99
|
Повторение изученного в 5 классе об имени прилагательном
|
11.01
|
Устный опрос
|
Актуализация словарного запаса
|
Коррекция мыслительных процессов.
|
Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем ) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и
явления; выявляет причины и следствия простых явлений.
Коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, высказывает и обосновывает свою точку зрения, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.
|
Упр.314
Упр.317
|
100
|
Прилагательное как часть речи
|
12.01
|
|
Развитие лексической стороны речи.
|
Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания.
|
|
101
|
Урок развития речи
Сочинение-описание природы
|
14.01
|
Сочинение.
|
Развитие лексической стороны речи. Работа с текстом, редактирование текста
|
Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания
|
Закончить написание сочинения дома
|
102
|
Степени сравнения имен прилагательных.
|
15.01-
15.01
|
Подготовленный диктант
|
Работа с текстом.
Работа со словарем.
|
Коррекция словесно-логического мышления, коррекция творческого воображения.
|
Упр.320,
упр.326
(устно)
Упр.330
|
103
|
104
|
Разряды имен прилагательных.
Качественные прилагательные
|
16.01
|
|
Высказывает предположения на основе наблюдений
|
Коррекция аналитического мышления, коррекция зрительного внимания и памяти.
|
105
|
Относительные прилагательные
|
18.01
|
Работа с перфокартой
|
Анализ текста.
|
Коррекция аналитико-синтезирующего мышления, коррекция зрительного внимания и памяти
|
Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.
Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя.
Познавательные: самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые материалы; составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные: учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений
|
Упр.333
|
106
|
Притяжательные прилагательные
|
19.01
|
|
Высказывает предположения на основе наблюдений
|
Коррекция аналитического мышления, коррекция зрительного внимания и памяти
|
Упр.340,
упр.341
|
107
|
Морфологический разбор имени прилагательного
|
22.01
|
|
Работа с текстом
|
Коррекция мыслительных процессов.
|
Упр.345
|
108-
109
|
Урок развития речи.
Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина
|
22.01
23.01
|
Выборочное изложение
|
Развитие лексической стороны речи. Работа с текстом, пересказ, редактирование текста
|
Коррекция творческого воображения, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания
|
Закончить творческую работу (изложение) дома
|
110
|
Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными
|
25.01
26.01
28.01
|
|
Высказывает предположения на основе наблюдений
|
Коррекция аналитико-синтезирующего мышлени
|
Упр.349
|
111
|
Работа с перфокартой
|
Анализ текста.
|
Коррекция словесно-логического мышления. Коррекция зрительной и слуховой памяти.
|
Упр.352
Упр. 354
|
112
|
|
Высказывает предположения на основе наблюдений
|
Коррекция аналитического мышления, коррекция зрительного внимания и памяти
|
113
|
Урок развития речи.
Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»
|
29.01
29.01
|
Сочинение-описание
|
Работа с текстом, редактирование текста
|
Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов. Коррекция - развитие навыков каллиграфии.
|
Закончить творческую работу
|
114
|
115
|
Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных
|
30.01
|
|
Развитие речи через постановку вопросов
|
Коррекция словесно-логического мышления. Коррекция зрительной и слуховой памяти.
|
Упр.359
|
116
117
118
|
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
|
1.02
2.02
4.02
|
Выборочно -распредел. диктант.
|
Работа с текстом.
|
Коррекция аналитического мышления. Коррекция зрительного и слухового внимания.
|
Упр.361
|
119
|
Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК
|
4.02
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
Анализ текста.
|
Коррекция аналитического мышления. Коррекция зрительного и слухового внимания
|
Упр. 362
|
120
|
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
|
5.02
|
|
Развитие лексической стороны речи.
|
Коррекция аналитического мышления. Коррекция зрительного и слухового внимания
|
Упр.365
Упр.367
|
121
|
Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
|
6.02
|
Подготовленный диктант
|
|
Коррекция долговременной памяти. Коррекция эмоционально-волевой сферы.
|
122
|
Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту
|
8.02
|
|
Высказывает предположения на основе наблюдений
|
Коррекция зрительного и слухового внимания; коррекция долговременной памяти.
|
Личностные: учится контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Регулятивные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: применение методов информационного поиска.
Коммуникативные: учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.
|
Повторение по теме «Имя прилаг.»
Упр. 369
|
1223
|
Контрольный диктант.
|
9.02
|
Контрольный диктант с грамм.заданием
|
|
Коррекция внимания и памяти. Коррекция - развитие мелкой моторики и пальцев рук; развитие навыков каллиграфии.
|
повторение
|
124
|
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
|
10.02
|
|
Работа с текстом диктанта.
|
Коррекция пробелов в знаниях. Коррекция адекватной реакции на критику
|
Закончить раб.над ошибками
|
125
|
Имя числительное как часть речи.
|
10.02
|
|
Развитие речи через постановку вопросов
|
Коррекция логического мышления; коррекция зрительного и слухового внимания.
|
Личностные: учится контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом и созидательном процессе.
Регулятивные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.
|
Упр.377
|
126
|
Простые и составные числительные
|
12.02
|
Выборочно -распредел. диктант.
|
Работа с текстом.
|
Коррекция зрительного и слухового внимания. Коррекция словесно-логического мышления.
|
Упр.380
|
Упр.387
|
127
|
Мягкий знак на конце и в середине числительных.
|
13.02
|
|
Высказывает предположения на основе наблюдений
|
Коррекция аналитического мышления, коррекция памяти и внимания.
|
Упр.396
|
128
|
Порядковые числительные
|
15.02
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
Анализ текста.
|
Коррекция аналитического мышления. Коррекция долговременной памяти.
|
129
|
Разряды количественных числительных
|
16.02
|
|
Пересказ текста.
|
Коррекция аналитического мышления, памяти.
|
Упр.399
|
130
|
Числительные, обозначающие целые числа
|
18.02
19.02
|
|
Высказывает предположения на основе наблюдений.
|
Коррекция эмоционально-волевой сферы, коррекция памяти и внимания.
|
Упр.403,
Упр.407
Упр. 409
Упр.412
|
131
|
Предупредительный диктант
|
Работа с текстом
|
Коррекция эмоционально-волевой сферы, коррекция памяти и внимания.
|
Скачать 0.6 Mb.