Бабосов Е.М. Практикум по социологии. Практикум по социологии Учебное пособие для студентов вузов. Мн. ТетраСистемс, 2003. 416 с

• Название: Практикум по социологии Учебное пособие для студентов вузов. Мн. ТетраСистемс, 2003. 416 с
• Анкор: Бабосов Е.М. Практикум по социологии.doc
• Дата: 16.02.2018
• Размер: 11.54 Mb.
• Имя файла: Бабосов Е.М. Практикум по социологии.doc
• Тип: Практикум; #15605
• страница: 14 из 24

t , л 30.4 Литература

1. 
   Ансар Н. Современная социология // Социологические исследования.
   1997. №7.
   
2. 
   Бабосов Е. М. Общая социология. Мн., 2002. Гл. 30. Социальные движе­
   ния.
   
3. 
   Блумер Г. Коллективное поведение // Американская социологическая
   мысль. Тексты. М., 1996.
   
4. 
   Турен А. Отток общественных движений // Возвращение человека дей­
   ствующего. М., 1998. Ч. III. Гл. 3.
   
5. 
   Турен А. Общественные движения, революция и демократия // Там же.
   Гл.4.
   

259

Глава 31.
Социальный контроль


31.1

Основные положения

1.В социальных движениях и вызываемых ими изменениях всегда тем или иным образом происходит корреляция поведения од­них членов общества (групп) взглядами, оценками, действиями, санк­циями других членов общества. Этот процесс предстает в качестве социального контроля.

Термин «социальный контроль» введен в научный оборот французским социологом и социальным психологом Г. Тардом и пер­воначально понимался как средство возвращения преступника к нор­мальной жизни, т.е. соответствующему нормам общества поведению. В дальнейшем этот термин приобрел более широкое содержание, был тесно увязан с процессом социализации личности. Американские со­циологи Э. Росс и Р. Парк интерпретировали социальный контроль как целенаправленное влияние общества на индивида, обеспечиваю­щее нормальное соотношение между социальными силами, ожида­ниями, требованиями и человеческой природой, а тем самым — "здо­ровый" социальный порядок.

2. Р. Парк выделил три формы социального контроля:

1. 
   элементарные (в основном принудительные санкции);
   
2. 
   общественное мнение;
   
3. 
   социальные институты.
   

3. 
   Американский социолог С. Аск подчеркивал особую роль в
   осуществлении социального контроля так называемого группового дав­
   ления, которое в угоду общности интересов и целей, стабилизирующих
   деятельность группы, принуждает индивида приспосабливаться к суще­
   ствующим в ней коллективным мнениям, ценностям, нормам.
   
4. 
   Французский социолог Р. Лапьер рассматривал социальный
   контроль в качестве средства, обеспечивающего процесс усвоения
   индивидом ценностей и норм культуры, и механизма передачи этих
   ценностей от поколения к поколению. Он считал, что действие этого
   механизма реализуется посредством трех видов санкций:
   

1. 
   физических (наказание индивида за нарушение групповых норм);
   
2. 
   экономических (денежное вознаграждение, штраф и др.);
   
3. 
   административных (освобождение от должности, понижение
   по службе, арест и др.).
   

5. Российские исследователи В.Н. Кудрявцев, A.M. Яковлев и
др. рассматривают социальный контроль преимущественно в плане
криминологии, с точки зрения предупреждения и пресечения пре-

260

_II

с гупности, создания условии для возвращения преступника к нор­мальной жизни.

6. 
   На основании изложенного можно сформулировать опреде­
   ление рассматриваемого феномена Социальный контроль

это спо­
соб саморегуляции социальной системы, обеспечивающий упорядочи­
вающее взаимодействие ее компонентов (индивидов, групп, общно­
стей) на поведение людей посредством нормативного его регупиро-
вания нормами и санкциями

Т. Парсонс считал социальный контроль мощнейшим средст­
вом поддержания нормативного порядка в социальной системе. Для того,
чтобы это средство приводило к желаемым результатам, необходимо:

1. 
   обеспечить в пределах данной системы согласованность всех
   ее функций с поведенческими ожиданиями, установленными
   посредством существующих в ней ценностей и норм;
   
2. 
   добиться интернализации (усвоения) ценностей и норм об­
   щества ее членами;
   
3. 
   сформировать систему авторитетной интерпретации норма­
   тивных обязательств специально созданными в обществе института­
   ми культуры, права, управления и т. п., которые в случае необходи­
   мости должны применять силу принуждения.
   

8. Социальный контроль представляет собой сложно организо­
ванную, многоступенчатую, иерархизированнную систему, состоящую
из ряда взаимодействующих компонентов. Они таковы:

1. 
   индивидуальные действия;
   
2. 
   реакция социального окружения;
   
3. 
   социальная шкала оценок;
   
4. 
   категоризация поступка (отнесение его к определенному ви­
   ду) и соответствующая его оценка (одобряющая, порицающая,
   осуждающая и др.) социальным окружением;
   
5. 
   общественное сознание и групповое мнение;
   
6. 
   применение обществом или группой санкции;
   
7. 
   индивидуальная шкала оценок;
   
8. 
   социальная идентификация и процесс принятия (выполне­
   ния) социальной роли;
   
9. 
   индивидуальная самооценка.
   

9. Санкции социального контроля подразделяются на:

1. 
   формальные, официально предписанные обществом или ор­
   ганизацией (повышение или понижение должностного статуса, награ­
   да, наказание и т.п.);
   
2. 
   неформальные (одобрение, негодование и т.п.);
   

3) позитивные (общественное признание заслуг, присвоение
почетного звания и др.);

261

4) негативные (общественное порицание, штраф, осуждение и т.п.).

10. 
    Формальный контроль - наиболее действенный вид соци­
    ального контроля - основывается на трех принципах: I) предупреж­
    дение отклонения от нормы; 2) удержание людей от нарушения нор­
    мы угрозой наказания; 3) применение определенных санкций (штраф,
    задержание и т.п.) в случае нарушения норм индивидом или группой.
    
11. 
    Т. Парсонос проанализировал три метода социального
    контроля:
    

1) Изоляция - отлучение лица, нарушившего социальную норму
(дивианта), от других индивидов; применяется в тюрьмах по отноше­
нию к преступникам.

2) Обособление — ограничение контактов дивианта другими
людьми, но не полная его изоляция от общества. Этот метод приме­
няется при помещении человека в психиатрическую больницу на ог­
раниченный срок.

3) Реабилитация - подготовка дивианта к возвращению в нор­
мальную жизнь и исполнению его обычных ролей в обществе.

12. 
    Все функционирующие в обществе социальные институ­
    ты — семья, государство, образование и т.п. — в той или иной степени
    осуществляют социальный контроль. Однако в институциональной
    системе существуют такие социальные институты, которые специаль­
    но созданы для выполнения функций формального контроля. К их
    числу принадлежат: 1) уголовное право; 2) милиция (полиция);
    3) психиатрические больницы; 4) суды; 5) прокуратура; 6) тюрьма;
    7) социальная работа.
    
13. 
    Уголовное право как социальный институт представляет со­
    бой совокупность принципов и норм, устанавливающих уголовную
    ответственность, способы и меру применения наказаний за совершен­
    ные преступления.
    

В системе формального социального контроля важное место принадлежит социальному институту, призванному стоять на страже правопорядка - милиции (полиции). Она нацелена на обеспечение ох­раны общественного порядка, всех форм собственности, прав и за­конных интересов граждан, организаций, социальных общностей от преступных посягательств и других антиобщественных действий, на­рушающих общепринятые нормы. Именно работники и органы мили­ции первыми из всей системы социального контроля сталкиваются с реальными или подозреваемыми нарушителями норм права.

14. Если подозреваемый или совершивший преступление чело­
век был арестован, то его либо подвергают штрафу, либо передают для
дальнейшего разбирательства в судебные инстанции. Суд представляет

262

собой специализированный институт формального контроля, рассмат­ривающий преступления и другие правонарушения, применяет в случае необходимости установленные законом меры уголовного наказания (штраф, компенсация за нанесенный материальный или моральный ущерб, осуждение на тюремное заключение и др.).

Прокуратура — специализированный социальный институт, осуществляющий высший надзор за точным и единообразным испол­нением законов всеми государственными органами, предприятиями, учреждениями, общественными организациями, гражданами, а также привлечение к уголовной ответственности тех лиц, которые соверши­ли преступления.

Тюрьма - это специализированное учреждение, в котором от­бывают наказание лица, осужденные за свои преступления к лише­нию свободы. В идеале современная тюрьма призвана не только изо­лировать осужденного от общества, но и осуществлять его ресоциали-зацию, применять попытки перевоспитания преступника так, чтобы он смог приспособиться к действующим в обществе нормам. Однако в условиях длительного социально-экономического кризиса в Белару­си, России и других странах СНГ эта задача часто оказывается невы­полнимой. Преступность растет, тюрьмы переполнены, в них склады­вается специфическая криминальная общность людей, которая созда­ет условия для повышения преступной квалификации. Выйдя на сво­боду, многие преступники, лишившись прежних социальных статусов и связей (семья, место жительства, работа), нередко совершают по­вторные преступления. Тем самым расширяется контингент рециди­вистов (лиц, повторно совершивших преступление) и профессиональ­ной преступности.

15. В системе социальных институтов, специализирующихся на
осуществлении формального контроля, особое место занимают пси­
хиатрические лечебные учреждения, которые осуществляют лечение
больных, страдающих психиатрическим заболеваниями, способных
совершить нарушение общепринятых норм в силу своей невменяемо­
сти, производят их реабилитацию и подготовку к восстановлению
нормальной жизнедеятельности.

16. Очень важным социальным институтом общественного
контроля девиации в различных ее проявлениях, вплоть до преступ­
ности, является социальная работа. Ее проводят государственные
органы социального обеспечения и различные общественные органи­
зации (например, общество анонимных алкоголиков), благотвори­
тельные фонды, общества милосердия. Эти организации и действую­
щие в них сотрудники, в отличие от милиции, суда, прокуратуры, а
тем более от тюрьмы, склонны рассматривать отклоняющееся от дей-

263







31.3

Вопросы по теме главы

1. 
   Расскажите, какое содержание в понятие «социальный контроль»
   вкладывали Г. Тард, Э. Росс и Р. Парк.
   

1. 
   Опишите формы социального контроля, выделенные Р. Парком.
   

2. 
   Какую роль придавал С. Аск групповому давлению в осуществ­
   лении социального контроля?
   
3. 
   Охарактеризуйте основные санкции, применяемые в социальном
   контроле, согласно концепции Р. Лапьера.
   
4. 
   Расскажите, в каком контексте характеризуют социальный контроль
   российские исследователи В. Н. Кудрявцев и А. М. Яковлев.
   

2. 
   Дайте развернутое определение социального контроля.
   

5. 
   Расскажите, какую роль придавал Т. Парсонс социальному кон­
   тролю как средству поддержания нормативного порядка в соци­
   альной системе. Что он считал необходимым для эффективного
   социального контроля?
   
6. 
   Охарактеризуйте социальный контроль как многоступенчатую,
   иерархизированную систему. Опишите основные структурные
   компоненты этой системы.
   
7. 
   Расскажите, что понимается под санкциями социального контро­
   ля. Дайте характеристику этих санкций.
   

10. 
    Дайте характеристику трех основных принципов осуществления
    социального контроля.
    
11. 
    Объясните, какими методами, согласно Т. Парсонсу, необходимо
    руководствоваться при осуществлении социального контроля.
    Опишите содержание и направленность этих методов.
    
12. 
    Расскажите, какие существуют в обществе социальные институ­
    ты, специально созданные для осуществления социального кон­
    троля.
    
13. 
    Охарактеризуйте место и роль уголовного права и милиции в
    осуществлении социального контроля.
    
14. 
    Дайте характеристику специфических способов осуществления
    социального контроля, применяемых судами, прокуратурой и
    тюрьмами.
    
15. 
    Какую специфическую роль в организации и проведении соци­
    ального контроля способны выполнять психиатрические лечеб­
    ницы.
    
16. 
    Расскажите, какую роль в осуществлении социального контроля
    играет социальная работа, на что она преимущественно ориенти­
    руется, как понимает суть социального контроля.
    

265

Литература

1. 
   Бабосов Е. М. Общая социология. Мн., 2002. Гл. 31. Социальный контроль.
   
2. 
   Парсонс Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения //
   Американская социологическая мысль. Тексты. М, 1996.
   
3. 
   Смелзер Н. Девиация и социальный контроль // Социология. М., 1994.
   
4. 
   Тадевосян Э.В. Социальная организация и социальный контроль // Со­
   циология. Учеб. пособие/ Под ред. Э.В. Тадевосяна. М., 1995.
   
5. 
   Шварценберг Р.-Ж. Группы давления // Политическая социология. М.,
   1992. Ч. III. Гл.2.
   

Социальное управление

ГШ 32ЙГ™1 Основные положения

1. Общество и любая его более или менее организованно дей­
ствующая часть (организация, социальный институт и т.п.) представ­
ляют собой динамично развивающуюся, целостную и управляемую
систему. Американский экономист и социолог П. Дракер утверждает:
«Управление — это особый вид деятельности, превращающий неорга­
низованную толпу в эффективную целенаправленную и производи­
тельную группу». В этом высказывании можно выделить три главных
момента:

Осуществлять управленческое действие на развитие социаль­ной системы - значит воздействовать, с одной стороны, 1)на вещи и процессы, с которыми сталкивается данная система в своем функцио­нировании и развитии, а с другой - 2)на людей, которые включены в эти процессы и тем или иным способом действуют с окружающими вещами. Поэтому в структуре любой организации можно и нужно выделить 3)такой элемент, который своей деятельностью обеспечива­ет ее целостность, осуществляет в ней функции планирования, моти­вации и контроля, необходимые для того, чтобы сформулировать и достичь цели этой организации, т.е. элемент управления.

2. Определение данного феномена гласит Социальное управле­
ние — основанное на достоверном знании систематическое воздейст­
вие субъекта управления (управляющей подсистемы) на социальный
объект (управляем) т подсистему), в качестве каковой может вы­
ступать общество в целом и его отдельные сферы: экономика, по­
литика, социальная и духовная сферы или звенья (предприятие, уч-

266

реждение, организация и т п) с тем, чтобы обеспечить сохранение их качественной специфики и целостности, их нормальное функцио­нирование, совершенствование и развитие, успешное движение сис­темы к заданной цели.

3. Сущность социологического подхода к управлению заклю­чается в выделении и всестороннем изучении шести взаимосвязанных его компонентов:

1. 
   Деятельность органов управления включает в себя весь ком­
   плекс подбора, подготовки, переподготовки, расстановки кадров, их
   продвижения по служебной лестнице. Она предполагает определен­
   ные отношения между работниками аппарата управления при выпол­
   нении ими управленческих функций, учитывает специфику форми­
   рующихся у них интересов, предпочтений и ориентации.
   
2. 
   Целенаправленное управленческое воздействие на управляе­
   мый объект, включающее целеполагание (социальное проектирование
   и планирование, регулирование и т.п.) и целедостижение. Такое воз­
   действие может быть внешним по отношению к управляемым объек­
   там, когда орган управления находится за рамками данных объектов
   (например, министерство по отношению к входящим в состав соот­
   ветствующей отрасли предприятиям) либо внутренним, когда управ­
   ление осуществляется подразделением или субъектом, входящим в
   состав самого управляемого объекта (например, ректоратом Белорус­
   ского государственного университета).
   
3. 
   Социальная самоорганизация, представляющая собой сово­
   купность спонтанных процессов внутригруппового регулирования
   (общественное мнение, традиции, социальные нормы, лидерство и
   т.п.), оказывающих регулирующее, управляющее воздействие на по­
   ведение и деятельность индивидов и их общностей (групп) на их цен­
   ностные ориентации и взаимоотношения.
   

4. 
   Система управленческих решений (определенных команд),
   направленных на обеспечение целостности и устойчивое развитие
   управляемой системы, повышение ее качественных параметров и эф­
   фективности ее функционирования, обеспечение адаптируемости к
   изменяющимся условиям окружающей среды, как природной, так и
   особенно социальной.
   
5. 
   Анализ и контроль функционирования управляемой подсис­
   темы, позволяющий оперативно корректировать ее деятельность в
   соответствии с изменившимися внутренними ее состояниями или
   внешними воздействиями (например, корректировка качества или
   количества выпускаемых фирмой товаров, их цены в связи с изме­
   нившейся коньюктурой рынка).
   

267

6) Обеспечение такой направленности деятельности управ­ляемой системы и всех ее компонентов, которые бы удерживали в допустимых пределах возможные отклонения в действиях отдельных индивидов и их групп от поставленных целей и задач.

4. 
   Многогранная совокупность компонентов деятельности
   управляющей подсистемы в любой социальной системе образует
   своеобразный «управленческий веер» Наиболее существенные струк­
   турные компоненты этого «веера» таковы: 1) целеполагание; 2) адми­
   нистративная функция; 3) информационно-аналитическая функция;
   4) социальная функция; 5) прогнозирование; 6) планирование; 7) мо­
   тивация деятельности; 8) корректирование деятельности; 9) удержа­
   ние возможных отклонений в определенных пределах; 10) обеспече­
   ние компетентности и дисциплины сотрудников; 11) осуществление
   контроля деятельности и выпускаемой продукции; 12) создание бла­
   гоприятного климата в коллективе; 13) обеспечение целостности
   управляемого объекта; 14) повышение качества и эффективности
   служебной деятельности. Все эти компоненты органично взаимосвя­
   заны, и только их единство и взаимодополнение создают предпосыл­
   ки для эффективности управленческой деятельности.
   
5. 
   Все управленческие действия своим исходным пунктом
   имеют определение миссии управляемого объекта. Именно в миссии
   социальной системы воплощен смысл ее существования. Совершенно
   очевидно, что миссия тракторного завода совершенно иная, чем мис­
   сия университета, больницы скорой медицинской помощи или район­
   ного отдела милиции.
   

6. Социология изучает управление как непрерывно осуществ­
ляющийся социальный процесс целесообразного воздействия на
управляемую систему. Это воздействие не должно прерываться, а тем
более прекращаться. Сама же непрерывность процесса управления
обеспечивается непрерывностью процесса информации и ее преобра­
зованием в команды (распоряжения).

В социологии управления принято четко различать деятель­ность руководства и управленческую деятельность. Различия между ними П. Дракер определил следующим образом: «Менеджмент- ис­кусство карабкаться по лестнице успеха, а руководство - умение оп­ределить, к той ли стене приставлена лестница». Руководство разра­батывает стратегию деятельности системы (организации), определяет цели ее развития и ориентирует ресурсы в избранном направлении. Управление же вырабатывает тактические средства достижения по­ставленных целей, определяет наиболее эффективные пути реализа­ции определенных руководством задач деятельности данной системы, будь jto страна, завод, университет или футбольная команда.

268

7. 
   В разработку социологии управления важный вклад внесли
   Ф. Тэйлор, А. Файоль, Г. Эмерсон, М. Вебер и другие теоретики и
   практики управленческой деятельности. Первый шаг на этом пути
   был сделан в начале XX века Ф. Тэйлором. Выражая сущность своей
   системы «научного управления», он писал: «Наука вместо традици­
   онных навыков, гармония вместо противоречий, сотрудничество вме­
   сто индивидуальной работы, максимальная производительность вме­
   сто ограничения производительности, развитие каждого отдельного
   работника до максимально доступной ему производительности и мак­
   симального благосостояния».
   
8. 
   Эти общие принципы научного управления были конкрете-
   зированы А. Файолем в пяти основных действиях системы управле­
   ния. «Управлять, — писал он, — значит предвидеть, организовывать,
   распоряжаться, координировать и контролировать».
   
9. 
   Существенный вклад в теорию управления внес Г. Эмерсон.
   Его основные управленческие идеи сконцентрированы в двенадцати
   принципах. Они таковы: 1) точно поставленные идеалы и цели; 2) здра­
   вый смысл; 3) компетентная консультация; 4) дисциплина; 5) справедли­
   вое отношение к персоналу; 6) оперативный, надежный и точный
   учет; 7) диспетчирование; 8) нормы и расписание; 9) нормализация
   условий; 10) нормирование операций; 11) написанные стандартные
   инструкции; 12) вознаграждение за производительный труд.
   

10. 
    Опираясь на эти выводы, М. Вебер разработал «идеальный
    тип» административного управления, обозначенный им термином
    «теория бюрократии». В соответствии с этой теорией управленческая
    деятельность для достижения стоящих перед организацией целей и
    задач расчленяется на ряд операций, что предполагает строгое, фор­
    мальное определение задач этой организации. Максимально возмож­
    ное разделение труда создает условия для использования во всех
    звеньях управляемой системы специалистов-экспертов, которые несут
    полную ответственность за эффективное выполнение своих обязанно­
    стей. Управленческая деятельность строится на принципах иерархии,
    т.е. каждый нижестоящий управляющий или каждое подразделение
    подчиняются вышестоящему. Каждый служащий в административной
    иерархии отвечает перед вышестоящим начальником за решения и
    действия не только свои собственные, но и всех подчиненных ему
    лиц. Всей деятельностью организации руководит специальный адми­
    нистративный штат, управленческий персонал, в задачу которого
    входит обеспечение ее эффективного функционирования.
    
11. 
    Придав первостепенное значение формально организуемым
    аспектам управления, М. Вебер оставил вне поля зрения неформаль­
    ные отношения. Однако такие отношения, как показали П. Блау,
    

269

Р. Мертон и другие социологи, очень важно учитывать в управленче­ской деятельности. Р. Мертон, в частности, обратил внимание на не­обходимость учета латентных, скрытых функций, которые не броса­ются в глаза, не поддаются формализации, но очень важны для эф­фективной деятельности управляемой организации. Особенно суще­ственное значение в данном отношении имеют неформальные, дру­жественные человеческие отношения, поскольку именно они способ­ствуют сплоченности группы, усилению в ней взаимопомощи, а сле­довательно, и повышению эффективности совместной деятельности.

12. Обобщая теоретические положения классической теории управления, их развитие и конкретизацию в последующих социоло­гических исследованиях, опыт эффективно работающих фирм, амери­канские специалисты в области менеджмента Р. Блейк и Дж. Мутон сконструировали широко известную «управленческую решетку». В ней выделяется пять основных стилей управления:

1. 
   Жесткий стиль управления, при котором производственный
   результат — все, а человек, его интересы, потребности — ничто. Такой
   стиль приводит к высокому эффекту в чрезвычайных обстоятельст­
   вах, но в обычных, нормальных условиях чреват множеством недо­
   вольств, конфликтных ситуаций.
   
2. 
   Противоположная модель управленческих действий ставит во
   главу угла внимание к человеку, его запросам, интересам, потребностям,
   но приводит к низкой эффективности производства. Управление здесь
   осуществляется в духе загородного клуба, где никто ни за что не отвеча­
   ет. В результате организация лишается интересных заказов, оплата труда
   снижается, что приводит к неудовлетворенности многих сотрудников
   сложившейся ситуацией, к их уходу из данной организации.
   
3. 
   Иной стиль управленческого поведения проявляется в том,
   что управляющий прикладывает минимум усилий для достижения
   производственных результатов, да и особой заботы о своих сотрудни­
   ках не проявляет. Эффективность работы здесь низкая, удовлетворен­
   ность трудом, зарплатой, отношениями между людьми также низкая.
   
4. 
   Управляющий четвертого типа стремится к надежному сред­
   нему уровню в производстве или к небольшому, но стабильному пре­
   вышению этого уровня. Примерно в том же ключе подходит он к
   удовлетворению нужд и запросов работников. Результаты можно
   оценить в сумме 50% или чуть выше при такой же примерно заинте­
   ресованности работников в труде и 50% удовлетворенности его со­
   держанием, результатами и заработной платой.
   
5. 
   Пятая управленческая модель (так называемое «групповое
   управление») приводит к тому, что высокие производственные ре­
   зультаты достигаются при максимальном учете интересов и потреб­
   ностей работников.
   

270

10. 
    
    
    Воспроизведите основные особенности системы административно­
    го управления («теории бюрократии»), разработанной М. Вебером.
    
11. 
    Расскажите, какие уточнения внесены в теорию управления
    Р. Мертоном.
    
12. 
    Опишите «управленческую решетку», разработанную Р. Блейком
    и Дж. Мутон. Дайте характеристику пяти стилей управления,
    описанных ими.
    
13. 
    Расскажите, что представляет из себя иерархическая многоуров­
    невая система управления.
    
14. 
    Объясните, почему социология сосредоточивает внимание не на
    управлении машинами, а на управлении людьми.
    

32.4 Тестовые задания

1. «Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом», -гласит пословица. Однако есть множество людей, которые никогда не должны быть руководителями. Есть ли у вас черты характера, кото­рые говорят о вашей склонности к руководящей работе?

"Можешь ли быть руководителем?"

1. Можете ли вы командовать людьми?

да — 5; нет — 0.

2.Любите ли вы работать на приусадебном участке?

да —5; нет - 0.

3. Доставляет ли вам удовольствие возражать кому-либо?

да — 5; нет - 0.

4. Какое из двух достоинств цените больше всего?

авторитет—5; нежность - О

5. Любите ли вы произносить речи?

да — 5; нет — 0.

6. Чем, по вашему мнению, можно определить уровень цивилизации?

степенью эмансипации женщин — О, уровнем развития техники — 5

7. Раздражает ли вас чья-то неумелость, неловкость?

да — 5; нет — О

8. Любите ли вы работу, требующую контактов с людьми?

да — 5, нет — 0.

9. Считаете ли вы, что в детстве слишком долго находились под влия­
нием матери?

да — 5, нет — 0.

10. Во время знакомства вы в первую очередь обращаете внимание

273

на: внешний вид - 0; прежде всего на то, что и как говорит собе­седник- 5.

11. Впадаете ли вы в ярость, если не можете настоять на своем?

да — 5; нет — 0.

12. Какой вид карьеры кажется вам наиболее привлекательным?

известного актера Гарри Купера — 0; Джимми Кларка, чемпиона автогонок — 5.

13. Часто ли вас выдвигают на выборную работу?

да—5; нет— 0.

14. Бываете ли вы организатором смелых начинаний?

да — 5; нет — 0.

15. Ждете ли вы, пока дела решатся сами по себе?

да — 0; нет — 5.

16. Раздражает ли вас то, что живете, к примеру, в комнате без штор
на окнах?

да — 0; нет — 5.

17. Какой цвет больше нравится?

голубой — 0, красный — 5.

18. Легко ли принимаете решения?

да — 5, нет — 0.

19. Какие вида спорта вам по душе?

те, которые развивают ловкость - 0, или те, которые развивают силу — 5

20. Признаете ли вы руководителя, представляющего противополож­
ный пол, если он достаточно компетентен?

да—5; нет — 0.

Если вы набрали 100-80 баллов:

Вы тот человек, который имеет большую потребность домини­ровать над людьми. Несмотря на то, что вы проявляете инициативу и бываете прекрасным организатором, ваша горячность, ваше стремление быть признанным любой ценой, ваше желание манипулировать други­ми значительно снижают эффективность ваших действий. Сильное нервное напряжение, неумение расслабляться приводят к тому, что, будучи взволнованным, слишком легко можете обидеть другого чело­века, часто хвастаете, зазнаетесь, бываете агрессивны. Но если вам уда­стся изменить свое отношение к людям, то предрасположенность к ру­ководящей работе может принести прекрасные результаты.

70-40 баллов:

У вас высокие запросы, часто бываете самоуверенны, любите подчеркивать собственное «я». Управляемость эмоциями склонность к анализированию своих поступков приводят к тому, что необходи­мость руководить другими не принимает у вас крайних форм. Вы лю-

274

бите ходить непроторенными дорогами, имеете собственное мнение, которое не всегда совпадает с мнением других. Вы не любите навязы­вать себя другим, с трудом им подчиняетесь. Вам безразлично то, что о вас говорят, в то же время Вы имеете склонность критиковать дру­гих. Любите, чтобы ваше слово всегда было последним.

35—0 баллов:

Вы человек, который имеет больше склонностей быть подчинен­ным, нежели руководить другими. В роли «шефа» вы бы чувствовали себя очень плохо. Вы, скорее всего, человек несмелый, скромный, не уверенный в себе. Вы редко выступаете с инициативой. С удовольстви­ем подчиняетесь руководству других. Чаще всего вы предпочитаете компромиссные решения и остаетесь в тени других людей.

"Оцените ваш потенциал менеджера"

Прочитайте приведенные фразы, ответьте «да» или «нет».

1. 
   Производственный опыт есть только часть требований для про­
   движения и успеха.
   
2. 
   Основой вашего продвижения к следующей ступени является со­
   вместимость с вашим шефом. Вы должны понять его и затем из­
   менить себя в соответствии с его ожиданиями.
   
3. 
   Играющая "команда" и участие в корпоративной игре есть функ-
   

циональная предпосылка карьерного прогресса, и вы должны сле­довать правилам игры.

4. 
   Вы нуждаетесь в развитии навыков преодоления ежедневной фру­
   страции.
   
5. 
   Вы должны постоянно готовиться к будущему и не позволять про­
   шлому связывать вам руки.
   
6. 
   Вы должны иметь хорошее чувство деловитости и устоявшееся
   желание делать добро.
   
7. 
   Получение ключевых постов вашим шефом может усилить его эф­
   фективность и открыть многие двери для вас.
   
8. 
   Делая себя «совершенно необходимым», вы движетесь вверх, но
   

продолжать так действовать, хотя вы уже стали «совершенно не­обходимым» — значит отодвигать себя от цели.

9. Быть «одиноким волком» чуждо менеджменту и может разрушить
вашу карьеру.

10. Расширение ваших знаний и управленческих навыков, вытекаю­
щих из ваших занятий, — есть фундаментальное требование для
успеха в управленческой карьере.

11. Ваши представления в большей степени базируются на ваших лидерских

и административных навыках и в меньшей степени на технических.

275

12. 
    Продолжение образования и саморазвития становится вашим жиз­
    ненным путем.
    
13. 
    Ваша управленческая карьера контролируется не только вами, но
    и частично (если не в основном) организацией и людьми, с кото­
    рыми вы работаете,
    

12. 
    Вы должны учиться испытывать гордость за свои достижения.
    

12. 
    Ваша задача как менеджера — не делать работу самому, а делать
    ее с помощью других.
    
13. 
    Вы будете уделять достаточно времени своей семье. Если вы хо­
    тите полноценной семейной жизни, вы должны быть удовлетво­
    рены худшей работой.
    
14. 
    Ваш внешний вид, одежда, манеры имеют большое значение для
    вашего имиджа и карьерных достижений.
    

18. 
    Поддержка организационной политики и воля к согласию есть
    важный критерий управленческого карьерного успеха. Интересы
    организации должны быть на первом месте.
    
19. 
    Вы предпочитаете быть индивидуалистом приватно и конформи­
    стом публично.
    
20. 
    Вы испытываете потребность быть спонсором, ментором.
    

Суммируйте число позитивных ответов и умножьте на пять Полученный результат можно интерпретировать как процентное выражение уровня вашего управленческого потенциала относитель­но уровня, присущего преуспевающим менеджерам.

ГВ™з£5] Литература

1. 
   Бабосов Е. М. Стратегическое управление - системообразующий эле­
   мент постклассической управленческой парадигмы // Руководитель на
   рубеже XXI века. Мн., 1999.
   
2. 
   Бабосов Е. М. Социология управления. Мн., 2001. Гл. 2, 3, 4, 5, 17.
   
3. 
   Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М, 1991.
   
4. 
   Гвишиани Д.М. Организация и управление. М, 1972.
   
5. 
   Мертон Р. Явные и латентные функции // Американская социологиче­
   ская мысль. Тексты. М., 1996.
   
6. 
   Месарович М., Мако Д., Такахара И. Теория иерархических многоуров­
   невых систем. М., 1973.
   
7. 
   Мескон М. X., Альберт М., Хедоурн Ф. Элементы организации и процес­
   са управления. Функции управления // Основы менеджмента. М., 1992.
   Ч. 1 иЗ.
   
8. 
   Тэйлор Ф. Научная организация труда // Управление - это наука и искус­
   ство. М, 1992.
   
9. 
   Файоль А. Общее и промышленное управление // Там же.
   
10. 
    Форд Г. Моя жизнь, мои достижения // Там же.
    

276





Социология глобализации. Глобальный социологический анализ