Технологии делового взаимодействия. Практикум (1). Практикум по технологиям делового взаимодействия учебное пособие
 Скачать 265.74 Kb.
|
|
Тема 14. Письменные деловые коммуникации. Особенности устной и письменной научной речи ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ Задание 1. Прочитайте текст. Выделите средства, с помощью которых достигается логичность изложения. Найдите грамматические формы и синтаксические конструкции, свойственные научной речи. Язык – это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества. А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельная речь? Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения. Во-вторых, язык нужен для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения общественной практики. Когда Архимед открыл свой закон, то первое, что он при этом сделал, сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его современникам, и нам, далеким потомкам. Когда вы учитесь в школе, вы усваиваете достижения общественного опыта по учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой форме. Наконец, в-третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. Например, в стихах человек передает самые сокровенные мысли, чувства, переживания. И все это благодаря языку. Без языка не было бы самого человека, потому что все то, что есть в нем человеческого, связано с языком, выражается в языке и закрепляется в языке. (А.А. Леонтьев) Задание 2. Прочитайте текст. Определите его стилевую принадлежность. Аргументируйте свой ответ, опираясь на характерные стилевые признаки. Выделите общенаучную и специальную лексику. Увеличение рыночной стоимости корпораций становится стратегической целью бизнеса. Объединяя промышленные предприятия, торговые фирмы, банки, страховые компании, пенсионные и инвестиционные фонды – интегрированные корпоративные структуры (ИКС) представляют собой каркас высокоэффективной экономики ведущих индустриальных стран, мирового хозяйства в целом. Идея формирования ИКС в России носила перманентный характер, отвечая на кризисы и подъемы экономики новыми «взлетами» и «крахами» этих структур. Между тем, вопрос о том, что составляет основу интеграции – общие ресурсы, ниша на рынке, новые технологии – является принципиальным. Ни в провозглашаемой Правительством РФ промышленной политике, ни в направлениях институциональных реформ нет даже упоминания о формах управления, об укреплении и решающей роли корпоративного звена. Современная российская экономика характеризуется ускоренными процессами концентрации капиталов различных сфер хозяйственной деятельности, проявившихся на практике при возникновении новых организационно-хозяйственных структур – финансово-промышленных групп. Последним присуще наличие крупного промышленного капитала и возможности аккумуляции и мобилизации огромных финансовых ресурсов. Именно крупный капитал формирует спрос и предложение на рынке, определяет условия ценообразования, реализует глобальные инвестиционные программы. (По материалам журнала «Нефтегазовое дело». – Уфа, 2004. – № 2). Задание 3. Прочитайте текст, выпишите слова, не соответствующие научному стилю. Существует факт, или, если угодно, закон, управляющий всеми явлениями природы, всем, что было известно до сих пор. Название его – сохранение энергии. Он утверждает, что существует определенная величина, называемая энергией, которая не меняется ни при каких превращениях, происходящих в природе. Само это утверждение весьма и весьма отвлеченно; это по существу математический принцип, утверждающий, что существует некоторая численная величина, которая не изменяется ни при каких обстоятельствах. Это отнюдь не описание механизма явления или чего-то конкретного, просто-напросто отмечается то странное обстоятельство, что можно подсчитать какое-то число и затем спокойно следить, как природа будет выкидывать любые свои трюки, а потом опять подсчитывать это число – и оно останется прежним. (Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике. – М., 1977). Задание 4. Прочитайте фрагмент из книги М.П. Сенкевич. Какие причины, по мнению автора, обусловливают «безличный монолог» как манеру повествования в научном стиле? В научной речи основная манера изложения – «безличный монолог», ведущийся от 3-го лица, ибо все внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Для выражения авторской скромности в научных работах по традиции употребляется местоимение «мы» вместо местоимения «я» или вообще опускается местоимение. Надо заметить, что замена личной подачи материала от 1-го лица ед. ч. в научной прозе прошлого времени на неличную манеру изложения в современном научном стиле связана и с тем, что изменились условия научного творчества, выросло число коллективных работ. Сказывается здесь и влияние стиля математических работ, где распространены формы условия с читателем типа обозначим, примем за и т. п. Кроме того, в научном стиле местоимение «мы» имеет обобщенное и неопределенное значение, поскольку в научной речи, по выражению А.М. Пешковского, «личное прячется под выработанные в языке обобщенные формы» (Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и редактирование научных произведений. М., 1976. С. 116). Задание 5. Подберите 10-15 терминов, в состав которых входят интернациональные словообразовательные элементы: Авто- (греч. autos – сам) Анти- (греч. anti – противоположный) Био- (греч. bios – жизнь) Гипер- (греч. hyper – над, сверх) Гипо- (греч. hypo – внизу, снизу, под) Интер- (греч. inter – между) Интра- (греч. intra – внутри) Мета- (греч. meta – после, за, между) Микро- (греч. micros – малый) Морфо- (греч. morphe – форма) Мульти- (греч. multum – много) Нео- (греч. neos – новый) Поли- (греч. poli – много) Пост- (лат. post – после) Прото- (лат. protos – первый) Суб- (лат. sub – под) Экстра- (лат. extra – вне, сверх) Задание 5. Оформите библиографическое описание следующих источников. 1. Книга Н. И. Формановской «Речевой этикет и культура общения», изданная в Москве в 1989 году в издательстве «Русский язык», объемом 250 страниц. 2. Статья И. С. Улуханова «О новых заимствованиях в русском языке», опубликованная в первом номере журнала «Русский язык в школе» в 1994 году на страницах 70-75. 3. Словарь перестройки, изданный в 1992 году в Санкт-Петербурге в издательстве «Златоуст», объемом 256 страниц, под общей редакцией В. И. Максимова. 4. Тезисы доклада С. А. Губанова «Когнитивное описание эпитета», опубликованные в сборнике тезисов X научно-практической конференции «Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания» в Москве в издательствах «Флинта», «Наука» в 2008 году на страницах 113-115. 5. Статья А. М. Шаммазова, В. Ф. Абсалямовой, Ф. М. Мугаллимова под заголовком «Подводные переходы магистральных нефтепроводов» опубликована в десятом номере журнала «Трубопроводный транспорт нефти» за 2005 на страницах 18-21. 6. Статья А. А. Селуянова «Проблемы создания комплексной технологии ликвидации нефтешламов при добыче и транспортировке углеводородного сырья» из сборника материалов, представленных на Международной научно-технической конференции «Актуальные проблемы технических, естественных гуманитарных наук», которая проходила в Уфе в 2010 году. Сборник вышел в издательстве УГНТУ объемом 378 страниц. Статья размещена на 80-85 страницах сборника. 7. Словарь языка жестов, содержащий более 1300 словарных статей, изданный в 2003 году в Москве в издательствах «Русские словари», «Астрель», «АСТ» коллективом авторов: Л. И. Дмитриева, Л. Н. Клокова, В. В. Павлова, общим объемом 320 страниц. 8. Учебник Гойхмана О. Я., Надеиной Т. М. «Речевая коммуникация», под редакцией О.Я. Гойхмана в Москве в 2007 году в издательстве «Инфра-М» объемом 269 страниц. 9. Учебное пособие Поповой Л. Л. «Современные технологии общения» издано в Томске в издательстве Томского политехнического университета в 2009 объемом 180 с. 10. Статья Г. В. Власовой, Н.А. Пивоваровой, В.П. Руднева «Снижение коррозионной активности нефтяного сырья посредством волновых воздействий» опубликована в электронном журнале «Нефтегазовое дело: сетевое издание» в 2021 в номере №3 на страницах 78-92. Журнал доступен: http://ogbus.ru. Задание 6. Прочитайте отрывки из введений в курсовые, дипломные, диссертационные исследования. Заполните пропуски, используя слова: актуальность исследования, цель исследования, предмет исследования, объект исследования, научная новизна исследования, теоретическая значимость исследования, практическая значимость исследования, методы исследования. 1.______________________ является создание теоретических основ геометрического моделирования процессов, направленных на намотку и выкладку конструкций с однонаправленными волокнами. 2. ____________________ – изучить возможность комбинации известных методов с целью создания универсальной технологии, позволяющей стабилизировать буровые растворы и свести к минимуму процессы кольматации призабойной зоны с одновременным снижением коррозии. 3. ____________________ определяется тем, что выполненные разработки в виде технологических рекомендаций приняты на некоторых предприятиях и могут быть рекомендованы к внедрению в промышленности и в научно-исследовательских организациях. 4. __________________. Для решения поставленных задач применялись аналитические методы нелинейной акустики на основе обобщенных уравнений Вестервельта и Хохлова-Заболотской-Кузнецова, а также методы численного интегрирования систем дифференциальных уравнений нелинейной геометрической акустики. 5. ___________________ диссертации состоит в следующем: Экспериментально определены средние размер и скорость частиц аэрозоля, полученного методом электростатического распыления, произведена оценка значения заряда частицы. Впервые обнаружено и экспериментально исследовано периодическое изменение диаметра межэлектродной перемычки в приэлектродной области при постоянстве внешних электрического и магнитного полей. 6. __________________ являются дискретно заданные функции, которые интерпретируются как результаты физических экспериментов, когда входная информация задана с ошибкой, предметом исследования является математический аппарат на основе интерполирования функций степенными и ортогональными полиномами, теория фильтрации. 7. ___________________. Предложенные математические методы могут быть использованы для решения практических задач из различных областей прикладной математики, для решения которых необходимы численные значения производных различных порядков. Задание 7. Прочитайте фрагмент первого варианта квалификационной работы бакалавра (с сохранением орфографии, пунктуации). В каком стиле написана данная работа? Отредактируйте текст. Тема: Первый женский университет Ведение Целью данной работы было выявить причины, которые побудили женщин в середине прошлого столетия начать работу за предоставление им высшего образования. Этой проблеме посвящена первая часть работы. Кроме того, предметом подробного рассмотрения стало наивысшее достижение в области женского образования – создание первого женского университета в России (Санкт-Петербургские Высшие женские бестужевские курсы). Написание данной работы в подобном виде стало возможным, поскольку в работах, посвященных проблемам женского образования, не соединялись воедино причины, побудившие женщин к осаде крепости под названием «образование» и подробным рассказом о кульминационном событии этой битвы – событии Высших женских курсов в России. При написании работы были использованы следующие источники: «Высшие женские курсы в СПб.», «Санкт-Петербургские Высшие (Бестужевские) курсы», «Отчет о состоянии С.-П. Женских курсов за 1891/92 учебный год», «Автобиографические записки» Сеченова, «Воспоминания » Пантелеева, «Воспоминания» Панаевой А. Эти источники содержат богатый материал по истории создания Высших Женских курсов, дают представление о том, каким образом функционировали и развивались ВЖК, повествуют о судьбах бестужевок, о том как проходила их жизнь в стенах ВЖК. В том числе, помимо источников, использовались работы Федосовой Э.П. под названием «Бестужевсткие курсы – первый женский университет», Павлюченко Э.А. «Женщины в русском освободительном движении», Тишкина Г.А. «Женский вопрос в России 50 – 60 г.г. XIX в. И сборник научных статей «Россия XIX в.: Политика, экономика, культура». В Работе Федосовой Э.П. подробно излагается жизнь Бестужевских курсов, но не рассматриваются причины их открытия. Последние же три работы раскрывают причины, подтолкнувшие женщин к началу борьбы в области образования. Такие монографии как монография Ефремовой Н. П. «Первые шаги русских женщин к высшему образованию», Махеевой Э. П. «Высшее женское образование в дореволюнионой России» дают представление о проблемах женского образования, этому же посвящены и многи журнальные публикации: Цабрикова М.К. «Страница к истории нашего женского воспитания в недавнюю старину» // русская школа, Ткаченко П.С. «Из истории высшего образования русских женщин» // История СССР, Иванов Л.С. «За право быть студенткой» // Вопросы истории. (Из учебного пособия «Русский язык и культура речи» под ред. В.Д. Черняк) Задание 8. Сделайте сокращенную запись приведенных ниже слов и словосочетаний. Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, кафедра, кандидат, доцент, профессор, младший, министерство, гражданин, господин, госпожа, мадам, хозяйство, промышленность, республика, районный, северный, старший, отдел, город, век, объединение, общество, тысяча, тонна, лист, миллион, то есть, заведующий кафедрой, генеральный директор, научно-исследовательский университет, исполняющий обязанности главного бухгалтера, смотри на странице 68, государственный стандарт, железная дорога. Задание 9. Дайте полную запись следующих слов, расшифровав сокращения. АО, с.-х., зав., з-д, зам., ин-т, ист., ун-т, кл., ф-ка, физ., фил., филол., конф., хим., хоз., лаб., нац., пед., пр-во, р-н, об-ние, высш., СПб., м-во, разд. Задание 10. Сравните письменный текст реферата и устного реферативного сообщения. Что в них общего? Чем они отличаются друг от друга? Чем обусловлены эти различия?Сравните структуру реферата и реферативного сообщения. Что общего и что различного в построении данных текстов?Сравните структуру предложений в реферате и реферативном сообщении. Чем вызваны отмеченные вами различия? Какую роль в реферативном сообщении играют выделенные средства языка?
Задание 11. Прочитайте отрывок текста. Выберите фрагмент для цитирования и оформите его а) как цитату, являющуюся самостоятельным предложением, б) как прямую речь, в) как придаточное предложение. Поставьте построчные библиографические ссылки. 1. Увы, мы не знаем родной язык – мы только им пользуемся. Говорим, как птицы поют, – естественно и свободно, как придется. Знать же язык, языком владеть – значит охватить сознанием не одну лишь пользу слов и грамматики, но проникнуть в изначальную суть, в красоту и в высокую правду речи, понять до конца, не ощущением только или чувством, но и разумом, волей. Понять, что именно язык – начало всех начал, что, приступая к делу, и совершенствуя дело, и подводя итог, мы осмысливаем все это словом, передавая открытое для себя – другим. (Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. Л.: Лениздат, 1988. С. 4). 2. На бурение скважин ежегодно тратятся огромные средства. Но прежде надо провести геофизические работы, сделать геологический анализ многих данных, чтобы правильно выбрать объект бурения, а это тоже стоит немалых денег. В этой связи эффективность поисковых работ на нефть и газ приобретает огромное значение. Между тем, несмотря на использование поисковиками современной аппаратуры и техники, коэффициент успешности поиска в среднем находится на уровне 40%, а это означает, что из 100 пробуренных скважин только 40 дают искомый продукт. Для правильной ориентации поисковых работ на нефть и газ очень важно знать закономерности размещения в земной коре залежей нефти и газа, а это, в свою очередь, возможно лишь на основе четкого знания о происхождении этих полезных ископаемых. Древнегреческому мыслителю Аристотелю принадлежат слова: «Только тогда можно понять сущность вещей, когда знаешь их происхождение и развитие». В полной мере это применимо и к нефти. (Гаврилов В.П. Происхождение нефти. М.: Наука, 1986. С. 45). Задание 12. Какой стратегии в выборе стиля вы будете придерживаться, если: а) делаете доклад на конференции; б) сообщение на семинаре; в) пишете по проблемам своего исследования тезисы на конференцию, курсовую работу, статью в газету «За нефтяные кадры», даете интервью? САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА Задание 1. Прочитайте несколько введений в курсовые и дипломные работы по вашей специальности. Выпишите из них актуальность, цели, задачи, предмет, объект и методы исследования, его научную новизну, теоретическую и практическую значимость. Правильно ли они сформулированы? Задание 2. Используя ниже приведенные конструкции, характерные для научного стиля речи, составьте текст проекта вашей курсовой работы. Проект посвящен ...; Проблема будет рассмотрена на материале ...; Будет исследовано ...; Предстоит выяснить ...; Решение этой проблемы / ответ на этот вопрос даст возможность / приблизит нас к ...; Целью исследования является ...; Объектом исследования является ...; Материалом для ... должны послужить данные ...; Решение этой проблемы требует применения ...; Иной характер носят ...; Тот же принцип сохраняется и в ...; Данная структура совершенно аналогична ...; Разбираемое нами явление со всей отчетливостью раскрывается в ...; Это в высшей степени характерно для ...; Для правильного понимания ... очень важно учитывать ...; Большое значение имеет ...; Обратим внимание на ...; Предполагаемыми результатами исследования должны стать ...; Выявленные в ходе исследования ... лягут в основу ...; Дальнейшие исследования ... помогут прояснить ... . |