31.05 Логопедия. Пояснительная
 Скачать 256.68 Kb.
|
Методика логопедического обследования.Принципы обследования лиц с нарушениями речи (комплексность и всесторонность; целостность и конкретность; индивидуальный подход в установлении контакта; изучение в процессе обучения; выявление положительных возможностей; онтогенетический и др.). Методы логопедического обследования. Схема логопедического обследования. Этапы логопедического обследования (ориентировочный, диагностический, аналитический, прогностический, информационный). Логопедическое заключение. Прогноз и условия его определяющие. Принципы и методы логопедической работы.Общедидактические и специальные принципы, лежащие в основе логопедической работы. Комплексность воздействия при речевых нарушениях. Дифференцированный подход в устранении речевых нарушений. Поэтапный ход логопедической работы. Учет ведущего вида деятельности при коррекции нарушений речи. Воспитание, обучение, коррекция, компенсация, адаптация, абилитация, реабилитация в системе логопедической работы. Формы организации логопедических занятий. Методы логопедической работы (практические, наглядные, словесные), особенности их реализации. Прямые и обходные пути логопедической работы, факторы, определяющие ее эффективность. Профилактика речевых нарушений.Система профилактики: первичная (предупреждение возникновения речевых нарушений), вторичная (предупреждение перехода речевых расстройств в хронические формы, а также предупреждение последствий речевых нарушений), третичная (социально-трудовая адаптация лиц с нарушениями речи) профилактика нарушений речи. Организация профилактической логопедической работы в учреждениях образования и здравоохранения.
Понятие о «факторе риска» в речевом развитии ребенка. Ранняя коррекционная работа с детьми с фактором риска в речевом развитии: цель и задачи. Условия, необходимые для реализации задач ранней коррекционной работы с детьми с фактором риска в речевом развитии. Основные направления ранней коррекционной работы с детьми с фактором риска в речевом развитии: стимуляция моторного развития, слухового и зрительного восприятия, гуления, лепета, общения. Организация ранней коррекционно-развивающей помощи в учреждениях образования и здравоохранения. 1.12. Логопедическая ритмика в системе коррекционно-развивающей работы по устранению речевых нарушений. Логопедическая ритмика как специальная методика обучения и воспитания лиц с нарушениями речи. Логопедическая ритмика как реабилитационная методика обучения и воспитания лиц с нарушениями речи, основанная на связи движения, речи, музыки. Нарушения психомоторных функций у лиц с нарушениями речи. Цель, задачи (образовательные, воспитательные и коррекционно-оздоровительные), понятийно-категориальный аппарат логопедической ритмики. История развития логопедической ритмики. Метод фонетической ритмики и музыкотерапии как дидактическая основа логопедической ритмики. Принципы логопедической ритмики: сознательности и активности, наглядности, доступности и индивидуализации, систематичности, постепенного повышения требований, принцип учета симптоматики, развития, комплексности. |