Заказ 676095. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков
 Скачать 2.47 Mb.
|
|
Практическое задание по предмету дошкольная педагогика на тему «Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков» Содержание 1. Сообщение о взглядах одного из теоретиков на подвижную игру 4 (В.В. Гориневский) 4 2. Определить этапы подачи подвижной игры 4 3. Выделить усложнения каждого этапа в соответствии с возрастом детей 5 4. Усложнить подвижную игру (на конкретном примере) 9 5. Составить картотеку народных подвижных игр для детей разных возрастных групп 9 6. Составить 5 эстафет для «Веселых стартов» с учетом требований к разнообразию движений и их физиологической мощности 21 7. Подобрать по 5 игр спокойного характера для разных возрастных групп 22 8. Конспект статьи из журнала «Дошкольное воспитание» 27 9. Примеры игр для последующего их применения 27 10. Зарисовать в тетради спортивную площадку для каждой игры с указанием ее размеров 28 11. Сравнительный анализ подвижной игры и игр с элементами спорта 30 По сравнению с подвижными играми игры с элементами спорта - более сложная форма деятельности. Следовательно, и влияние их на организм человека шире и глубже. 30 Подвижные игры с элементами спорта характеризуются частой сменой положения тела и его звеньев, движений и двигательных действий как сложных систем. Таким образом, происходит взаимодействие между сенсорными и моторными компонентами, различными уровнями их организации, что сопровождается образованием новых двигательных программ. 30 12. Подобрать игры на освоение техники, разучить их (баскетбол) 30 13. Подобрать игры и игровые упражнения, разучить их (футбол) 32 14. Подобрать игры и игровые упражнения, разучить (на снежной площадке, на льду, хоккей) 33 15. Подобрать игры с воланом без ракетки, игры с воланом и ракеткой 33 16. Подобрать игры и игровые упражнения (настольный тенис) 35 17. Зарисовать построение фигур в игре «Городки», разучить 36 18. Продумать приемы профилактики обморожения 36 19. Подобрать игры на лыжах для младших и старших дошкольников 37 20. Подобрать игры на коньках для старших дошкольников 38 21. Определить последовательность обучения 39 22. Разработать пути профилактики травматизма 40 23. Подобрать игры и забавы с санками для младших и старших дошкольников 41 24. Разучить игры на ледяной дорожке для детей младшего и старшего дошкольного возраста 43 25. Определить требования к подбору велосипеда 45 26. Определить последовательность обучения катанию на велосипеде 45 27. Подобрать игры 47 28. Составить перечень оборудования для занятий плаванием 48 29. Составить конспект туристического похода на лыжах на начальном и заключительном этапе обучения детей ходьбе на лыжах 49 30. Составить конспект праздника на воде для одной из возрастных групп 52 31. Составить консультацию для родителей 59 32. Подобрать наглядный и практический материал 64 64 33. Составить рекомендации для воспитателей по организации занятий с детьми с недостатками развития (слух, зрение) 67 Список литературы 69 1. Сообщение о взглядах одного из теоретиков на подвижную игру(В.В. Гориневский)В.В. Гориневский рассматривал подвижную игру как средство формирования личности ребенка. Он придавал огромное значение оздоровительной направленности положительных эмоций, которые ребенок испытывает в игре. Радость, веселье он считал обязательным условием игровой деятельности, без них игра теряет свой смысл. Положительные эмоции оздоравливают организм ребенка. Серьезные требования В. В. Гориневский предъявлял воспитательной ценности сюжета игры, методике ее проведения. Он требовал от воспитателя эмоциональности, эстетики движений, индивидуального подхода к ребенку, точного соблюдения правил игры. В.В. Гориневский важное значение придавал воспитанию выразительности и грациозности движений ребенка в игре. Он считал Целесообразным введение в игры элементов соревнования, доступного детям. При этом исключал азарт, возбуждение, недоброжелательность детей друг к другу [19, с.37]. При наличии необходимого руководства со стороны воспитателя соревнование, по мнению В. В. Гориневского, может быть использовано в целях воспитания у детей положительных моральных качеств, чтобы пробудить в них интерес к игре и эмоциональный настрой. |