осп. Практикум по русскому языку для студентов технических вузов Утверждено ученым советом университета в качестве учебного пособия
 Скачать 1.29 Mb.
|
|
ТЕМА 8. Функциональные стили Информационная справка Стили речи Разговорный стиль Книжные стили речи Стиль художественной литературы Основные признаки стиля Научный Официально- деловой Публицистичес- кий Основные функции Функция общения Функция сообщения Функция сообщения Функция воздействия Функция воздействия через художественный образ Сфера применения Повседневные беседы, диалоги, записки, письма Научные труды, учебники, лекции Постановления, протоколы, заявления и другие деловые документы Газеты, журналы, выступления на актуальные общественные темы Поэмы, басни, эпиграммы, романы, повести, рассказы, трагедии, драмы, комедии Общие особенности стиля Непринужденнос ть, эмоциональность, выразительность Точность, ясность, объективность Официальность, точность, бесстрастность Эмоциональ- ность, непринужден- ность, выразительность Художественная образность Специфичес- кая лексика Разговорная лексика Научная терминология Профессиональ- ная терминология Общественная, пафосная лексика Переносное значение слов, устаревшие слова, диалекты, просторечия. Наличие эмоц. окраски + - - + + Наличие фразеологиз- мов и их характер Разговорные фразеологизмы Сочетания терминологии -ческого характера Сочетания терминологичес кого характера и речевые штампы Афоризмы, газетные устойчивые сочетания + Граммати- ческие особенности Уменьшительно- ласкательные суффиксы; глагольные формы типа стук, бряк и т.п. Употребление обращений, обратного порядка слов, неполных предложений, усеченных слов Изобилие СПП, широкое употребление обособленных оборотов, уточняющих членов предложения, вводных слов, определенно- личных предложений Сокращенные слова, аббревиатуры, обозначающие названия организаций и учреждений. Преобладают повествователь- ные предложения, используются страдательные обороты Побудительные предложения, распространен- ные обращения, риторические вопросы, повторы (слов, синтаксических конструкций) Весь арсенал имеющихся в языке грамматических средств Задание 1. Укажите слова и словосочетания, которым свойственна официально-деловая окрашенность. Составьте предложения с некоторыми из них. Воздать должное, нетрудоспособность, жилищный фонд, извлекать квадратный корень, принять к исполнению, страховой полис, быстро, 123 надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование, ходатайствовать, обвинительный приговор, поставить на вид, социология, установленный порядок, единовременное пособие, посоветовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик. Задание 2. Подберите наиболее вероятные для официально- делового стиля варианты сочетаемости данных глаголов с существительными. Образец: разрешить – разрешить спор, проблему, вопрос; составить – сопоставить акт, протокол, договор. Вынести, высказать, достичь, заслушать, затребовать, избежать, наладить, обеспечить, объявить, предоставить, признать, реализовать, уделить, проявить. Задание 3. Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст данного заявления. Декану машиностроительного факультета от Кумпеисовой Айгуль. Заявление К Вам обращается студентка первого курса Кумпеисова А. с такой просьбой: Очень прошу Вас освободить меня от занятий, т.к. я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень прошу не отказать мне в просьбе! (Подпись) Кумпеисова2 октября 20014 г. Задание 4. Найдите и исправьте ошибки в данной автобиографии. Автобиография Я, ИбраевДастан, родился в 1993 году, 7 июля. Я родился и живу в городе Караганда. С 2000 по 2009 г. учился в школе. Я окончил только 9 классов, после чего поступил в политехнический колледж в городе Караганда. В 2011 году я его окончил и решил поступить в КарГТУ на архитектурно-строительный факультет. Таким образом, я в 2011 году поступил в данный университет на указанный факультет. Сейчас я уже учусь на 3 курсе нашего университета. Ибраев Дастан 20 ноября 2014 г. Задание 5. Напишите доверенность, употребляя следующие слова и словосочетания официально-делового стиля: Настоящий, удостоверяется, причитающаяся сумма, по истечении, доверенное лицо. 124 Задание 6. Является ли текст о биографии ученого текстом официально-делового стиля? К какому стилю можно отнести данный текст? Владимир Иванович Даль родился 10 ноября 1801 года в Лугани. Жизнь составителя знаменитого ―Толкового словаря живого великорусского языка‖ была яркой и насыщенной. Отец Владимира Ивановича Даля, Иоганн Даль, сын офицера датской королевской армии Матвея Даля, получил образование в Германии, в Йенском университете. Здесь он изучил языки: немецкий, французский, английский, русский, еврейский, латынь и греческий, причем владел ими блестяще. Слава о талантливом лингвисте дошла до русского двора, и Екатерина II решила пригласить Иоганна Даля в Санкт-Петербург на должность библиотекаря. В середине 80-х годов XVIII века молодой ученый прибыл в русскую столицу и решил остаться в России, хотя занятиями своими был недоволен. Даль хотел выбрать самую полезную специальность. По его мнению, в те годы в России не хватало врачей, и он решил посвятить себя медицине. Даль снова отправился в Йену, получил диплом доктора медицины, вернулся в Россию и никогда больше ее не покидал. С тех пор и имя свое стал писать на русский лад – Иван Матвеев сын Даль. Вскоре он женился на Марии Фройтах, матери В.И. Даля. Она хоть и не была полиглотом, как ее муж, но все-таки в совершенстве владела, кроме немецкого, русским, английским и французским языками. Увлечение языками было общей семейной страстью. Владимир Иванович Даль получил домашнее начальное образование, затем обучался в Петербургском Морском Кадетском корпусе и, наконец – на медицинском факультете Дерптского университета. Он служил офицером на Черноморском и Балтийском флотах, военным врачом в сухопутных частях русской армии, чиновником при Оренбургском военном губернаторе. Участвовал в русско-турецкой войне 1828-1829 гг., не раз отличался в сражениях. Даль много ездил по России, несколько раз пересекал ее с севера на юг и с запада на восток, объехал Прибалтику, Белоруссию, Молдавию и Украину, Приуралье и Поволжье, Башкирию и Казахстан. И всюду, где ему случалось бывать, он неизменно вел наблюдения как этнограф, натуралист, статистик. Даль хорошо разбирался в земледелии и торговле, коневодстве и рыболовстве, возведении домов и судостроении; знал многие ремесла, умел сколотить табурет и выточить на станке шахматы, соорудить модель корабля и изготовить тончайшие украшения из стекла. Даль знал много языков: кроме русского, он знал немецкий, французский, 125 английский, украинский, белорусский, сербский, болгарский, латинский, татарский, башкирский, казахский. В течение сорока лет Даль выступал в литературе под собственным именем и под псевдонимом Казак Луганский. В собрании его сочинений напечатано 145 повестей и рассказов, 62 короткие истории из сборника «Морские досуги», несколько статей и очерков. Известны также его учебники «Ботаника» и «Зоология», есть и заметки и проекты об улучшении быта помещичьих крестьян, о преобразовании суда, монетной системе и других. Но главное дело всей жизни В.И. Даля – его знаменитый «Толковый словарь живого великорусского языка». Кроме множества слов, Даль записал тысячу сказок. Он отдал их безвозмездно составителю знаменитого издания «Народные русские сказки» Афанасьеву. Свои записи народных песен (около 300) Даль подарил собирателю Петру Киреевскому. В скупой автобиографической заметке, подводя итоги, Даль писал: «Во всю жизнь я искал случая поездить по России, знакомился с бытом народа, почитая народ за ядро и корень…» Задание 7. Ответьте на вопросы. 1. Когда и где родился В.И. Даль? 2. Кто был отец В.И. Даля? Кто была мать Даля? 3. Как Иоганн Даль попал в Россию? 4. Какая особенность проявилась в характере молодого Иоганна Даля? 5. Почему он стал врачом? 6. Где и какое образование получил В.И. Даль? Где и кем он служил? 8. В каких местах побывал Даль? Как он использовал свои поездки? 9. Какие научные и литературные труды упоминаются в тексте? 10. Что было главным делом его жизни? 11. Каким был Даль в жизни? Что он записал в своей автобиографической заметке? Задание 8. Прочитайте текст. Определите его стилевую принадлежность. По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Человек, равнодушный к своему языку, - дикарь… Безразличие к языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему своего народа. 126 Задание 9. Найдите предложение, которое определяет тему высказывания. Продолжите данную мысль. Задание 10. Прочитайте высказывание А.М. Горького. Какими признаками текста оно обладает? Почему этот небольшой текст расчленен на абзацы? О каких двух сторонах языкового общения людей говорится в каждом из них? К какому стилю относится данный текст? Родной язык надо любить, как мать, как музыку, и надо уметь хорошо говорить, чтобы передать свою мысль другому человеку ясно и просто. Будешь понимать людей и их мысль – легче будет жить, и умнее станешь, да и тебя все сразу будут понимать, а это – хорошо! Задание 11. Прочитайте тексты. Сравните их. Определите их стилевую принадлежность. Обоснуйте свой ответ. 1. Знаете, прошлой весной в степи побывал. Первый раз. Ну и красота! Летом там все выгорает. А вот весной – другое дело! Куда ни глянешь – море пышной травы и цветов. А цветы! Каких только нет! И голубые, и синие, и лиловые, и красные, и розовые, и желтые. Поверите ли, в глазах рябит от разных красок. А всяких птиц – счету нет! Птиц страсть как люблю. 2. Розничная торговля – совокупность видов предпринимательской деятельности, увеличивающая ценность товаров и услуг, продаваемых потребителям и предназначенных для личного или семейного использования. 3. Мир и спокойствие царят в нашей стране, а добиться этого можно было, по убеждению Главы государства, только объявив приоритетом гражданственность, основанную на равенстве возможностей для всех граждан, независимо от национальности, вероисповедания, политических взглядов. Казахстан – одно из немногих постсоветских государств, которое сохранило общенациональное согласие и гражданский мир, не знает межнациональных конфликтов и конфессиональной розни. Задание 12. Определите стилевую принадлежность микротекстов, обоснуйте своѐ мнение. 1. Я, Александр Ефимович Екимцев, родился 30 августа 1989 года в селе Акуличи Северно-Казазахстанской области в семье рабочих. Окончил школу, отслужил в армии. После демобилизации поступил в Московский институт культуры. С 2012 года живу и работаю в Ставрополе. 127 2. Светает быстро. В тѐплом доме тишина. Но вот на бревенчатые стены ложатся квадраты оранжевого света. И брѐвна загораются, как слоистый янтарь. Восходит весѐлое солнце. (Г. Паустовский) 3. Понятие стиля тесно связано с понятием речевая ситуация (о чѐм? где? с кем? зачем? говорят). Правильные ответы на эти вопросы помогут определить, где этот текст может быть использован: в средствах массовой информации, в художественном произведении, в учебнике или научной монографии. Таким образом, сфера применения, задачи, типы речи, лексические особенности - ведущие стилевые черты. 4. Я люблю своѐ село, хотя в нѐм нет особенных красот. Здесь часто дует пронизывающий ветер. А летом такая жарища, что и нос страшно высунуть на улицу. Зато весной такой аромат акаций и сирени! Да о чем я? Дома хорошо всегда! 5. Что такое патриотизм? Страстное желание видеть свою землю свободной? Мужество? Да. Но не только это. Тогда патриотизм проявлялся бы лишь в грозное время. А в мирные дни разве не патриот каждый из нас? Задание 13. К каким стилям, по вашему мнению, относятся данные жанры речи? Заполните таблицу по образцу. Научный Художественный Публицистический Официально- деловой Разговорный Тезисы Повесть Очерк Протокол Реплика Диссертация, реферат, отчет, роман, рассказ, репортаж, поэма, повестка, заявление, акт, открытое письмо, конспект, докладная, обвинительное заключение, диалог, басня, фраза, листовка, закон, постановление, анкета, характеристика, сказка, статья. Задание 14. Прочитайте текст. К какому стилю относится данный текст? Почему? Выделите лексические особенности текста. Сегодняшний город – это кусок земли, покрытый застывшей лавой. И только букеты цветов и осенних красных листьев говорят, что где-то есть пахнущая влажная почва с миллионами трав и деревьев. Современный город несет в себе противоречия. Разрастаясь, покрывает огромные территории, обедняя природу, окружая себя корками аэродромов, автострадами, высоковольтными линиями. Растекаясь как гигантский каменный блин, он мучается в поисках выхода из самого себя. Поэтому лучшие умы в архитектуре ищут новые решения, предлагают разные варианты городов будущего. Эти предложения различны, как различны умы, их породившие. Но их объединяет одно: они стремятся вернуть человеку живую землю и живое небо, привлечь в города 128 изгнанную природу, соединить гигантские «цветы» небоскребов с земными полевыми цветами, повернуть человека лицом к природе. Задание 15. Напишите репортаж о городе Караганде или городах- спутниках. Задание 16. Прочитайте предложения. Расставьте пропущенные знаки препинания. Определите стилевую принадлежность. Обоснуйте свой ответ. Мы должны оберегать язык от засорения помня что слова которыми мы пользуемся сейчас с придачей некоторого количества новых будут служить многие столетия после нас для выражения еще неизвестных нам идей мыслей для создания новых не поддающихся нашему предвидению поэтических творений. И мы должны быть глубоко благодарными предшествующим поколениям которые донесли до нас это наследие образный ѐмкий умный язык. В нем самом уже есть все элементы искусства и стройная синтаксическая архитектура и музыка слов и словесная живопись. Задание 17. Определите, к каким стилям относятся приведенные ниже тексты. 1. Гроза – это атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между облаками (молнии и гром), сопровождаемых дождем, сильными порывами ветра, иногда – градом. 2. – Ну и гроза! Страшно даже к окну подходить! - Да, такой грозы давно не было. - Представляешь, как жутко в такую грозу очутиться в поле… - А если еще и ночью! Ужас! 3. Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застукали, зашлѐпали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась. Задание 18. Сопоставьте значения выделенных слов. Определите, какие из них стилистически нейтральные, а какие - разговорные. 1. Николай в детстве сильно заикался. Про рыбалку ты мне даже не заикайся. 2. Что ты сегодня ватный какой-то? Тебе нездоровится? Под ватным одеялом жарко будет спать. 3. Он был влюблен в меня, даже сватался ко мне. Сватают меня мастером в наш цех. 4. Когда все голосовали «за», я тоже поднял руку. 129 Как мы добрались? Очень просто: голосовали на дорогах. Задание 19. Запишите фразеологизмы со словом глаз. Подберите подобные эквивалентные фразеологизмы из родного языка. Не сводить глаз; есть глазами; хлопать глазами; глаз не сомкнуть; пускать пыль в глаза; закрывать глаза (на что-то); говорить за глаза; поговорить с глазу на глаз; нужен глаз да глаз; прятать глаза; вертеться перед глазами; идти куда глаза глядят; не верить своим глазам; у страха глаза велики. Задание 20. Назовите известные вам разговорные фразеологизмы со словами голова, руки, язык. Составьте с некоторыми из них предложения и запишите. Задание 21. Запишите данные словосочетания в два столбика: в левом – стилистически нейтральные, в правом – стилистически окрашенные. Крутой спуск, крутой нрав; домашнее хозяйство, домашний ребенок; махнуть за город, махнуть платком; съехать на «двойки», съехать с горы; боевая слава, боевая девочка; влезть в драку, влезть на дерево; держаться за должность, держаться за перила. Задание 22. Прочитайте текст. Определите его стилевую принадлежность. Воспитанный человек… Если о вас скажут такое, считайте, что удостоились похвалы. Так что же такое воспитанность? Это не только хорошие манеры. Это нечто более глубокое в человеке. Быть воспитанным — значит быть внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным. Мне представляется, что таким был артист Художественного театра Василий Иванович Качалов. Он непременно запоминал все имена и отчества людей, с которыми встречался. Он уважал людей и всегда интересовался ими. При нем каждая женщина чувствовала себя привлекательной, достойной заботы. Все ощущали себя в его присутствии умными, очень нужными. Однажды поздно вечером Василий Иванович увидел две странные женские фигуры. Это оказались слепые, которые заблудились. Качалов немедленно предложил им свои услуги, проводил до трамвая, помог сесть в вагон. Корни этого поступка не просто в знании хорошего тона, а в сердечности и доброте к людям. Значит, все дело в мыслях и побуждениях. А знание норм поведения только помогает проявлению внутренней доброты и человечности. 130 Задание 23. Докажите, что это текст публицистического стиля, выпишите из него примеры: - непосредственного обращения к собеседнику; - риторического вопроса - неполного предложения; - оправданного повтора слов и синтаксического параллелизма конструкций; - противопоставления; - отвлеченной лексики. Задание 24. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Нет сомнения — человечество найдѐт пути, ведущие к обновлению, углублению и окрылению своей культуры. Но для этого оно должно научиться благодарности, чтобы строить на ней свою духовную жизнь. Современное человечество не ценит того, что ему даѐтся; не видит своего естественного и духовного богатства; не извлекает из своего внутреннего мира того, что в нѐм заложено. Оно ценит не внутреннюю силу духа, а внешнюю власть — техническую и государственную. Оно хочет не творить, создавать и совершенствовать, а владеть. Распоряжаться и наслаждаться. И поэтому ему всегда мало и всего мало: оно вечно считает свои «убытки» и ропщет. Оно одержимо жадностью и завистью и о благодарности не знает ничего. И вот каждый из нас должен, прежде всего, научиться благодарности. Стоит нам только раскрыть наше духовное око и присмотреться к жизни — и мы увидим, что каждое мгновение как бы испытывает нас, созрели ли мы для благодарности и умеем ли мы благодарить. И тот, кто выдерживает это испытание, оказывается человеком будущего: он призван творить новый мир и его культуру, он уже носит их в себе. Он творческий человек; а тот, кто не выдерживает этого испытания, одержим духовной слепотою и завистью, он носит в себе разложение гибнущей культуры, он человек отживающего прошлого. Вот критерий духовности, вот закон и мера, о которых мало кто думает, но по которым необходимо различать людей. Что такое благодарность? Это ответ живого, любящего сердца на оказанное ему благодеяние. Оно отвечает любовью на любовь, радостью на доброту, излучением на свет и тепло, верным служением на дарованную благодать. Благодарность не нуждается в словесных изъявлениях, и иногда бывает лучше, чтобы человек переживал и проявлял еѐ бессловесно. Благодарность не есть и простое признание чужого благодеяния, ибо озлобленное сердце сопровождает такое признание чувством обиды, унижения или даже жаждою мести. Нет, настоящая благодарность есть 131 радость и любовь и в дальнейшем — потребность ответить добром на добро. Эта радость вспыхивает сама, свободно и ведѐт за собою любовь — свободную, искреннюю. Дар есть зов, взывающий к доброму ответу. Дар есть луч, требующий ответного излучения. Он обращается сразу и к сердцу, и к воле. Воля принимает решения; она желает ответить и начинает действовать; и это действие обновляет жизнь любовью и добротою. Так благодарность очищает душу от зависти и ненависти. И будущее человечества принадлежит именно благодарным сердцам. Задание 25. Ответьте на вопросы: 1. В чем видит автор отрицательные стороны современного человечества? 2. Что, по мнению автора, является благодарностью? 3. Для чего необходимо людям такое качество как благодарность? Задание 25. Найдите в лексические, морфологические и синтаксические признаки, доказывающие принадлежность текста к публицистическому стилю. Задания 27. Прочитайте текст. Проанализируйте его с точки зрения наличия в нем характерных для информационной заметки композиционных частей: - информация о событии; - комментирование этого события (оценка фактов, разъяснения, характеристика); - обобщение. СИСТЕМА ДОЛЖНА БЫТЬ ГАРМОНИЧНОЙ Государства Европейского союза (ЕС) при проведении дальнейших фискальных реформ в целях достижения экономического благосостояния после введения единой валюты в первую очередь должны решить проблему налогового законодательства. Такое заявление сделал премьер-министр Люксербурга Жан Клод Жюнке, ссылаясь на тот факт, что с введением евро потоки капитала будут направляться из стран с высокими налоговыми ставками в страны, где уровень налогообложения ниже. Например, если система не будет столь гармоничной, то миллиарды немецких марок найдут свое применение в банках Люксембурга. Поэтому страны, принимающие евро и вступившие в Европейский валютный союз (ЕВС), обязаны придерживаться единой экономической политики. Жюнке также отметил, что введение евро не снизит уровень безработицы в краткосрочном периоде. Однако без наличия единой 132 европейской валюты этот макроэкономический показатель будет продолжать расти все выше и выше. В заключение премьер выразил надежду на подписание нового соглашения, в результате которого, начиная с 1999 года, бюджет ЕС уже не будет на 60% формироваться за счет германских налогоплательщиков. Задания 28. Прочитайте фрагмент статьи О. Сулейменова «Золотая латынь». ЗОЛОТАЯ ЛАТЫНЬ В феврале этого года в Париже на Всемирной лингвистической выставке я говорил о судьбе книги. Это моя давняя тема. Имел в виду не какой-то конкретный труд, а книгу вообще. Сказал, что в истории цивилизации, очевидно, наступает постграмотная эпоха: человечество читателей на глазах превращается в человечество зрителей и слушателей. Наши дети уже не читали «Войну и Мир», «Дон Кихота», «Моби Дик»; они видели их на экране. Экранизировав всего Толстого, Чехова, Диккенса, Дюма, Шолохова, Марка Твена, Гюго, – мы духовно ограбили целые поколения. Десять лет назад, выступая на съезде кинематографистов, я просил кинорежиссеров оставить в покое классику. Неужели не хватает современной прозы: она на экране только улучшается! Книга гибнет. Первопричина – в цивилизации. Электроника – всего лишь последствие. Культура, не породившая Шекспиров, не произведет Ньютонов. Письменность угасает, потому что мы не поняли ее истории и значения. Вид гомосапиенс существует три миллиона лет. И только в последние максимум тридцать тысячелетий он образовался в народе - создал языки, культуру. За шесть тысяч лет с момента появления строчного письма – информационного средства, наиболее активно мускулирующего ум, человек стал Человеком. И теперь, облегчив все трудоемкие процессы своей многообразной деятельности, он незаметно для себя вступил на опасную тропу, ведущую в обрыв, - предельно облегчает труд получения информации. Уже не пишут письма: есть телефон. Все меньше читают журналы: есть телевизор. Некогда серьезные газеты выходят в цвете, раскрашенные, как азбука – максимум иллюстраций, минимум крупно набранного текста. У таких газет наибольший тираж: читатель деградирует, впадает в детство. В центре сиятельного Парижа писатели говорили об угасании Письменной цивилизации. Пройдет несколько десятилетий – погаснут и экраны телевизоров, остановятся компьютеры – обескультуренное человечество уничтожит себя в одной из незначительных мировых войн. 133 Единственная одаренная разумной жизнью планета опустошенно продолжит свой путь в бесконечность в ожидании новых миллионолетних этапов бессмертной эволюции. В ожидании нового Первого письменного знака… Задание 29. К какому стилю относится данный текст? Аргументируйте свое мнение, используя ответы на вопросы, данные ниже. 1. Какова цель авторского высказывания? 2. Как проявляются в статье убедительность, эмоциональность, авторская страстность? 3. Какие языковые средства, характерные для данного речевого стиля, используются в тексте? (однородные члены с сопоставительным, противительным значением, риторические вопросы, неполные предложения, обратный порядок слов в предложении, односоставные предложения, оценочная лексика) 4. Какой тип речи характерен для текста данного содержания? Задание 30. Прочитайте образец аннотации и обратите внимание на выделенные языковые средства. Охарактеризуйте их. К какому стилю принадлежит данный текст? Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста: учебное пособие. – М.: Издательство БЕК, 1997. – 348с. Главная цель пособия– содействовать повышению культуры письменной и устной речи юристов и различных деловых и общественных ситуациях процесса общения. Пособие содержит материал о языке закона и функции языка права, о точности словоупотребления в письменной и устной речи, о композиции процессуальных актов, об избирательных средства в устной публичной речи, об оформлении научных работ. В нем анализируются ошибки, типичные для профессиональной речи юристов, предлагаются варианты их исправления. Учебное пособие адресовано студентам юридических институтов, факультетов, а также юристам – практическим работникам. Задание 31. Прочитайте текст. Озаглавьте его, составьте и запишите план. Любая риторика должна не только отразить искусство речи политика, но и культуру его мысли, логику изложения, безупречность занимаемой позиции. Отсюда особо повышенные требования к каждому, кто оглашает, отстаивает в дискуссиях с другими позицию своей партии, свою точку 134 зрения. Главное, о чем следует помнить, – каждое слово должно доходить до сердца избирателей. Абай в Словах назидания приводил хороший пример о дискуссии силы (в нашем понимании - власть), разума и сердца и их арбитре – науке. Для отыскания истины необходимо, по его словам, единение всех этих качеств: силы, разума, душевности (сердечности). «В этом – в гармонии и чистоте человеческой жизни – и заключается смысл существования великого мира», - подчеркивал Абай. В проходящей особенно интенсивно на выборах риторике власти и лидеров оппозиционных партий, четко высвечивается ряд крайне важных моментов. Они связаны с тем, что раскрывают личностное «я» человека как политика. А это ведь и есть тот самый психотип, который в соционике характеризуют терминами: «искатель», «аналитик», «посредник», «критик» и т.д. Задание 32. Прочитайте текст и определите его стилевую принадлежность. С точки зрения изучения языков, люди распадаются на четыре типа. Первый тип – это те, кто любит языки. Для них занятие языками – не труд, а радость. Люди второго типа понимают, что без знания иностранного языка им не добиться своей цели, поэтому регулярно его изучают. Третий тип – это те, кто могут позаниматься языком, если будет результат. И, наконец, четвертая группа - необозримое море людей, которые к языкам равнодушны и не желают чего-нибудь добиться. Так вот: люди первого типа добьются успеха в изучении языков при любых обстоятельствах. Люди четвертого типа ничего не добьются ни при каких условиях. Поэтому деловые советы адресуются людям второго и третьего типов. Во-первых, не существует единого, универсального, «лучшего» метода изучения других языков. Метод всегда индивидуален, конкретен, и достоинства его зависят от конкретных условий – кто, какой изучает язык, какова цель. Изучить язык можно только одним способом – трудом. Этот метод сравнивают с игрой на музыкальном инструменте, когда мало понять нотную грамоту, а нужно настойчиво и много лет упражняться. И еще одно. Часто говорят: «Я очень хочу изучить такой-то язык, но не хватает времени». Дело не в нехватке времени, а в нехватке дисциплины и силы воли. Для успешного изучения языка достаточно затрачитвать по полчаса в день, что доступно каждому, кто имеет силу воли выдержать этот режим. 135 Задание 33. Прочитайте текст и определите его стилевую принадлежность на основе синтаксических особенностей. В современном мире наука занимает приоритетные позиции во всех основных областях общественной жизни. Сейчас ученый – это не гений- одиночка, движимый, прежде всего, своими интересами, а массовая профессия. Число ученых удваивается через каждые 15 лет, поэтому возникает множество различных организаций, объединений (академии наук, НИИ, универсиртеты). Достижения современной науки поражают человеческое воображение. Это успехи в познании микромира – таких элементов, как атом, молекула, клетка и др., и последнее достижение – расшифровка генома животных и человека и возможность их клонирования. И в области познания макромира зафиксированы выдающиеся достижения, прежде всего в изучении строения Солнечной системы и космоса. Прогресс в области научного познания стимулировал в середине 60-х годов XX столетия потребность в систематизации опыта научного познания, в результате чего возникла новая наука – науковедение, наука о науке с ее основными разделами: 1. История науки: изучает процессы познания от созерцания и рассуждения в античном мире через период становления естетсвенных наук в 17-18 веках нашей эры до их современного состояния. 2. Классификация наук: по специфике объекта различают естественные и гуманитарные науки, а по цели познания – фундаментальные и прикладные науки. 3. Взаимосвязи и взаимодействие наук в процессе их развития. Здесь выделяется процесс дифференциации наук – разделение целостного познания на части: философия как наука наук, в рамках которой изучалась и физика, и математика, и риторика, а также процесс интеграция наук: объединение в целое двух смежных наук – биохимия, биофизика. 4. Методология наук – учение о путях и способах научного познания окружающего мира и человеческого общества, исключающая мировоззренческий и субъективный фактор. Следует различать: общую (философскую) и частную научную методологию. Общая методология, основанная на знании всеобщих законов природы и общества, существенна для всех наук. Частная научная методология основана на знаниях об особенностях познания данной конкретной науки. 136 Задание 34. Запишите словосочетания, используя отглагольные существительные. Составьте текст научного или публицистического стиля, используя соответствующие языковые особенности. Познавать окружающий мир, проектировать новый комплекс, адаптировать научный текст, анализировать проблему, оснащать измерительной аппаратурой, использовать научные термины, усвоить научный стиль речи, употреблять слова в прямом значении, расширить сферу влияния, выполнить полученное задание, закрепит пройденную тему, сопоставить данные. Задание 35. Преобразуйте предложения в одно сложноподчиненное, используя подчинительные союзы. 1. Язык теснейшим образом связан со всем словарным составом языка. Он пользуется этим словарем. Он сам непрерывно обогащает и пополняет этот словарный состав. 2. Точность научной речи является важным ее признаком. Точность научной речи все же допускает и некоторую степень инотолкования. 3. Любой ученый, большой и начинающий, не просто передает логику фактов. Он обязательно утверждает свою позицию в том или ином вопросе науки. 4. Ученый опирается на опыт предшественников. Но при этом непременно подчеркивает свои собственные результаты. 5. Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления. Она требует проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией. Задание 36. Замените простые предложения подходящим сложноподчиненным предложением. Образец: Работая над научным исследованием, насстоящий ученый не должен заботиться о выражении своего «Я» (подобно поэту и писателю) и об оригинальном изобретении той иной картины мира.- Насстоящий ученый, когда работает над научным исследованием, не должен заботиться о выражении своего «Я» (подобно поэту и писателю) и об оригинальном изобретении той иной картины мира 1. Автор исследования заботится о будущем, передавая содержание результатов научного познания без искажения объективных данных. 2. Строго говоря, это говорит об отсутствии образа автора научного произведения. 3. Научное произведение, закрепляя результаты познания закономерностей развития внешнего мира (природы и общества) и не имея 137 персонажей, повествователей, рассказчиков, кардинально отличается от художественного. 4. Решая эту задачу, ученый стремится максимально объективно представить опыт и результат познания картины мира и, в принципе, отрешается от каких бы то ни было отдельных приемов словесного творчества. 5. Такие социальные задачи обусловливают соответствующий стиль изложения, обычно называющийся безличным, неличным. Задание 37. Прочитайте тексты. Сравните их. Определите их стилевую принадлежность. Обоснуйте свой ответ. 1. Дерзайте, боритесь за большие дела, если вы беретесь всерьез. Способности, как и мускулы, растут при тренировке. Большие открытия не всякому по плечу, но кто не решается пробовать, наверняка, ничего не откроет. Изучайте свою специальность досконально, но не жалейте время и на чужую. 2. - Вот мои книги. Я их очень люблю. Книги – мое увлечение. - Я тоже люблю книги, но почти не покупаю их, потому что я беру книги в библиотеке. - Приходи ко мне, бери читать мои книги. 3. …Мальчик спешил домой. Байтас и старый Жумабай только восклицали: - Ну и торопится же мальчуган домой. Байтас, умеряя пыл подростка, крикнул ему: - Не скачи без нас! В Есембаевском овраге воровской притон! -Разбойники, наверное, следят за тобой,- прибавил Жумабай. - А вы на что? - А что мы сможем с ними сделать? Нас двое… Но эти слова только подзадорили мальчика. - Ну, раз вы ничего не можете сделать, так не все ли равно, один я буду или с вами? Я поехал! Он ударил коня, поскакал вперед, и до самой лощины Есембая ни разу не оглянулся назад. 4. Научная деятельность Д.И. Менделеева была весьма многогранна. Огромны его заслуги в разработке техники точных измерений, в теории воздухоплавания, в физике и в химической технологии. Ценными были его высказывания о всестороннем и разумном использовании природных богатств России. Величайшим достижением творческой деятельности Д.И. Менделеева было открытие периодического закона и создание периодической системы элементов. Большую известность получила его докторская диссертация "О соединении спирта с водой и понимание 138 растворов как ассоциаций". Разработанная Д.И. Менделеевым гидратная теория растворов имеет значение для науки и в наше время. 5. Я родился 27 января 1969 г. в г. Кокчетаве в семье служащих. После окончания школы-гимназии №2 в 1986 году поступил в Петербургский педагогический институт, который закончил в 1991 году с отличием. После вуза проработал год в школе № 8 г. Алматы. В 1992 году поступил в аспирантуру, которую окончил в 1995 году, защитив кандидатскую диссертацию. |