Практикум. Практикум по решению заданий международных исследований 2 1 особенности заданий
 Скачать 2.32 Mb.
|
|
B) *От заболеваний, которые вызываются вирусами, как полиомиелит. C) От заболеваний, связанных с нарушениями функций организма, как диабет. D) От любых заболеваний, от которых нет лекарства. Тип вопроса: С выбором краткого ответа. Компетенция: Научное объяснение явлений. Содержание: Системы, связанные с Землей и Вселенной (естественнонаучные знания). Область применения: Здоровье. Контекст: Социальный. Уровень сложности: 2 уровень. Вопрос 4: По какой причине детям и пожилым людям особенно рекомендуется делать прививки против гриппа? Укажите одну из причин. Оценка выполнения: Ответ принимается полностью: Ответы, в которых упоминается, что у детей и/или пожилых людей более слабая иммунная система по сравнению с другими людьми, или что-то подобное. У этих людей меньшая сопротивляемость к заболеванию. Молодые и пожилые не могут побороть болезнь так же легко, как остальные. Они, скорее всего, подхватят грипп. Если они заболеют гриппом, то у этих людей последствия будут хуже. Потому что организмы детей и пожилых людей слабее. Старые люди чаще заболевают. Тип вопроса: Свободно-конструируемый ответ. Компетенция: Научное объяснение явлений. Содержание: Системы, связанные с Землей и Вселенной (естественнонаучные знания). Область применения: Здоровье. Контекст: Социальный. Уровень сложности: 3 уровень. Пример 4. Задание «ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ» Систематические, но умеренные физические упражнения полезны для нашего здоровья. Вопрос 3: В чем польза систематических физических упражнений? 34 Обведите «Да» или «Нет» для каждого утверждения. Полезны ли систематические физические упражнения? Да или Нет Физические упражнения полезны для профилактики заболеваний сердца и сосудистой системы Да / Нет Физические упражнения приводят к правильному питанию Да / Нет Физические упражнения помогают избежать лишнего веса Да / Нет Тип вопроса: С выбором ответа «Да/Нет». Компетенция: Научное объяснение явлений. Содержание: Системы, связанные с Землей и Вселенной (естественнонаучные знания) Область применения: Здоровье. Контекст: Личностный. Уровень сложности: 1 уровень. Пример 5. Группа заданий «ВЫМИРАНИЕ ДИНОЗАВРОВ» Для объяснения вымирания динозавров, которое произошло примерно 65 миллионов лет назад, были выдвинуты две гипотезы. Гипотеза A (столкновение с астероидом) Гипотеза B (извержения вулканов) Динозавры исчезли, потому что громадный астероид столкнулся с Землей. В результате столкновения начались пожары и выбросы облаков пыли и сажи. Затем последовал длительный период темноты, который привел к тому, что существование растений стало практически невозможным. Динозавры исчезли потому, что произошло много сильных извержений вулканов. В результате извержений начались пожары, и выбросы облаков пыли и сажи. Затем последовал длительный период темноты, который привел к тому, что существование растений стало практически невозможным Ученые, проводя исследования по этим двум гипотезам, обнаружили три следующих факта. Факт 1 Факт 2 Факт 3 От удара астероида около 65 миллионов лет назад вблизи Мехико образовался огромный кратер. В горных породах, образовавшихся 65 миллионов лет назад, очень высокий уровень содержания иридия. Элемент иридий редко встречается на поверхности Земли, но в то же время находится ниже поверхности Земли, в ее мантии. Также его находят в астероидах. Около 65 миллионов лет назад образовались слои сажи. Эти слои обнаружили на Земле в разных местах. Сажа образуется, когда горят леса. Вопрос 1: Какую из гипотез подтверждает каждый из этих трех фактов? Обведите «А» (Столкновение с астероидом), «В» (Извержения вулканов) или «Обе» (обе гипотезы) в каждой строке. Факт Какую гипотезу подтверждает этот факт? 1. Образование кратера А / В / Обе 35 2. Иридий в горных породах А / В / Обе 3. Слои сажи А / В / Обе Тип вопроса: С выбором краткого ответа. Компетенция: Использование научных доказательств. Содержание: Знания о науке. Область применения: Связь естествознания и технологии. Контекст: Глобальный. Уровень сложности: 3 уровень. Вопрос 3: Так как динозавры вымерли, их можно обнаружить только в виде ископаемых остатков. Верны или неверны следующие утверждения об ископаемых остатках? Обведите «Верное» или «Неверное» напротив каждого утверждения. Верны ли следующие утверждения об ископаемых остатках? Верное или Неверное Были найдены остатки ископаемых растений, которые жили до вымирания динозавров Верное / Неверное Можно найти ископаемые остатки видов, которые живут в настоящее время Верное / Неверное Процесс формирования на Земле ископаемых остатков в настоящее время не происходит Верное / Неверное Тип вопроса: С выбором ответа «Да/Нет». Компетенция: Использование научных доказательств Содержание: Естественнонаучные знания. Область применения: Связь естествознания и технологии. Контекст: Глобальный. Уровень сложности: 3 уровень. Вопрос 4: Чтобы получить более точное представление о среде обитания и экологии Земли в прошлом, геологи изучают горные породы и ископаемые остатки. Некоторые из возможных находок ученых и сделанных ими выводов приведены ниже в таблице. Следует ли каждый вывод из соответствующих находок? Обведите «Да» или «Нет» для каждого вывода. Находки Можно ли сделать следующие выводы? Да или Нет? В осадочных породах прибрежных зон найдены отпечатки следов разных видов динозавров Когда-то на этой территории жили разные виды динозавров Да / Нет На территории были обнаружены нефть и каменный уголь В прошлом на этой территории проходила интенсивная вулканическая деятельность Да / Нет На вершинах горной системы найдены окаменелые остатки Горы возникли в результате поднятия дна моря, вызванного Да / Нет 36 морских моллюсков движениями плит земной коры Тип вопроса: С выбором ответа «Да/Нет». Компетенция: Распознавание и постановка научных вопросов. Содержание: Естественнонаучные знания. Область применения: Связь естествознания и технологии. Контекст: Глобальный. Уровень сложности: 2 уровень. Пример 6. Группа заданий «ПОЛЕЗНЫЕ ВИБРАЦИИ» Прочитайте статью из журнала и ответьте на вопросы. Исследователи установили, что у студентов, которые слушали музыку в наушниках более двух часов в день и посещали дискотеки хотя бы один раз в неделю, слуховая чувствительность снижалась в среднем на 10 децибел. Особенно у них ухудшалось восприятие звуков с частотами от 3 до 6 кГц. Люди могут слышать звуки в диапазоне частот от 20 Гц (0,02 кГц) до 15 кГц, и мы наиболее восприимчивы к звукам с частотами от 1 до 6 кГц. «Эти частоты жизненно важны, потому что они делают речь понятной», - говорит профессор РонХоу, изучающий слуховые механизмы. Уши человека могут определить направление, откуда приходит звук. Чтобы лучше понять это явление, профессор Хоу изучает особенности восприятия звука маленькими мухами, Ormiaochracea. Эти мухи откладывают свои яйца на сверчках. «Сверчки производят звуки с частотами от 2 до 7 кГц, и мухи точно настроены на восприятие этих звуков», - говорит Хоу. «Для мухи недостаточно просто сказать: «Ага, сверчок где-то здесь». Она должна найти в окружающем пространстве одного невидимого сверчка». В своей лаборатории Хоу построил специальную клетку с динамиками на концах, из которых могут раздаваться трели сверчков. Он наблюдает за поведением мух, когда раздаются звуки из динамиков. Вопрос 2: В строках 3 и 4 говорится о том, что наибольшее ухудшение слуха у студентов наблюдается в диапазоне от 3 до 6 кГц. Почему ухудшение слуха, особенно в этом диапазоне, может быть проблемой? Оценка выполнения: Ответ принимается полностью: Указывается на то, как важно слышать разборчивую речь и понимать ее. Потому что этот уровень шумов соответствует диапазону человеческой речи. Потому что это диапазон речи человека. Они могут не услышать человеческую речь. Это означает, что они будут хуже слышать и не разберут, о чем речь. Они не услышат, о чем говорит учитель. Тип вопроса: Со свободно- конструируемым ответом. Компетенция: Научное объяснение явлений. Содержание: Естественнонаучные знания. Область применения: Здоровье. 37 Контекст: Личностный. Уровень сложности: 3 уровень. Вопрос 4: В строках 14-16 описан эксперимент профессора Хоу. Какую основную цель ставил профессор Хоу, наблюдая за поведением этих мух? Оценка выполнения: Ответ принимается полностью: Говорится о том, что мухи ориентируются на звук или имеют органы слуха, определяющие направление звука, или дается ответ, включающий одно из этих положений. Мухи летят на звук и могут точно найти источник звука. Мухи летят на звук сверчков. Он проверял, будут ли мухи привлечены звуком сверчков. Чтобы видеть реакцию мух, когда звуки сверчка передаются из разных направлений. Говорится о том, что профессор Хоу проводил эксперимент, для того чтобы понять, как люди могут определить направление, откуда приходит звук. Как человеческое ухо может определить направление, откуда приходит звук. Он хочет выяснить, как человеческий слух определяет направление звука. Тип вопроса: Со свободно- конструируемым ответом. Компетенция: Научное объяснение явлений. Содержание: Естественнонаучные знания. Область применения: Здоровье. Контекст: Личностный. Уровень сложности: 4 уровень. 38 3 ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ ПО РАЗВИТИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ 3.1 Варианты заданий международного исследования TIMSS Математическое направление 4 класс Задание 1. Задание из области «Рассуждение»: Учитель дала Дастану таблицу и попросила его указать диаграмму, на который правильно изображены данные, представленные в этой таблице. Какую из приведённых ниже диаграмм ему надо выбрать? Имя Сбережения Сара 22 зеда Пётр 15 зедов Зарина 17 зедов Куралай 10 зедов Задание 2. Задание содержательного блока «Геометрические фигуры и измерения» учебно-познавательной деятельности «Рассуждение»: Соня использовала таблицу, чтобы рассортировать изображённые выше фигуры. Впишите букву, которая обозначает каждую фигуру, в соответствующую клетку таблицы. Для фигуры А это уже сделано. 0 5 10 15 20 25 Сара Пётр Зарина Куралай Сбе ре ж ени я ( в зе д ах ) 0 5 10 15 20 25 Сара Пётр Зарина Куралай Сбе ре ж ени я ( в зе д ах ) 0 5 10 15 20 25 Сара Пётр Зарина Куралай Сбе ре ж ени я ( в зе д ах ) 0 5 10 15 20 25 Сара Пётр Зарина Куралай Сбе ре ж ени я ( в зе д ах ) 39 Имеет 4 стороны Имеет НЕ 4 стороны Все стороны имеют одинаковую длину А F D НЕ ВСЕ стороны имеют одинаковую длину C E B Задание 3. Задание области «Применение» содержательного блока «Числа»: Продукты Яйца 4 Мука 8 чашек Молоко 2 1 чашки Указанные в таблице продукты потребуются, чтобы испечь блины для 6 человек. Саша хочет испечь блины для 3 человек. Запиши в следующей таблице, сколько продуктов надо Саше, чтобы испечь блины для 3 человек. В таблице уже указано количество яиц, которые ему потребуется. Яйца 2 Мука ______ чашек Молоко _____ чашки Задания 4. Задание содержательного блока «Числа» продвинутого уровня сложности: Сергей использует одно и то же правило, чтобы из числа, которое записано в , получить число, которое надо поставить в . Какое это правило? Задания 5. Задание содержательного блока «Представление данных» продвинутого уровня сложности: В классах А и Б по 40 учащихся. В классе А девочек больше, чем в классе Б. На сколько больше? 40 А) 14; В) 16; С) 24; D) 30. Задания 6. Задание содержательного блока «Геометрические фигуры и измерения» высокого уровня сложности: На рисунке проведены две стороны прямоугольника. Проведите две другие стороны этого прямоугольника. Задания 7. Задание содержательного блока «Числа» среднего уровня сложности: Антону захотелось узнать, сколько весит его кошка. Сначала он взвесился сам и увидел, что весы показали 57 кг. Затем он взял кошку на руки, всал на весы и увидел, что они показали 62 кг. Сколько кг весит его кошка? Задания 8. Задание содержательного блока «Геометрические фигуры и измерения» низкого уровня сложности: Квадрат разрезали на 7 частей. Поставьте знак Х на каждом из 2 треугольников, в которых одинаковые размеры и форма. Естественнонаучное направление 4 класс Задание 1. Задания содержательного блока «География»: Земная кора. На рисунке показано строение Земли. Внешний слой Земли называется земной корой. Из чего состоит земная кора? Приведи два примера. Задание 2. Задания из области «Рассуждение»: В природе хищником называют животное, которое питается другими животными. Животное, которыми питаются, называется добычей. Какое из утверждений о хищниках или добыче является верным или неверным? Отметьте один из кружков напротив каждого утверждения. Верно Неверно Животное с острыми зубами, скорее всего, хищник А В Хищники всегда крупнее, чем их добыча А В Большое животное не может быть добычей А В 41 Некоторые животные могут быть и хищником и добычей А В Задание 3. Задания из содержательного блока «Биология» продвинутого уровня сложности: На острове живет один самец гигантской черепахи. Это единственная оставшаяся в живых гигантская черепаха. Может ли этот самец дать потомство, чтобы черепахи этого вида не вымерли? Отметьте одну клетку. Объясните свой ответ. Да Нет Задание 4. Задания содержательного блока «Физические науки» высокого уровня сложности: Бобы прикреплены маслом к металлической линейке так, как показано на рисунке. Линейку нагревают с одного конца. В каком порядке будут падать бобы? А) 1; 2; 3; 4; 5; В) 5; 4; 3; 2; 1; С) 1; 3; 5; 4; 2; D) Все в одно время. Задания 5. Задания содержательного блока «Биология» среднего уровня сложности: У Каната и Галии были семена подсолнечника от одного и того же растения. В два одинаковых цветочных горшка они насыпали почву для комнатных растений. Затем в каждый горшок они посадили по одному семени. Канат ухаживал за одним из посаженных растений у себя дома, а Галия ухаживала за другим растением у себя дома. Через некоторое время дети сравнили растения и увидели, что они очень отличаются друг от друга в развитии. Канат и Галия по-разному ухаживали за своими растениями. В чем могло быть это отличие? Приведи один пример. Задание 6. Задания содержательного блока «Физические науки» среднего уровня сложности: Когда ты дуешь в воду через соломинку, образуются пузырки, поднимающиеся вверх. Почему пузырьки поднимаются 42 вверх? Задание 7. Задания содержательного блока «Биология» низкого уровня сложности: Какое из этих животных, вероятнее всего, живет в пустыне? Задание 8. Задания содержательного блока «Физические науки» низкого уровня сложности: Три предмета, изображенные ниже, имеют одинаковые размеры и форму. Какое утверждение о весе этих предметов скорее всего является верным? А) Деревянный предмет самый тяжелый; В) Железный предмет самый тяжелый; С) Предмет из пенопласта самый тяжелый; D) Все три предмета весят одинаково. Математическое направление 8 класс Задания 9. Задания учебно-познавательной деятельности «Знание»: Кампания имеет 5 ресторанов. Численность персонала в 5 ресторанах: 12,18,19,21 и 30 человек. Какова средняя медиана численности персонала в 5 ресторанах? Задания 10. Задание учебно- познавательной деятельности «Рассуждения» содержательного блока «Геометрические фигуры и измерения»: Какое из этих выражений показывает что, треугольник PQR является 43 прямоугольным треугольником? А) 2 2 2 5 4 3 ; В) 4 3 5 ; С) 5 12 4 3 ; D) 4 5 3 Задания 11. Задания высокого уровня сложности учебно- познавательной деятельности «Рассуждение» блока «Алгебра»: Дима составляет последовательность квадратов. Каждый раз он увеличивает длину стороны квадрата на одно и то же число. Ниже изображены три первых квадрата в этой последовательности. А. Какова будет площадь пятого квадрата? А) 100 см 2 ; В) 64 см 2 ; С) 25 см 2 ; D) 10 см 2 В. Какова будет площадь квадрата с номером n? Задание 12. Задание области «Применение»: Рабочий отрезал 1/5 часть трубы. Длина отрезанного им куска составляла 3 метра. Сколько метров была первоначальная длина трубы? А) 8 м; В) 12 м; С) 15 м; D) 18 м. |