Коррекционная программа русский язык. Пояснительная записка Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
 Скачать 0.6 Mb.
|
gmc/work.html | 132 | Дробные числительные | 20.02 | | Работа с текстом | Коррекция словесно-логического мышления. Коррекция долговременной памяти. | 133 | Склонение дробных числительных | 22.02 | Индивидуальная работа по карточкам. | Анализ текста. | Коррекция словесно-логического мышления. Коррекция долговременной памяти. | 134 | Морфологический разбор имени числительного | 26.02 | | Высказывает предположения на основе наблюдений. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция зрительной памяти. | Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе. Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; необходимые действия, операции, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые материалы; составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные: учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приёмы изучающего чтения на различных текстах, а также приёмы слушания; учится искать свою позицию. | Упр.414 | 135 | Урок развития речи. Публичное выступление | 28.02 01.03 | Устное публичное сообщение | Развитие лексической стороны речи. Работа с текстом, редактирование текста | Коррекция творческого воображения, коррекция монологической и диалогической речи. Коррекция фонематической стороны речи. | Упр.418 | Упр.420 | 136 | 137 | Повторение изученного материала по теме «Имя числительное». | 2.03 | | Развитие лексической стороны речи | Коррекция аналитического мышления. Коррекция слухового внимания. | Упр.423 | Упр.428 | 138 | Проверочная работа по теме «Имя числительное». Подготовка к диктанту. | 04.03 | Тестирование. | Анализ текста. | Коррекция аналитического мышления и памяти. долговременной памяти; коррекция внимания. | 139 | Контрольный диктант | 5.03 | Контрольный диктант | | Коррекция долговременной памяти; коррекция аналитического мышления. Коррекция - развитие мелкой моторики и пальцев рук; развитие навыков каллиграфии. | 140 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 6.03 | | Работа с текстом диктанта. | Коррекция пробелов в знаниях. Коррекция внимания и памяти. | Закончить раб.над ошибками | 141 | Местоимение как часть речи | 9.03 | | Развитие лексической и фонематической стороны речи. | Коррекция долговременной памяти. Коррекция аналитического мышления. | Личностные: учится контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом и созидательном процессе. Регулятивные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: применение методов информационного поиска, анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений. Коммуникативные: учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; | Упр.430, 433 | 142 | Личные местоимения. | 11.03 | Выборочно распределительный диктант. | Анализ текста. | Коррекция зрительного и слухового внимания, развитие навыков каллиграфии. | Упр.438 | Сочинение-миниатюра (по данному началу) | 143 | Особенности склонения личных местоимений | 12.03 | | Высказывает предположения на основе наблюдений. | Коррекция эмоционально-волевой сферы. Коррекция аналитического мышления. | Упр.442 | 14 4 | Возвратное местоимение | 12.03 | | Развитие лексической стороны речи. | Коррекция словесно-логического мышления. Коррекция зрительного и слухового внимания. | Упр.445; закончить творческую работу Упр.447, 449 (устно) | 145 | Урок развития речи. Рассказ по сюжетным картинкам | 13.03 | Домашнее сочинение | Развитие лексической стороны речи. Работа с текстом, редактирование текста | Коррекция творческого воображения, пространственного представления. | 146-147 | Вопросительные, относительные местоимения | 15.03 16.03 | | Развитие речи через постановку вопросов | Коррекция аналитического мышления. Коррекция внимания и долговременной памяти. | 148-149 | Неопределенные местоимения | 18.03 19.03 | Самостоятельная работа | Анализ текста. | Коррекция словесно-логического мышления. Коррекция зрительного внимания. | Личностные: испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созительном процессе. Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, с помощью учителя; необходимые действия, операции, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые материалы; Коммуникативные: учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приёмы изучающего чтения на различных текстах, а также приёмы слушания; | Упр.453, 453(устно) | Упр.457 | 150 | Дефис в неопределенных местоимениях | 19.03 | | Высказывает предположения на основе наблюдений. | Коррекция зрительной и слуховой памяти. | 151 | Отрицательные местоимения | 20.03 | | Анализ текста. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция зрительного и слухового внимания, долговременной памяти. | Упр.463 | 152 | 1.04 | Орфографическая диктовка. | Развитие лексической стороны речи. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция эмоционально-волевой сферы. | Упр.467 | 153 | 2.04 | | Работа с текстом. | Коррекция зрительного и слухового внимания и памяти. | Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану; учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил «если…, то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если…, то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. Коммуникативные: задаёт вопросы, слушает, отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; учится понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций | Упр.468 (додел.) | 154 | Притяжательные местоимения | 2.04 | | | Коррекция аналитического мышления. Коррекция зрительной и слуховой памяти. | Упр.476, 478 | 155 | 3.04 | | Формирование лексической стороны речи. | Коррекция аналитического мышления. | Закончить творческую работу (сочинение) | 156- 157 | Урок развития речи. Рассуждение | 5.04 6.04 | Сочинение-рассуждение. | Развитие устной речи. Работа с текстом, редактирование текста. | Коррекция творческого воображения. Коррекция словесно-логического мышления. | 158 | Указательные местоимения | 9.04 10.04 | Объяснительный диктант. | Анализ текста. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция зрительного и слухового внимания. | Упр. 480 Упр.482 | 159 | 160 | Определительные местоимения | 12.04 | | Развитие речи через постановку вопросов | Коррекция аналитического мышления. Коррекция зрительного и слухового внимания и памяти. | Упр.484 | 161 162 | Урок развития речи. Рассказ по воображению | 12.04 | Сочинение. | Развитие лексической стороны речи. Работа с текстом, редактирование текста. | Коррекция творческого воображения. Коррекция словесно-логического мышления. | Закончить творческую работу (сочинение) | Упр.495 | 163 | Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимений | 13.04 | | Развитие речи через постановку вопросов. | Коррекция творческого воображения. Коррекция социального поведения. | 164 | Повторение изученного по теме «Местоимение». Подготовка к контрольному диктанту | 15.04 | Контрольный словарный диктант. | Высказывает предположения на основе наблюдений. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция внимания и памяти. | Упр.505 | Повторение теории Закончить раб.над ошибками | 165 | 16.04 | | Работа и комплексный анализ текста. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция зрительного и слухового внимания и памяти. | 166 | Контрольная работа по теме «Местоимение» | 17.04 | Тестирование | | Коррекция аналитического мышления. Коррекция зрительного и слухового внимания и памяти | 167 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 19.04 | | | Коррекция пробелов в знаниях. Коррекция внимания и памяти. | 168 | Повторение изученного о глаголе | 20.04 | Словарный диктант | Анализ текста. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция зрительного и слухового внимания и памяти | Упр.508 | 169 | Личные окончания глаголов | 22.04 | | Работа с текстом. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция зрительного и слухового внимания и памяти | Упр.509 Закончить творческую работу (сочинение) | 170 | Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением | 23.04 | Домашнее сочинение | Развитие лексической стороны речи. Работа с текстом, редактирование текста | Коррекция творческого воображения, пространственного представления. | 171 | Разноспрягаемые глаголы | 23.04 | | Развитие речи через постановку вопросов | Коррекция словесно- логического мышления. Коррекция зрительной и слуховой памяти. | Упр. 512 | Упр.515 | 172 | Глаголы переходные и непереходные | 24.04 | Самостоятельная работа. | Работа с текстом. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция долговременной памяти. | 173 | Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение | 26.04 | | Анализ текста. | Коррекция зрительного и слухового внимания. Коррекция памяти. | Упр.521 | 174- 175 | Урок развития речи. Сжатое изложение | 27.04 29.04 | Изложение. | Развитие устной и письменной речи. Работа с текстом, редактирование текста | Коррекция творческого воображения. Коррекция зрительного и слухового внимания. Коррекция памяти. | Упр.520, 524 | 176- | Условное наклонение | 30.04 30.04 | Орфографическая диктовка. | Анализ текста. | Коррекция аналитического внимания. Коррекция памяти и внимания. | Упр.527, Упр.530 | 177 | 178 | Повелительное наклонение | 02. 05 | Контрольный словарный диктант. | | Коррекция словесно-логического мышления. Коррекция творческого воображения. | Упр.534, 537 | 179 | Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения | 3.05 | | Работа с текстом. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция долговременной памяти | 180 | Суффиксы глаголов повелительного наклонения | 4.05 | Диктант «Проверь себя» | Комплексный анализ текста. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция долговременной памяти. | Упр.561 Закончить творческую работу (сочинение) | 181 | Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам | 5.05 | Домашнее сочинение | Развитие лексической стороны речи. Работа с текстом, редактирование текста | Коррекция творческого воображения, пространственного представления. | 182 | Употребление наклонений глагола | 6.05 | | Развитие лексической стороны речи. Развитие речи через постановку вопросов | Коррекция внимания и памяти. Коррекция пробелов в знаниях. | Личностные: учится контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом и созидательном процессе. Регулятивные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. | Упр.564 | 183 | Употребление наклонений в речи | 7.05 | Индивидуальная работа по карточкам. | | Коррекция эмоционально-волевой сферы. Коррекция зрительного и слухового внимания. | Упр.567 | 184 | Безличные глаголы | 7.05 | | Развитие лексической стороны речи. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция долговременной памяти. | Упр.569 | 185 | Безличные глаголы в текстах художественной литературы | 10.05 | | Комплексный анализ текста. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция долговременной памяти | Упр.570, (устно) | 186 | Морфологический разбор глагола | 11.05 | Тест | | Коррекция аналитического мышления. Коррекция долговременной памяти | Упр.574, 577 | 187 | Урок развития речи. Рассказ на основе услышанного | 12.05 | Рассказ Устное выступление. | Развитие устной речи. Развитие лексической стороны речи. | Коррекция творческого воображения, пространственного представления. Коррекция словесно-логического мышления. | Оформить ить творческую работу (сочинение –рассказ ) для портфолио | 188 | 13.05 | 189- 190 | Правописание гласных в суффиксах глаголов | 14.05 14.05 | | Работа с текстом. | Коррекция зрительной и слуховой памяти. | Упр.582 Упр.583 | Повторение теории Упр.587 | 191 | Повторение изученного по теме «Глагол» | 15.05 | | Развитие речи через постановку вопросов Работа с текстом. | Коррекция эмоционального внимания. | Закончить анализ текста дома | 192 | Комплексный анализ текста. Комплексная тестовая работа по теме «Глагол» | 17.05 | Тестирование | | Коррекция эмоционально-волевой сферы. Коррекция зрительного и слухового внимания. | 193 | Повторение темы «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту | 18.05 | | Развитие речи через постановку вопросов Работа с текстом. | Коррекция эмоционально-волевой сферы. Коррекция аналитического мышления. | Упр.588, Упр.590 | 194 | Контрольный диктант по теме «Глагол» | 20.05 | Контрольный диктант с грамм. заданием | | Коррекция долговременной памяти. Коррекция - развитие мелкой моторики; развитие навыков каллиграфии. | Повторение (устно) | 195 | Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках и в корне слова. | 21.05 | | Пересказ текста упражнения. | Коррекция зрительного и слухового внимания. | Личностные: учится контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом и созидательном процессе. Регулятивные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: применение методов информационного поиска, анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений. Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; | Упр.595 Упр.598 | 196 | Орфограммы в суффиксах и окончаниях | 21.05 | Орфографическая диктовка | Анализ текста. | Коррекция лингвистического мышления. Коррекция зрительного и слухового внимания. | | 197 | Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение | 22.05 | | Работа с тестами. | Коррекция словесно-логического мышления. Коррекция - развитие мелкой моторики и пальцев рук; | Упр.599 | 198 | Итоговая контрольная работа | 24.05 | Административное тестирование | Высказывает предположения на основе выученного в течение учебного года | Коррекция эмоционально-волевой сферы. Коррекция аналитического мышления. | повторение | 199 | Лексика и фразеология. | 25.05 | | Работа со словарем, анализ текста. | Коррекция лингвистического мышления. | Упр.604 | 200 | Словообразование. Морфемный разбор. | 27.05 | | | Коррекция долговременной памяти. Коррекция зрительного и слухового внимания. | Упр.607 | 201 | Морфология. Имя прилагательное. | 28.05 | Объяснительный (устный) диктант. | Развитие речи через постановку вопросов Работа с текстом. | Коррекция аналитического мышления. Коррекция долговременной памяти. | Упр.611 | Упр.614 | 202 | Местоимение. Имя числительное | 28.05 | | Работа с текстом. | Коррекция зрительной и слуховой памяти. | | 203 | Глагол. | 29.05 | Диктант «Проверь себя» | Работа со справочными пособиями, анализ текста. | Коррекция эмоционально-волевой сферы. Коррекция аналитического мышления. | | Индивидуальное задание на лето (по специальным дидактическим пособиям) | 204 | Обобщающий урок | 30.05 | | Развитие устной речи. | Коррекция словесно-логического мышления. Программа общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы» / авторы: М. Т. Баранова и др. 9-е изд. – М.: Просвещение, 2008 Учебник: Русский язык: учебник для 5-го класса общеоразоват. Учреждений / М. Т. Баранова, Л. А. Ладыженская и др.– 33-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2006 Уроки русского языка в 5 классе: кн. Для учителя / Г. А. Богданова. –3-е изд. – М.: Просвещение, 2007. Соловьева Т. В. Словарик современного школьника: Учеб. пособие для учащихся 5-9 кл. – 2-е изд. Перераб. и доп. – Челябинск: Взгляд, 2006. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 кл.: кн. Для учителя / Г. А. Богданова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2009. www.school-collection.edu.ru http://zavuch.info/forums.html http://www.gramma.ru http://www.openclass.ru http://www.gramota.ru http://korped.rkc-74.ru http://www.mgn.ru/ Оценка письменных работ по русскому языку в классах для детей VII вида В связи с нарушениями слуховых анализаторов учащихся и другими отклонениями в развитии, оценка «3» в 5, 6, 7, 8, 9-х классах КРО ставится при наличии 5-ти орфографических и 4-х пунктуационных.
При проверке диктанта исправляются, но не учитываются следующие логопедические ошибки. Логопедические ошибкиОшибки слухового восприятия и нарушения зрительных анализаторов: пропуск слов; замена букв; перестановка букв; недописывание; наращивание слов; разделение слов (нас тупила); нарушение смягчения (василки); не чувствует конца предложения; повторы слов; замена ударной гласной «а» на «о» и наоборот (застовила вместо заставила); недописывание сложных по элементам написания букв (лехал вместо лежал). Перечисленные логопедические ошибки считаются негрубыми. Грамматические ошибкиОшибочное словообразование (пондравился, каждный). Ошибочное образование форм слова (в падеже, в форме числа, в роде, в употреблении глагольных форм). Ошибки в согласовании и управлении. Ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов. В построении сложных предложений. Смешение прямой и косвенной речи. Объём контрольных работ по русскому языку в классах для детей VII вида
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||