№
|
Наименование тем и разделов
|
Всего часов
|
|
1. Раздел. Развитие аналитико-синтетической сферы
|
9
|
|
Учимся выделение признаков предметов
|
2
|
|
Учимся узнавать предметы по заданному признаку
|
1
|
|
Учимся выделять существенные признаки предметов
|
2
|
|
Учимся сравнивать два и более предмета
|
1
|
|
Учимся обобщать и делать выводы
|
1
|
|
Учимся классифицировать предметыф и явления
|
2
|
|
Учимся устанавливать закономерности.
|
1
|
|
2. Раздел. Развитиевнимания
|
8
|
|
«Внимание! Внимание!» Угадай, кто говорит?»
|
1
|
|
Учимся управлять вниманием
|
1
|
|
Внимание. Сосредоточенность
Лабиринты, зашифрованные цифры
|
2
|
|
Устойчивость и переключение внимания.
|
1
|
|
Учимся распределять внимание
|
2
|
|
Как увеличить объем внимания.
|
1
|
|
3.Раздел. Развитие восприятия и воображения.
|
8
|
|
Вопсриятие свойств предметов
|
2
|
|
Воспрятие сложных предметов окружающего мира
|
1
|
|
Зрительное восприятие
|
1
|
|
Упражнения феи воображения и фантазии
|
1
|
|
«Раздумья о словах»
|
1
|
|
«Играем, изображаем, сочиняем! »
|
1
|
|
Пространственные представления
|
1
|
|
4. Раздел. Развитиепамяти.
|
8
|
|
«БогиняМнемозина»
|
1
|
|
«Секретынашейпамяти! »
|
1
|
|
«Учимсязапоминать! »
|
1
|
|
«Учимсятренироватьпамять!
|
1
|
|
«Волшебнаяшкатулкапамяти!
|
1
|
|
«Нарисуйпопамяти!»
|
1
|
|
«Вспомни, опиши и расскажи!»
|
1
|
|
Магнитафон, телеграфист
|
1
|
|
Итого
|
33
|
№
|
Наименованиетем и разделов
|
Всего часов
|
|
1. Раздел. Развитие аналитико-синтетической сферы
|
10
|
|
Классификация предметов и явлений
|
2
|
|
Учимся делить объекты на классы по заданному основанию
|
2
|
|
Проверка результатов классификации.
|
1
|
|
Учимся выберать основание для классификации
|
2
|
|
Учимсяустанавливать закономерности
|
1
|
|
Найдипуть
|
1
|
|
Найти одинаковое и разное
|
1
|
|
2. Раздел. Развитиевнимания.
|
8
|
|
Вниманиеустойчивость и распределение!
|
2
|
|
Произвольностьвнимания.
|
1
|
|
Секретывнимания!
|
2
|
|
Путешествие в «Снежное королевство». Игры на развитие качеств внимания (устойчивости, переключения, распределения).
|
1
|
|
Чтозначитбытьвнимательным?
|
1
|
|
Способытренировкивнимания.
|
1
|
|
3. Раздел. Развитие восприятия и воображения.
|
8
|
|
Воображение и выразительность.
|
2
|
|
Дополнирассказ!
|
1
|
|
Завершиизображение!
|
1
|
|
Диктантпространственныхдействий!
|
1
|
|
Восприятие сложных движентий (животные).
|
1
|
|
Угадай по контуру.
|
1
|
|
Беглость и гибкость мышления.
|
1
|
|
4. Раздел. Развитие памяти.
|
9
|
|
Виды памяти.
|
1
|
|
Слуховая и зрительная память (игры и упражнения).
|
1
|
|
Запомни на слух.
|
1
|
|
Опосредованное запоминание.
|
1
|
|
Тренировказрительнойпамяти.
|
1
|
|
Память на числа. Память на образы.
|
1
|
|
Диагностическоеисследованиепамяти.
|
1
|
|
Вербальная память. Что это?
|
1
|
|
Тренировка слуховой и зрительной памяти.
|
1
|
|
Итого__35__Тематическоепланирование_3_-год_обучения'>Итого
|
35
|
№
|
Наименованиетем и разделов
|
Всего часов
|
|
1. Раздел. Развитие аналитико-синтетической сферы
|
10
|
|
Установление закономерностей
|
2
|
|
Учимся давать определение понятиям
|
2
|
|
Учимся относить объекты к роду.
|
2
|
|
Учимся устанавливать закономерности.
|
1
|
|
Продолжаем учиться сравнивать два и более объектов.
|
1
|
|
Вербально смысловое мышление
|
1
|
|
Логическое мышление
|
1
|
|
2. Раздел. Развитиевнимания.
|
8
|
|
Развиваем устойчивость внимания.
|
2
|
|
Произвольность внимания
|
1
|
|
Учимся переключать внимание
|
1
|
|
Игры и упражнентия на развитие самоконтроля
|
1
|
|
Упражнения на поиски ходов в сложных лабиринтах с опорой на план и составление детьми собственных планов к лабиринтам,
|
1
|
|
Учимся саморегуляции и умению работать в умозрительном плане.
|
1
|
|
Диагностика внимания
|
1
|
|
3. Раздел. Развитие восприятия и воображения.
|
8
|
|
Новая жизнь старых вещей
|
1
|
|
Придумай животное
|
1
|
|
Закончи рисунок
|
1
|
|
Составь изображение
|
1
|
|
Продолжи сказку
|
1
|
|
Активные буквы
|
1
|
|
Что может произойти только с детьми
|
1
|
|
Придумай рассказ по картинкам
|
1
|
|
4. Раздел. Развитие памяти.
|
9
|
|
Развитие аудиальной и визуальной памяти
|
1
|
|
Развитие кратковременной и долговременной памяти.
|
1
|
|
Учимся опосредованному запоминанию
|
1
|
|
Непосредственная память
|
1
|
25.
|
Развитие логической памяти.
|
1
|
26.
|
Диагностика памяти
|
1
|
|
Особенности моей памяти
|
1
|
|
Непосредственная слуховая память
|
1
|
|
Непосредственная зрительная память
|
1
|
|
Итого
|
35
|
Скачать 55.93 Kb.