|
|
дошкольная группа солнышко. солнышко. Пояснительная
Примерные виды интеграции области «Физическое развитие»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации
образовательного процесс
|
«Социалиально-коммуникативноеразвитие» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе,
собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности), (накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой).
«Речевое развитие» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствование; игровое общение
«Познавательноеразвитие» (в части двигательной активности как способа усвоения ребёнком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности, формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения и т. д.).
«Художественно-эстетическое развитие» (развитие музыкально-ритмической деятельности, выразительности движений, двигательного творчества на основе физических качеств и основных движений детей)
|
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическоеразвитие» (использование художественных произведений, музыкально-ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики)
|
Образовательная область «Физическое развитие»
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Перечень программ и технологий
|
Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина. Безопасность.
Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.
Санкт-Петербург. «Детство-Пресс». 2002.
|
Дидактический и методологический материал
|
Т.В.Иванова. Система работы по формированию здорового образа жизни. Младшая группа. Волгоград. ИТД «Корифей»,2009
А.Я.Шахомирова. Будь здоров, малыш! Учебно-методическое пособие по формированию у детей дошкольного возраста потребности в здоровом образе жизни через систему знаний и представлений об организме человека. Опыт педагогов Рыбинска,2000
О.Ф.Горбатенко, Т.А.Кардаильская, Г.П.Попова.Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ.Планирование, занятия, упражнения, спортивно-досуговые мероприятия.
Волгоград. Издательство «Учитель».2008.
. Л.И. Пензулаева «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет» Москва, «Владос», 2002 г..
. Е.А. Каралашвили «Физкультминутки», Москва, ТЦ «Сфера», 2002 г. В.Я.Лысова «Спортивные праздники и развлечения», Москва, «АРКТИ», 2001 г.
Н.И.Бочарова. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста. Пособие для родителей и воспитателей.Москва. Аркти.2002
Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.Москва. Владос. 1999.
| |
|
|
Скачать 1.06 Mb.