31.05 Логопедия. Пояснительная

• Название: Пояснительная
• Дата: 12.06.2022
• Размер: 256.68 Kb.
• Имя файла: 31.05 Логопедия.docx
• Тип: Документы; #586322
• страница: 14 из 22

Дисграфия: аспектный анализ.

Понятийный аспект: определение дисграфии, терминология, используемая для обозначения нарушений письма, и их распространенность. Дисграфия как самостоятельная форма нарушения речи и как синдром в структуре других форм расстройств речевой деятельности.

Исторический аспект: краткие сведения из истории изучения проблемы нарушений письма. Дискуссионные и нерешенные вопросы. Направление исследований дисграфии в настоящее время.

Этиопатогенетический аспект: современные научные представления об этиологии нарушений письменной речи. Концепции изучения нарушений чтения и письма (теория фонологического дефицита, теория зрительного дефицита). Психофизиологическая структура акта письма. Операции процесса письма. Причины и механизм дисграфии.

Различные подходы к классификации дисграфий. Характеристика форм дисграфии (артикуляторно-акустической; на основе нарушений фонемного распознавания, на почве нарушения языкового анализа и синтеза, аграмматической, оптической). Типология ошибок при дисграфии.

Диагностический аспект: обследование детей с нарушениями письма (содержание, методы и приемы обследования). Оценка сформированности оптико- моторного, сенсо-акустико-моторного, психологического и лингвистического уровней письма. Прогноз при дисграфии.

Методика логопедической работы при дислексии и дисграфии.

Принципы, организация, этапы и методы логопедической работы по устранению дислексии и дисграфии. Комплексное преодоление нарушений письма и чтения. Особенности логопедической работы при разных формах дислексии и дисграфии. Развитие фонематического восприятия при устранении фонематической дислексии, артикуляторно-акустической дисграфии и дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания. Развитие языкового анализа и синтеза при устранении фонематической дислексии и дисграфии на почве нарушения анализа и синтеза. Устранение аграмматической и оптической дислексии и дисграфии.

Структура занятий. Дидактический материал, используемый на занятиях. Основные системы и методики коррекции дисграфии и дислексии у детей (Р.И. Лалаева, И.Н. Садовникова, М.Н. Русецкая, А.В. Ястребова и др.).

Профилактика нарушений чтения и письма. Раннее выявление предрасположенности к дислексии и дисграфиии.