Заказ 676095. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков
 Скачать 2.47 Mb.
|
8. Конспект статьи из журнала «Дошкольное воспитание»Федорова С. Физическое развитие и обучение детей седьмого года жизни / С. Федорова // Дошкольное воспитание. — 2020 — №10. — С. 56-62. Раскрываются существенные аспекты физического развития детей от шести до семи лет. Показаны пути реализации потенциальных возможностей организма ребенка с использованием адекватных возрасту средств физического воспитания и обучения. Представлен перечень основных движений для индивидуального качественного анализа физического развития ребенка от шести до семи лет. Даны критерии количественной оценки сформированности физических качеств на основе нормативов физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) первой ступени. Показана роль легкой атлетики в повышении уровня физической подготовленности старших дошкольников. 9. Примеры игр для последующего их примененияКартотека подвижных игр по ФЭМП в старшей группе «Собери в корзину» Цель. Закрепить умение детей группировать предметы. Материал. Природный материал, корзинки. Правила игры. На полу лежит природный материал. Дети делятся на 2 – 3 команды. У каждой команды своя корзинка. По сигналу участники игры собирают в свою корзину однородные предметы. Победит та команда, которая соберет все, ни разу не нарушив правила. Брать рукой только один предмет. «Где правая, где левая?» Цель. Закрепить умение ориентироваться в пространстве. Правила игры. Разделившись на две команды, дети выстраиваются в два ряда. По сигналу команды идут в противоположные стороны. По команде «налево» или «направо» играющие поворачиваются в соответствующую сторону и останавливаются. Воспитатель уточняет, в какую сторону ребята повернулись. Кто ошибся, выходит из игры. Игра продолжается. «Игра с яблоками» Цель. Закрепить умение соотносить количество с цифрой. Материал. Яблоки, цифры, обручи. Правила игры. На полу лежат обручи на большом расстоянии друг от друга, в них цифры. На «подносе - дереве» - яблоки двух цветов. Воспитатель спрашивает у детей, какое сейчас время года и какие изменения произошли в природе. - Сейчас мы поиграем с яблоками. Вы будете бегать под музыку. Как только она остановится, вы возьмете по одному яблоку. В яблоках есть семечки, посчитайте, сколько их, и встаньте возле той цифры, которая соответствует количеству семечек. 10. Зарисовать в тетради спортивную площадку для каждой игры с указанием ее размеровФутбол  Баскетбол  Бадминтон  Настольный тенис  11. Сравнительный анализ подвижной игры и игр с элементами спортаПо сравнению с подвижными играми игры с элементами спорта - более сложная форма деятельности. Следовательно, и влияние их на организм человека шире и глубже.Подвижные игры с элементами спорта характеризуются частой сменой положения тела и его звеньев, движений и двигательных действий как сложных систем. Таким образом, происходит взаимодействие между сенсорными и моторными компонентами, различными уровнями их организации, что сопровождается образованием новых двигательных программ.Спортивные игры - высшая ступень развития подвижных игр. Они отличаются от подвижных игр едиными правилами, определяющими состав участников, размеры и разметку площадки, продолжительность игры, оборудование и инвентарь и др., что позволяет проводить соревнования различного масштаба. 12. Подобрать игры на освоение техники, разучить их (баскетбол)Подвижные игры с мячом. «Играй, играй, мяч не теряй». Задачи: Учить детей слушать сигнал. Формировать умения управлять мячом. Все дети располагаются на площадке, каждый свободно играет с мячом. После сигнала передача все должны поднять мяч вверх. Опоздавшие получают штрафное очко. Выигрывают те дети, которые не получают штрафных очков. Вариант. После сигнала все игроки должны правильно показать технику удержания мяча или принять стойку баскетболиста. «Вызови по имени». Задачи: Учить детей ловить мяч, умение согласовывать действия. Дети делятся на команды и образуют круги. В центре круга – ребенок с мячом. После сигнала, он бросает мяч вверх и называет по имени того, кому предназначен мяч, тот должен успеть поймать мяч, не уронить его. После этого поймавший мяч бросает его вверх и также вызывает кого-либо. Выигрывает команда, меньше количество раз уронившая мяч. Игры с передачей и ловлей мяча. «10 передач» Задачи: Учить детей передавать – ловить мяч, развивать умения согласовывать действия с товарищем. Дети становятся с парами на расстоянии 2 м один от другого, у каждой пары по мячу. По сигналу они начинают передавать мяч друг другу заданным способом, стараясь не уронить мяч. Побеждает пара, быстрее сделавшая 10 передач без падения мяча на землю. «Мяч водящему». Задачи: Учить детей передавать мяч двумя руками от груди и ловить его. Развивать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей. Дети делятся на команды, образуя круги. В центре круга – водящий с мячом. По сигналу водящие поочередно бросают мяч своим игрокам, старясь не уронить, и получают его обратно. Когда мяч обойдет всех игроков круга (1-3 раза), водящий поднимает его вверх. Побеждает команда, быстрее и меньшее количество раз уронившая мяч. «Гонка мячей по кругу». Задачи: Развивать быстроту в передаче мяча, умение сосредоточиться при выполнении задания. Воспитывать ответственность перед товарищами. Дети становятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. У игроков, стоящих в круге напротив друг друга, мячи разного цвета или размеров. После сигнала игроки начинают передавать мячи друг другу, старясь, чтоб один мяч догнал другой. |