31.05 Логопедия. Пояснительная
 Скачать 256.68 Kb.
|
Дифференцированный подход в проведении логоритмических занятий.Характеристика основных звеньев логопедической ритмики (развитие неречевых процессов; развитие речи и коррекция речевых нарушений). Направления логопедической ритмики. Музыкально-двигательные и двигательно- речевые средства логопедической ритмики, дифференцированный подход в их использовании. Структура логоритмических занятий. Дифференциация в построении логоритмических занятий, отборе содержания. Программное содержание логоритмических занятий с детьми дошкольного возраста с заиканием. Использование средств логопедической ритмики в системе коррекционной работы с детьми с фонетико-фонематическим недоразвитием, общим недоразвитием речи. Раздел 2. Виды речевых нарушений и их коррекцияДислалия.Дислалия:аспектныйанализ. Понятийный аспект: определение дислалии, статистические данные о распространенности нарушений звукопроизношения. Исторический аспект: краткие сведения из истории изучения нарушений звукопроизношения. Дискуссионные и нерешенные вопросы в проблеме дислалии. Этиопатогенетический аспект: причины дислалии. Характер повреждения различных отделов речевого аппарата. Классификация дислалии. Формы дислалии в зависимости от локализации нарушения и причин, обусловливающих недостатки звукопроизношения. Уровни нарушенного звукопроизношения. Простая и сложная дислалия. Термины обозначения нарушений отдельных групп звуков. Функциональная дислалия, ее формы в зависимости от нарушения психофизиологического механизма (моторная, сенсорная), по симптоматике (фонологические, антропофонические). Характеристика акустико-фонематической, артикуляторно-фонематической, артикуляторно-фонетической дислалии. Механическая дислалия. Аномалии строения зубо-челюстной системы, их роль в формировании неправильного произношения звуков. Симптоматика механической дислалии. Диагностический аспект: содержание, методы и приемы обследования лиц с дислалией. Дифференциальная диагностика. Прогноз: условия, определяющие прогноз. |