осп. Практикум по русскому языку для студентов технических вузов Утверждено ученым советом университета в качестве учебного пособия
 Скачать 1.29 Mb.
|
|
ТЕМА 6. Язык и его основные функции Задание 1. Прочитайте текст. Сформулируйте в одном предложении основную мысль текста. ЯЗЫК – СОКРОВИЩНИЦА КУЛЬТУРЫ Язык возникает на определѐнной стадии человечества, а затем сам становится важным фактором, влияющим на развитие общества. Язык воплощает в себе историю, культуру народа. Выступая в качестве сокровищницы культуры, он способствует познанию мира, хранению и передаче информации от поколения к поколению, Национально-культурный компонент присущ единицам всех уровней языка, но в одинаковой степени он проявляется в лексике, фразеологии, тексте. Национально-культурный компонент значения языковых единиц - важнейший аспект изучения русского языка как родного и как языка межнационального общения. Этот подход к изучению языка связан с понятиями «языковая картина мира» и «языковая личность». Картина мира (знание человека о мире) – это фундаментальное понятие. Формирование картины мира у человека невозможно без языка, так как язык - носитель социальной памяти народа, всей суммы его знаний. Языковая картина мира — это особенности культуры данного народа, его психологическое своеобразие, отразившиеся в языке. Что увидел народ в предмете, как он его назвал, каким символическим значением наделил? Примером может служить название одного и того же весеннего цветка: подснежник (в русском) символизирует место роста – под снегом; снежный колокольчик (в немецком) содержит в себе признак по форме; снежная стрела (во французском) указывает на быстроту роста. В языковой картине мира выделяются: индивидуальное (опыт человека, его знания о мире), социальное (общие знания, опыт какого-то сообщества, коллектива людей, например, специалистов, учащихся), национальное (фонд культуры) и общечеловеческое (накопленные человечеством знания и ценности). Задание 2. Ответьте на вопросы. 1. Как вы понимаете предложение: «Язык – сокровищница культуры»? 2. Что такое языковая картина мира? 3. Что составляет языковую картину мира? 93 Задание 3. Пользуясь текстом, объясните значения словосочетаний. Национально-культурный компонент, картина мира, языковая картина мира. Задание 4. Прочитайте следующие высказывания великих людей. I. Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли. Не случайно у многих народов два предмета, ничем не похожих один на другой, – мясистый подвижный орган вкуса, помещающийся во рту, и человеческая способность говорить и понимать собеседника – издавна именуются одним и тем же словом. II. Речь – это производство конкретных высказываний. Чтобы быть понятым, необходимо все звуки, слова, грамматические конструкции строить по определенным правилам. Язык – это те правила. Задача языковеда – найти в речи язык, подняться от речи к языку. III. В том, что между человеческим обществом и языком существует связь, были убеждены еще древние ученые. «Из всех живых существ только человек одарен речью», – писал Аристотель. И Аристотель, и его последователи ясно понимали, что язык присущ не просто индивиду, а общественному человеку: ведь основное предназначение языка – служить средством общения между людьми. Задание 5. Ответьте на вопросы. 1. Что такое язык? Какие значения присущи языку? 2. Что такое речь? 3. В чѐм разница между языком и речью? 4. Какую роль выполняет язык в жизни людей? Задание 6. а) Подберите к данным словам эпитеты-определения и разделите их на две группы с точки зрения положительного или отрицательного влияния на собеседника. б) Подберите к данным словам однокоренные слова: Язык, речь, общение, коммуникация. Задание 7. Прочитайте и озаглавьте текст. Наряду с общим понятием «язык» существуют понятия «конкретный этнический язык», «родной язык», «национальные языки», «язык межнационального общения», «иностранные языки», «мировые языки». Соответственно, наряду с всеобщими функциями языка существуют 94 функции конкретных языков, обусловленные их особой ролью в жизни данного человека и данного общества. Человек с детства усваивает родной язык, который становится языком семейного, бытового общения. Далее, в зависимости от языковой ситуации, он может стать и языком учебной, производственной, общественной деятельности. Человек стремится усвоить язык того народа, с которым он живѐт бок о бок (например, язык той или иной страны). Для общения с представителями других национальностей в такой многонациональной стране, как Казахстан, совершенно необходим язык межнационального общения. Таким языком для нас стал русский язык. Русский язык является средством познания культуры русского народа и культуры всех народов нашей страны. Кроме того, он один из мировых языков. Для граждан других стран русский язык является иностранным, точно так же, как для нас таковым является английский, немецкий и другие языки. Овладеть иностранным языком — значит получить ключ к познанию культуры его носителей, получить дополнительное средство познания мира и общения с людьми. Таким образом, функции русского языка можно представить следующим образом: 1) родной язык для русских; 2) государственный язык России; 3) язык межнационального общения для всех народов постсоветского пространства; 4) иностранный язык для граждан других стран; 5) мировой язык как средство общечеловеческого общения. Задание 8. Какую функцию выполняет русский язык в нашей стране? Почему? Подготовьте текст на тему «Статус русского языка в Казахстане» Задание 9. Сформулируйте 5 вопросов к тексту и запишите ответы. ЗНАЧЕНИЕ ЗАИМСТВОВАНИЙ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ Действительно, резко изменился поток заимствований из английского языка. Влияние Америки очевидно, не только на русский язык, и не только на язык вообще. Эти изменения также связаны с уничтожением границ и перегородок, но только внешних. Наибольшее число заимствований приходится на новые области, где ещѐ не сложилась система русских терминов или названий. Так происходит, например, в современной экономике и вычислительной технике. В ситуации отсутствия слова для нового понятия это слово может создаваться из старых средств, а может просто заимствоваться. Русский язык в целом пошѐл по второму пути. Если же говорить о конкретных словах, то, скажем, принтер победил печатающее устройство (в частности, потому что для важного предмета в 95 языке должно существовать одно слово, а не описательный оборот). В русском языке прекрасно освоилось заимствованное слово «компьютер» (от англ.computer), а, например, в немецком и французском придумали слова из собственного языкового материала, соответственно Rechner и ordinateur. Почему в русском языке не возникли слова типа «вычислитель» или «упорядочитель», или какая-нибудь «машина знаний» по образцу финского? Очевидно, что у каждого языка свой путь. В любом случае, заимствовав слово, наш язык не стал менее русским. В подобных сферах заимствования вполне целесообразны и никакой угрозы для языка не представляют. Однако одной целесообразностью заимствования не объяснишь. Во многих областях, ориентированных на Америку, заимствования явно избыточны, поскольку в русском языке уже существуют соответствующие слова (иногда старые заимствования). Тем не менее, новые заимствования более престижны и вытесняют русские слова из обращения. Так, бизнесмен борется с предпринимателем, модель с манекенщицей, презентация с представлением, визажист и стилист с парикмахером и т.п. Появление такого рода заимствований затрудняет общение. Задание 10. Приведите примеры заимствованных слов из вашей специальности. Задание 11. Прочитайте микротекст. Раскройте смысл высказывания, дополнив своими мыслями. А ведь язык – величайшая ценность, требующая любви и ласки! Язык теснейше связан с национальной психологией, с самобытностью народа, его самосознанием, т.е. пониманием им самого себя в прошлом и настоящем, своих интересов и целей, взаимоотношений с другими народами, своей роли в программе человечества. За каждым языком стоит целая культура, особое видение мира! Задание 12. Ответьте на вопросы. 1. Как вы понимаете высказывание В.Т. Костомарова? 2. Как писатель оценивает роль родного языка? 3. Укажите падеж существительных. Задание 13. Подготовьте презентационный материал по теме «Язык и общество». Задание 14. Составьте сообщение «О роли языка в обществе», используя обращения, вводные слова. 96 Грамматическая справка Вводные слова и словосочетания выражают чувства говорящего в связи с сообщением к сожалению, к счастью, удивительное дело, как нарочно оценку говорящим степени достоверности сообщаемого вероятно, наверно, разумеется, бесспорно источник сообщения по-моему, по мнению, по сообщению, с точки зрения …, помнится, по данным..., считаю связь мыслей и последовательность изложения таким образом, вместе с тем, во-первых, во-вторых, прежде всего способ оформления мысли словом, самое главное, короче говоря, кстати, вообще, вернее, в общих чертах призыв к собеседнику с целью активизации его внимания представьте себе, видите ли, знаете ли, обратите внимание экспрессивную окраску высказывания кроме шуток, сказать по секрету, по правде говоря, не в укор будь сказано, по справедливости Задание 15. Расставьте в текстах недостающие знаки препинания и объясните их постановку. 1. Во-первых вежливость – это проявление уважения. Во-вторых вежливость – это и готовность оказать помощь тому, кто в ней нуждается, деликатность, такт. И конечно же своевременное и уместное речевое проявление (речевой этикет) неотъемлемый элемент вежливости. «Будьте любезны передайте пожалуйста на билет». После этих слов хочется честно сделать не только то, о чем просят (такой пустяк!), но и еще что-то: помочь пожилому человеку выйти из автобуса, перевести через дорогу, довести до дома… Вежливость как правило родит ответную вежливость, а грубость – ответную грубость. 2. Слова в языке разумеется существуют не сами по себе. Они состоят между собой в определенных связях. Это необходимо во-первых чтобы не было лишних слов, которые бы дублировали друг друга а во-вторых чтобы одно слово помогало понять другие. Вот например слово хорошо. Как его понять без слова плохо? Л.В. Щерба заметил как-то, что многие слова в 97 нашем сознании заложены парами: большой и маленький, злой и добрый, долго и быстро. И если вдруг появляется новое слово, оно несомненно должно оправдать факт своей необходимости в ряду других слов. Недавно как вы знаете в наш язык вошло иноязычное слово сервис, хотя у нас есть эквивалент обслуживание. Однако сервис – это не просто обслуживание, а хорошее обслуживание. На таком основании оно может быть в языке. Задание 16. 1. Выделите фрагменты текста, которые представляют авторское повествование (речь от автора) и передают речь двух лиц (реплики героев). Какая в тексте связь между фрагментами? Чем она выражена. 2. Прочтите текст по ролям (автор, Ксанф, Эзоп). 3. Перескажите текст, заменив реплики героев авторским повествованием. 4. Преобразуйте данный текст, используя обращения. Приведите свои примеры. Однажды богатый грек Ксанф приказал своему рабу Эзопу купить самую лучшую вещь в мире. Эзоп пошел на базар и принес… язык. «Почему ты принес язык? Неужели считаешь, что это самая лучшая вещь в мире?» - спросил Ксанф. «Конечно», - ответил Эзоп. «Хорошо. Иди опять на базар и принеси мне теперь самую худшую вещь в мире», - сказал Ксанф. Эзоп ушел и принес … язык. Задание 17. Прочитайте текст. Перестройка изменила не сам русский язык, она изменила условия его употребления. Исчезли границы между разными формами языка и между сферами их употребления. Языковая стихия обрушилась и захлестнула вес народ. Оказывается, что почти каждый может выступить публично, а некоторые ещѐ и обязаны. Сегодня политические деятели различаются не только внешностью, взглядами, но и языком, «языковые портреты» политиков стали обязательной частью их образа, инструментом в политических кампаниях и даже объектом пародирования. Публичная речь во многом стала отражением индивидуальности, как, вообще говоря, и должно быть! Таким образом, социальных различий в речи теперь меньше, а индивидуальных – больше. Задание 18. 1. Объясните значение слова пародирование. 98 2. Сравните слова кампания – компания. Придумайте с ними предложения. 3. Как вы понимаете сочетания слов: языковая стихия, языковой портрет? 4. Найдите в тексте вводные слова и объясните постановку знаков препинания. 5. Составьте текст на тему «Языковой портрет…», укажите в названии конкретное лицо, речевая характеристика которого является отражением его индивидуальности. Приведите примеры, сделайте выводы. Задание 19. Выразительно прочитайте текст. «Больше всего языком человек принадлежит своей нации... Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека — его ума, того, что называют сердцем, он выразитель воспитания, всех сил умственных и нравственных. Да, язык есть весь человек в глубоком, до самого дна его природы, смысле...». В языке одухотворяется весь народ и вся его родина. Если произвести мыслительный эксперимент и перенести молодого человека третьего тысячелетия в семидесятые годы прошлого века и, наоборот, перенести обычного человека из семидесятых в сегодня, минуя перестройку и дальнейшие события, мы получим интересный результат. У каждого из них возникнут серьѐзные проблемы. Это не значит, что они совсем не поймут язык другого времени, но, по крайней мере, некоторые слова и выражения будут непонятны. Более того, общение человека из семидесятых годов с человеком третьего тысячелетия вполне могло бы закончиться коммуникативным провалом не только из-за простого непонимания, но и из-за несовместимости языкового поведения. Этот мыслительный эксперимент становится вполне реальным, когда, например, современные студенты читают советские газеты или смотрят советские фильмы. Кажется, что в обратную сторону реализовать эксперимент сложнее. Однако возвращаются в Россию советские эмигранты, люди из семидесятых, и недоумѐнно застывают от слов «пиар» и «децл» (слово «децл» используется как приблизительный синоним «человека»). Непонятны им банальные правила поведения современного культурного человека, сформулированного на современном языке: Не наезжай! Не грузи! Не гони! Не тормози! Фильтруй базар! А нам, здешним, всѐ понятно, хотя ни одно из слов не употреблено в своѐм литературном значении, а новых значений не найдѐшь ни в одном словаре. Впрочем, откажутся понимать эти слова и ревнители русского языка. Да, действительно, классики так не говорили… 99 Кажущаяся поначалу абсурдной идея законодательно вмешаться в нашу речь становится реальностью… Задание 20. Объясните расстановку знаков препинания в тексте. Найдите в тексте вводные слова. Задание 21. Объясните значение слов банальный, абсурдный, ревнитель. Составьте с ними предложения. Задание 22. Расставьте знаки препинания. Найдите в тексте предложения, раскрывающие сущность языка. Объясните их понимание. Все метафоры применяемые к языку верны по-своему!.. Язык это очки без которых нам не разглядеть окружающий мир. Язык слуга и господин. Язык наш друг и враг одновременно. Любой язык изменяется под влиянием различных факторов внешних или внутренних. Он как будто бы следит за нами и фиксирует все самые важные наши проблемы и больные места. Он не даст ни соврать ни обмануть самих себя… Общество становится свободнее и язык отражает это. Общество поддаѐтся чужому влиянию и язык тоже. Более того меняясь язык начинает влиять на всех людей говорящих на нѐм. Увы мы никогда не будем говорить на языке Тургенева.… Живѐм мы сейчас в стрессовых условиях языкового разрыва поколений и многоязычия и единственное что можно посоветовать культурному люду так это терпения и терпимости. Ещѐ через десяток-другой лет наступит период стабилизации и мы наконец без всяких законов обретѐм единый общий язык без которого невозможна общая культура. Задание 23. а) Какими примерами из текста можно проиллюстрировать правила постановки знаков препинания: а) тире между подлежащим и сказуемым; б) в сложносочинѐнных предложениях; в) в предложениях с однородными членами; г) в предложениях с вводными словами. б) Какие ещѐ пунктуационные правила можно подтвердить примерами из текста. Задание 24. Прочитайте высказывания выдающихся людей. Найдите в них обращения. Объясните смысл данных высказываний. 1. Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, 100 правдивый и свободный русский язык!. Нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! (Тургенев И.С.) 2. Молчи, мой язык, говорить больше не о чем. (Овидий) 3. Язык у человека мал, а сколько жизней он сломал, свой проявляя низкий норов, виновник сплетен, склок, раздоров! (Себастьян Брант) 4. У человека всегда на языке одно, а на уме другое. (Публий) 5. Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нем можно судить и по языку, которым он выражается. (Джонатан Свифт) 6. Мы разделяем интеллектуальность и язык, но в действительности такого разделения не существует. (Г. Г. Шпет) Задание 25. Напишите текст-рассуждение, взяв за основу одно из высказываний. Задание 26. Прочитайте пословицы и поговорки. Распределите их в два столбика «Язык мой - враг мой» и «Язык мой – друг мой» 1) Ветер горы разрушает, слово народы поднимает. 2) Видна птица по перьям, а человек — по речам. 3) Живое слово дороже мертвой буквы. 4) От одного слова — да на век ссора. 5) Скажешь с ноготок, а перескажут с локоток. 6) Сказал красно — по избам пошло, а смолчится — себе пригодится. 7) Сказанное слово не может вернуться. 8) Слово — не воробей: вылетит — не поймаешь. 9) Слово — серебро, молчание — золото. 10) Слово не стрела, а ранит. 11) Язык мал, до горами качает. 12) Сорока от своего языка погибает. 13) Спроста сказано, да неспроста слушано. 14) Твоими бы устами мед пить. 15) Язык дружину водит. Задание 27. Дискуссия на тему «Язык - друг или враг?» |