. Знаки препинания 1 Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются». Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространѐнные и нераспространѐнные предложения; предложения с обращениями. 11. Сложное предложение. Синтаксический разбор предложений. 1 Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания. Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Составляют сложные предложения. 12. Р/Р. Прямая речь. Диалог 1 Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают |