литературное чтение. Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета Литературное чтение на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
 Скачать 0.82 Mb.
|
|
2 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Электронные (цифровые) образовательные ресурсы всего контрольные работы практические работы 1.1. О нашей Родине 5 1.5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.2. Фольклор (устное народное творчество 11 2 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.3. Звуки и краски родной природы в разные времена года (осень) 7 1 1 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.4. О детях и дружбе 11 1 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.5. Мир сказок 11 1 4.5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.6. Звуки и краски родной природы в разные времена года (зима) 8 2 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.7. О братьях наших меньших 15 1 2 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.8. Звуки и краски родной природы в разные времена года (весна и лето) 11 5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.9. О наших близких, о семье 11 4 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.10. Зарубежная литература 10 1 5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.11. Библиографическая культура (работа с детской книгой и справочной литературой) 2 1.5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru Резервное время 0 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 102 4 29.5 3 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Электронные (цифровые) образовательные ресурсы всего контрольные работы практические работы 1.1. О Родине и её истории 5 0 0.5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.2. Фольклор (устное народное творчество) 12 0 2 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.3. Творчество А.С.Пушкина 7 1 1 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.4. Творчество И.А.Крылова 4 0 0 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.5. Картины природы в произведениях поэтов и писателей ХIХ века 7 0 0.5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.6. Творчество Л.Н.Толстого 8 1 1 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.7. Литературная сказка 7 0 1.5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.8. Картины природы в произведениях поэтов и писателей XX века 8 0 0 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.9. Произведения о взаимоотношениях человека и животных 13 1 0.5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.10. Произведения о детях 15 0 5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.11. Юмористические произведения 5 0 0 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.12. Зарубежная литература 8 1 0 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.13. Библиографическая культура (работа с детской книгой и справочной литературой) 3 0 0 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru Резервное время 0 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 102 4 12 4 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Электронные (цифровые) образовательные ресурсы всего контрольные работы практические работы 1.1. О Родине, героические страницы истории 10 0 1 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.2. Фольклор (устное народное творчество) 9 0 0.5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.3. Творчество А.С.Пушкина 10 1 0.5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.4. Творчество И.А.Крылова 4 0 1 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.5. Творчество МЮ. Лермонтова 4 0 0.5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.6. Литературная сказка 7 1 0 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.7. Картины природы в творчестве поэтов и писателей ХIХ века 6 0 1 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.8. Творчество Л. Н. Толстого 6 0 1.5 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.9. Картины природы в творчестве поэтов и писателей XX века 5 0 1 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.10. Произведения о животных и родной природе 10 1 1 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.11. Произведения о детях 10 0 4 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.12. Пьеса 4 0 0 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.13. Юмористические произведения 5 1 1 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.14. Зарубежная литература 7 0 3 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru 1.15. Библиографическая культура (работа с детской книгой и справочной литературой 5 0 1 https://uchi.ru/ https://resh.edu.ru/ https://rosuchebnik.ru http://pedsovet.su http://school-collection.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/ http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://www.nachalka.com/photo/ http://eor-np.ru http://interneturok.ru/ru Резервное время 0 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 102 4 12 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Виды, формы контроля Дата всего контрольные работы практические работы план факт 1. Развитие речи. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 2. Развитие речи. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 3. Развитие речи. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 4. Развитие речи. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 5. Слово и предложение. Различение слова и предложения. Работа с предложением выделение слов, изменение их порядка, распространение предложения. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 6. Слово и предложение. Различение слова и обозначаемого им предмета. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 7. Слово и предложение. Наблюдение над значением слова. Активизация и расширение словарного запаса. Включение слов в предложение. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 8. Слово и предложение. Осознание единства звукового состава слова и его значения 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 9. Слово и предложение. Осознание единства звукового состава слова и его значения 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 10. Звуки речи. Звуки речи. Звука. Буква А, а. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико-артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 11. Звуки речи. Звук о. Буква О, о. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико-артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 12. Звуки речи. Звуки. Буква И, и. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 13. Звуки речи. Звук ы. Буква ы. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико-артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 14. Звуки речи. Звуку. Буква У, у. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико-артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 15. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 16. Звуки речи. Звуки н, н. Буква Н, н. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Слог как минимальная произносительная единица. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 17. Звуки речи. Звуки [c], [c']. Буква С, с. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико-артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 18. Звуки речи. Звуки к, к. Буква К, к. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 19. Звуки речи. Звуки т, т. Буква Т, т. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико-артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 20. Звуки речи. Звуки л, л. Буква Л, л. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 21. Звуки речи. Звуки р, р. Буква Р, р. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 22. Звуки речи. Звуки в, в. Буква В, в. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 23. Овладение слоговым принципом русской графики. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 24. Звуки речи. Звуки [й'э], э. Буква Ее. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 25. Звуки речи. Звуки [й'э], э. Буква Ее. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 26. Звуки речи. Звуки п, п. Буква П, п Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико-артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 27. Звуки речи. Звуки мм. Буква Мм. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 28. Звуки речи. Звуки з, з. Буква З, з. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 29. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук. Ударный слог. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 30. Звуки речи. Звуки б, б. Буква Б, б. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 31. Звуки речи. Звуки б, б. Буква Б, б. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 32. Звуки речи. Звуки д, д. Буква Д, д. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 33. Звуки речи. Звуки д, д. Буква Д, д. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Ударный слог. Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов звонкость, глухость. Слог как минимальная произносительная единица. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 34. Звуки буква. Звуки [й'а], а. Буква Я, я. Буква как знак звука. Различение звука и буквы. Буквы, обозначающие гласные звуки. Овладение слоговым принципом русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость предшествующего согласного. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 35. Звуки [й'а], а. Буква Я, я. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 36. Звуки г, г. Буква Г, г. Закрепление. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 37. Звуки г, г. Буква Г, г. Закрепление. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 38. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 39. Звук ч. Буква Ч, ч. Формирование навыка слогового чтения ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 40. Буква ь. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 41. Буква ь. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 42. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 43. Звук ш. Буква Ш, ш. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 44. Звук ж. Буква Ж, ж. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 45. Звук ж. Буква Ж, ж. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 46. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 47. Звуки [й'о], о. Буква Ё, ё. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 48. Звуки [й'о], о. Буква Ё, ё. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 49. Звук й. Буква Й, й. Формирование навыка слогового чтения ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 50. Звук й. Буква Й, й. Формирование навыка слогового чтения ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 51. Звуки х, х. Буква Х, х. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 52. Звуки х, х. Буква Х, х. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 53. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 54. Звуки [й'у], у. Буква Ю, ю. Буква Ю - показатель мягкости предшествующего согласного звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 55. Звуки [й'у], у. Буква Ю, ю. Буква Ю - показатель мягкости предшествующего согласного звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 56. Функции букве, ю, я. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 57. Звук ц. Буква Ц, ц. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 58. Звук э. Буква Э, э. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 59. Функции букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость предшествующего согласного. Формирование навыка слогового чтения (ориентация гласный звук. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 60. Звук щ. Буква Щ, щ. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 61. Звук щ. Буква Щ, щ. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 62. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 63. Звуки ф, ф. Буква Ф, ф. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 64. Звуки ф, ф. Буква Ф, ф. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 65. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 66. Буква Ъ. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 67. Буква Ъ. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 68. Функция букв ь и ъ. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 69. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Разные способы обозначения буквами звука й. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 70. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 71. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 72. Сказка народная (фольклорная) и литературная (авторская. Восприятие текста произведений художественной литературы и устного народного творчества. Реальность и волшебство в сказке. Событийная сторона сказок последовательность событий в фольклорной (народной) и литературной (авторской) сказке. Герои сказочных произведений. Нравственные ценности и идеи, традиции, быт, культура в русских народных и литературных 1 Устный опрос 73. Сказка народная (фольклорная) и литературная (авторская. Восприятие текста произведений художественной литературы и устного народного творчества. Фольклорная и литературная (авторская) сказка сходство и различия. Нравственные ценности идеи, традиции, быт, культура в русских народных и литературных (авторских) сказках, поступки, отражающие нравственные качества (отношение к природе, людям, предметам) 1 Устный опрос 74. Сказка народная (фольклорная) и литературная (авторская. Восприятие текста произведений художественной литературы и устного народного творчества. Фольклорная и литературная (авторская) сказка сходство и различия. Реальность и волшебство в сказке. Событийная сторона сказок последовательность событий в фольклорной (народной) и литературной (авторской) сказке. 1 Устный опрос 75. Сказка народная (фольклорная) и литературная (авторская. Восприятие текста произведений художественной литературы и устного народного творчества. Фольклорная и литературная (авторская) сказка сходство и различия. Реальность и волшебство в сказке. Событийная сторона сказок последовательность событий в фольклорной (народной) и литературной (авторской) сказке. Отражение сюжета в иллюстрациях. Герои сказочных произведений. 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 76. Произведения о детях и для детей. Понятие тема произведения (общее представление чему посвящено, о чём рассказывает. Главная мысль произведения его основная идея (чему учит Какие качества воспитывает. Осознание нравственно-этических понятий друг, дружба, забота, труд 1 Устный опрос 77. Произведения о детях и для детей. Понятие тема произведения (общее представление чему посвящено, о чём рассказывает. Главная мысль произведения его основная идея (чему учит Какие качества воспитывает. Произведения одной темы. ( на примере произведений К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого, В. Г. Сутеева, Е. А. Пермяка, В. А. Осеевой, А. Л. Барто, Ю. И. Ермолаева, Р. С. Сефа и др. 1 Устный опрос 78. Произведения о детях и для детей. Понятие тема произведения (общее представление чему посвящено, о чём рассказывает. Главная мысль произведения его основная идея (чему учит Какие качества воспитывает. Произведения одной темы, но разных жанров рассказ, стихотворение, сказка (общее представление на примере произведений К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого, В. Г. Сутеева, Е. А. Пермяка, В. А. Осеевой, А. Л. Барто, Ю. И. Ермолаева, Р. С. Сефа и др. Характеристика героя произведения, общая оценка поступков. Осознание нравственно-этических понятий друг, дружба, забота, труд 1 Устный опрос 79. Произведения о детях и для детей . Тема и главная мысль идея. Произведения одной темы, но разных жанров рассказ, стихотворение, сказка (общее представление на примере произведений К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого, В. Г. Сутеева, Е. А. Пермяка, В. А. Осеевой, А. Л. Барто, Ю. И. Ермолаева, Р. С. Сефа и др. Характеристика героя произведения, общая оценка поступков. Понимание заголовка произведения, его соотношения с содержанием произведения и его идеей. Осознание нравственно-этических понятий друг, дружба, забота, труд 1 Устный опрос 80. Произведения о детях и для детей. Тема и главная мысль идея. Характеристика героя произведения, общая оценка поступков. Понимание заголовка произведения, его соотношения с содержанием произведения и его идеей. Подбор заголовков к различным текстам. Нравственно- этическая оценка поступков героев произведения 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 81. Произведения о родной природе. Восприятие и самостоятельное чтение поэтических произведений о природе на примере доступных произведений АС. Пушкина, ФИ. Тютчева, С. А. Есенина, АН. Плещеева, Е. А. Баратынского, И. С. Никитина,Е. Ф. Трутневой,А. Л. Барто,С. Я. Маршака). Тема поэтических произведений звуки и краски природы, времена года, человек и природа;Родина, природа родного края. Особенности стихотворной речи, сравнение с прозаической рифма, ритм (практическое ознакомление. Настроение, которое рождает поэтическое произведение. Отражение нравственной идеи в произведении любовь к Родине, природе родного края. Иллюстрация к произведению как отражение эмоционального отклика на произведение. Выразительное чтение поэзии. Роль интонации при выразительном чтении. Интонационный рисунок выразительного чтения ритм, темп, сила голоса 1 Устный опрос 82. Произведения о родной природе. Восприятие и самостоятельное чтение поэтических произведений о природе на примере доступных произведений АС. Пушкина, ФИ. Тютчева, С. А. Есенина, АН. Плещеева, Е. А. Баратынского, И. С. Никитина,Е. Ф. Трутневой,А. Л. Барто,С. Я. Маршака). Тема поэтических произведений звуки и краски природы, времена года, человек и природа;Родина, природа родного края. Особенности стихотворной речи, сравнение с прозаической рифма, ритм (практическое ознакомление. Настроение, которое рождает поэтическое произведение. Отражение нравственной идеи в произведении любовь к Родине, природе родного края. Иллюстрация к произведению как отражение эмоционального отклика на произведение. Выразительное чтение поэзии. Роль интонации при выразительном чтении. Интонационный рисунок выразительного чтения ритм, темп, сила голоса 1 Устный опрос 83. Произведения о родной природе. Восприятие и самостоятельное чтение поэтических произведений о природе на примере доступных произведений АС. Пушкина, ФИ. Тютчева, С. А. Есенина, АН. Плещеева, Е. А. Баратынского, И. С. Никитина,Е. Ф. Трутневой,А. Л. Барто,С. Я. Маршака). Особенности стихотворной речи, сравнение с прозаической рифма, ритм (практическое ознакомление. Выразительное чтение поэзии. Роль интонации при выразительном чтении. 1 Устный опрос 84. Произведения о родной природе. Восприятие и самостоятельное чтение поэтических произведений о природе на примере доступных произведений АС. Пушкина, ФИ. Тютчева, С. А. Есенина, АН. Плещеева, Е. А. Баратынского, И. С. Никитина,Е. Ф. Трутневой,А. Л. Барто,С. Я. Маршака). Особенности стихотворной речи, сравнение с прозаической рифма, ритм (практическое ознакомление. Иллюстрация к произведению как отражение эмоционального отклика на произведение. Выразительное чтение поэзии. Роль интонации при выразительном чтении. Интонационный рисунок выразительного чтения ритм, темп, сила голоса 1 Устный опрос 85. Устное народное творчество — малые фольклорные жанры. Многообразие малых жанров устного народного творчества потешка, загадка, пословица, их назначение (веселить, потешать, играть, поучать. Особенности разных малых фольклорных жанров. Потешка — игровой народный фольклор. Загадки — средство воспитания живости ума, сообразительности. Пословицы — проявление народной мудрости, средство воспитания понимания жизненных правил 1 Устный опрос 86. Устное народное творчество — малые фольклорные жанры. Многообразие малых жанров устного народного творчества потешка, загадка, пословица, их назначение. Выразительное чтение. Смысл 1 Устный опрос 87. Устное народное творчество — малые фольклорные жанры. Многообразие малых жанров устного народного творчества потешка, загадка, пословица, их назначение, различение среди других произведений, примеры, образцы 1 Устный опрос 88. Произведения о братьях наших меньших. Животные — герои произведений. Цель и назначение произведений о взаимоотношениях человека и животных — воспитание добрых чувств и бережного отношения к животным. Характеристика героя описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими героями произведения. Осознание нравственно- этических понятий любовь и забота о животных. 1 Устный опрос 89. Произведения о братьях наших меньших . Животные — герои произведений. Цель и назначение произведений о взаимоотношениях человека и животных — воспитание добрых чувств и бережного отношения к животным. Виды текстов художественный и научно-познавательный, их сравнение. Осознание нравственно-этических понятий любовь и забота о животных 1 Устный опрос 90. Произведения о братьях наших меньших . Животные — герои произведений. Виды текстов художественный и научно-познавательный, их сравнение. Характеристика героя описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими героями произведения. Авторское отношение к герою. Осознание нравственно- этических понятий любовь и забота о животных 1 Устный опрос 91. Произведения о братьях наших меньших . Животные — герои произведений. Виды текстов художественный и научно-познавательный, их сравнение. Характеристика героя описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими героями произведения. Авторское отношение к герою. Осознание нравственно- этических понятий любовь и забота о животных 1 Устный опрос 92. Произведения о братьях наших меньших . Животные — герои произведений. Виды текстов художественный и научно-познавательный, их сравнение. Характеристика героя описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими героями произведения. Авторское отношение к герою. Осознание нравственно- этических понятий любовь и забота о животных 1 Устный опрос 93. Произведения о маме. Восприятие и самостоятельное чтение разножанровых произведений о маме, папе, семье (на примере доступных произведений Е. А. Благининой, А. Л. Барто, Н. Н. Бромлей, А. В. Митяева, В. Д. Берестова, Э. Э. Мошковской, Г. П. Виеру и др. Осознание и описание нравственных позиций 1 Устный опрос 94. Произведения о маме. Восприятие и самостоятельное чтение разножанровых произведений о маме, папе, семье (на примере доступных произведений Е. А. Благининой, А. Л. Барто, Н. Н. Бромлей, А. В. Митяева, В. Д. Берестова, Э. Э. Мошковской, Г. П. Виеру и др. Осознание нравственно- этических понятий чувство любви как привязанность, ответственности, проявление любви и заботы о родных людях 1 Устный опрос 95. Произведения о маме. Восприятие и самостоятельное чтение разножанровых произведений о маме, папе, семье (на примере доступных произведений Е. А. Благининой, А. Л. Барто, Н. Н. Бромлей, А. В. Митяева, В. Д. Берестова, Э. Э. Мошковской, Г. П. Виеру и др. Осознание нравственно- этических понятий чувство ответственности в семье, любви как привязанность одного человека к другому родителей к ребёнку, детей к родителям, близким, проявление любви и заботы о родных людях 1 Устный опрос 96. Фольклорные и авторские произведения о чудесах и фантазии. Сочетание в произведении реалистических событий с необычными, сказочными, фантастическими 1 Устный опрос 97. Фольклорные и авторские произведения о чудесах и фантазии. Способность автора произведения замечать чудесное в каждом жизненном проявлении, необычное в обыкновенных явлениях окружающего мира. Сочетание в произведении реалистических событий с необычными, сказочными, фантастическими. Создание сказок или вымышленных историй цель, результат 1 0.5 Устный опрос Практическая работа 98. Фольклорные и авторские произведения о чудесах и фантазии. Сочетание в произведении реалистических событий с необычными, сказочными, фантастическими. Их цель, создание, анализ результатов. 1 Устный опрос 99. Библиографическая культура (работа детской книгой) Представление о том, что книга — источник необходимых знаний. Обложка, оглавление, иллюстрации — элементы ориентировки в книге. Умение использовать тематический каталог при выборе книг в библиотеке 1 0.5 Устный опрос Практическая работа ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 99 0 37.5 |