|
|
дошкольная группа солнышко. солнышко. Пояснительная
5-6 лет
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Примерный объем
(в неделю)
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Формирование представлений:
- о некоторых видах опасных ситуаций (стандартных и нестандартных) и причинах их возникновения
|
Совместные действия Наблюдения
Игра
Рассматривание Беседа Чтение
Проектная деятельность
|
Подгр. Инд.
|
15 мин.
|
Формирование способов безопасного поведения в
стандартных опасных ситуациях
|
Формирование представлений о видах опасных для окружающего мира природы ситуаций и способах безопасного для
природы поведения
|
10 мин.
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Формирование способов безопасного поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Подгр. Инд.
|
|
Формирование способов безопасного для природы поведения в разных видах детской деятельности
|
Взаимодействие с семьями детей.
|
Формирование представлений:
- о некоторых видах опасных ситуаций (стандартных и нестандартных) и причинах их возникновения
|
Проектная деятельность Тематические встречи Творческие задания
|
Инд. Подгр.
|
|
Формирование способов безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях
|
Проектная деятельность Тематические встречи Творческие задания
|
Инд. Подгр.
|
|
6-7 лет
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Примерный объем
(в неделю)
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Освоение некоторых способов безопасного поведения в стандартных опасных
ситуациях
|
Совместные действия Наблюдения
Игра
Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач Чтение
Беседа Экспериментирование
|
Групп.
|
15 мин.
|
Формирование основ безопасности окружающего мира природы как
предпосылки экологического сознания
|
15 мин.
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Уточнение и расширение представлений о способах безопасного поведения в опасных ситуациях в быту, на
улице, в природе
|
Совместные действия Наблюдения
Игра
Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач Чтение
Беседа
|
Подгр. Инд.
|
10 мин.
|
Уточнение и расширение представлений о видах
опасных для природы
|
10 мин.
|
ситуаций, их источниках, способах безопасного для
природы поведения
|
|
|
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Закрепление представлений и способов безопасного поведения в
разных видах самостоятельной детской деятельности
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Подгр. Инд.
|
|
Закрепление способов безопасного для природы
поведения
|
Взаимодействие с семьями детей.
|
Уточнение и расширение представлений о способах безопасного поведения в опасных ситуациях в быту, на
улице, в природе
|
Проектная деятельность Тематические встречи Творческие задания
|
Инд. Подгр.
|
|
Уточнение и расширение представлений о видах опасных для природы ситуаций, их источниках, способах безопасного для
природы поведения
|
Проектная деятельность Тематические встречи Творческие задания
|
Инд. Подгр.
|
|
Виды интеграции образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» с другими образовательными
областями.
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного
процесс
|
«Физическое развитие»(развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами и других видов совместной двигательной деятельности с детьми и взрослыми).
«Социально-коммуникативное развитие» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со
|
«Физическоеразвитие»
(использование подвижных игр и физических упражнений для реализации образовательной области «Социально- комуникативное развитие»).
«Физическоеразвитие»,«Речевоеразвитие»
|
взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности).
«Социально-коммуникативное развитие» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира).
«Речевоеразвитие»(развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения).
«Познавательноеразвитие»(формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире)
|
(использование сюжетно-ролевых, режиссёрских игр и игр с правилами как средства реализации указанных образовательных областей).
«Речевоеразвитие»
(использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире).
«Познавательноеразвитие»
(использование дидактической игры как средства реализации данной образовательной области).
«Художественно-эстетическоеразвитие»
(использование продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социально-коммуникативное развитие»)
|
|
|
|
Скачать 1.06 Mb.