Правилам безопасного поведения во внеурочной деятельности
 Скачать 1.39 Mb.
|
|
Занятие 4«Я в школе» Цель: сформировать у детей понятие о правилах поведения в школе. Задачи: Закрепить знания о правилах поведения в школе. Закрепить знания об общепринятых нормах поведения и особенностях их применения в школе. Воспитать уважение к окружающим людям, доброту, способность к взаимодействию и сопереживанию. Формировать способность определять и соблюдать дистанцию в общении с малознакомыми людьми. Содержаниеобразовательной ситуации Отношения с другими детьми. Беседа с детьми о составе учебных классов, в которых они учатся. - Сколько мальчиков? Сколько девочек? - Дети одного возраста или нет? - Дружите ли вы с ребятами из класса? Расскажите о своих школьных друзьях? - Кто из ребят пользуется наибольшим авторитетом? Кого слушают, уважают, к чьему мнению прислушиваются? Почему? (он сильный, добрый и т.д.) - Нравится ли тебе такое положение дел в классе? - Способы выражения своего отношения к происходящему в классе? - Какие проблемы во взаимоотношениях между детьми встречаются в классе? - Как решить эти проблемы? ПРАВИЛА ДРУЖБЫ Никогда не груби своим товарищам. Не называй обидными словами. Не давай им прозвищ. Не старайся кого-нибудь ударить или толкнуть, чтобы занять удобное для тебя (например, в игре) место. Не забывай здороваться со всеми своими друзьями. Даже с теми из них, кто совсем маленький. Дружить можно и нужно и с малышами, и с большими ребятами, и с мальчиками, и с девочками. Если ты за что-либо обиделся на своего друга, постарайся поскорей забыть и простить ему свою обиду. Не злись! Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или книгу, не отказывай ему. Не жадничай! Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить их вовремя (когда попросил твой друг или, когда ты сам пообещал). - Всегда выполняйте эти правила! И сообщите их своим друзьям. Отношения со взрослыми. Беседа об учителях (как зовут вашего классного руководителя? нравится он вам или нет? кто ещё кроме него преподает в классе?) - С какими ещё взрослыми людьми вы общаетесь в школе? (директор, врач, повар, охранник и т.д.) Как складываются отношения? Какие проблемы? Особенности взаимоотношений со взрослыми в школе, отличия норм взаимоотношений со взрослыми от норм взаимоотношений с детьми. Особенности отношений с учителями. Занятие 5«Я и окружающие люди» Цели: учить детей правильно вести себя на улице, в общественных местах, транспорте; закреплять знания по безопасности движения; воспитывать дисциплинированных пешеходов, пассажиров, зрителей, покупателей, посетителей. Задачи: Содействовать формированию у воспитанников навыков безопасной жизнедеятельности, ответственного отношения к себе и людям, осторожности, к действиям в опасных ситуациях. Повторить вежливые слова, используемые в разных жизненных ситуациях: приветствие, прощание, благодарность, извинение, просьба. Учить детей соблюдать правила вежливости при взаимоотношениях мальчиков и девочек; детей и взрослых. Воспитывать вежливое поведение, доброжелательное отношение к окружающим. Содержание образовательной ситуации Взрослый говорит детям: - Общественные места – это места большого скопления людей. Назовите известные вам общественные места (школа, транспорт, магазин, кинотеатр). - Чтобы сохранить безопасность свою и окружающих, чтобы поддерживать хорошее отношение с окружающими людьми следует соблюдать правила поведения в общественных местах. - Девизом нашего сегодняшнего занятия могут быть такие стихотворные строки: Я по городу иду И в беду не попаду, Потому что твердо знаю: Правила я выполняю. Что за правила такие? Очень в общем-то простые. С ними будет жизнь прекрасна, Весела и безопасна! Какие это правила? Знаете ли вы их? Это полезно знать! - Вспомним вместе правила поведения. На улице: нельзя сорить; не рекомендуется есть, в том числе и мороженое; если тротуар узкий, надо попросить разрешения и пройти; при встрече дорогу уступает младший старшему, мужчина – женщине, при равных условиях – более вежливый человек. В общественном транспорте: не мешайте другим входить в транспорт; уступите место старшим и тем, кому по каким-либо причинам трудно стоять; выходя из транспорта, надо помочь тем, кто выходит после вас, – подать им руку (либо тому, кто нуждается в помощи, либо знакомым женщинам). При входе в городской транспорт не расталкивай всех локтями, пропускай женщин, пожилых людей и девочек (если ты мальчик) вперед, помоги им подняться в салон. Не останавливайся у входа (если ты не выходишь на следующей остановке), а пройди в середину салона. Воспитанный человек уступает место пожилым людям, малышам, женщинам с тяжелыми сумками. В общественном транспорте не стряхивают снег или капли дождя с одежды, не едят, не входят с мороженым в руках. В салоне не причесываются, не чистят ногти. Газету читают в сложенном виде, не разворачивая; не заглядывают в книгу или газету соседа. А глазки скажут тебе "спасибо!", если ты вообще откажешься от привычки читать во время движения. Почему? (от того, что транспорт раскачивается, глазам трудно «удержать строчку»). Не разглядывай в упор пассажиров, не опирайся на них всем телом. Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать) людей. Если тебе трудно держать торт или цветы, когда ты едешь стоя, можно вежливо попросить сидящих подержать их. Находясь в салоне, не следует громко смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы, спорить во всеуслышание с друзьями. Тем более непозволительно оскорблять людей, сделавших вам замечание. Не занимай места для пассажиров багажом или пакетами, крупные вещи лучше перевозить не в часы пик. А громоздкие острые предметы (например, лыжи) перевозят в специальных чехлах. Кошек, птиц, мелких грызунов обязательно перевозить в специальных клетках; собак - обязательно в наморднике. К выходу надо готовиться заранее, особенно, если много пассажиров. Спрашивай у стоящих впереди: "Вы выходите на следующей остановке?" Не оттесняй молча людей, прокладывая себе дорогу, а, извиняясь, попроси разрешения тебе пройти. Если женщина (девушка) едет с мужчиной (молодым человеком), то он первый проходит к выходу и первым выходит, помогая спутнице сойти, подав ей руку. В любом виде транспорта будь внимательным и предупредительным такие слова, как "Будьте добры", "Благодарю Вас" придадут тебе уверенность в любой ситуации и создадут у окружающих мнение о тебе, как очеловеке воспитанном и доброжелательном. Как вести себя в метро. Спокойно и осторожно входи на эскалатор, стараясь не подталкивать людей, идущих впереди. Если около тебя оказался пожилой человек или инвалид, постарайся ему помочь при входе на эскалатор или в вагон. Не беги по эскалатору. На эскалаторе следует стоять с правой стороны. Не прислоняйся к поручням эскалатора и к дверям вагонов поездов. Входя в вестибюль метро, и выходя из него, придерживай двери. - Выполняй эти несложные правила, чтобы обеспечить как свою безопасность, так и окружающих людей. - При переходе улиц надо соблюдать правила дорожного движения. В театре, кинотеатре или музее: Обязательно поздоровайтесь с билетером и гардеробщицей; Проходить на свое место в театре или кино следует лицом к сидящим; Если вы опоздали и вошли в зал после третьего звонка, садитесь на ближайшее свободное место – на свое перейдете во время антракта; Во время спектакля нельзя есть конфеты, разговаривать, пересаживаться, говорить по телефону; В музее можно тихо разговаривать, если экскурсовод закончил экскурсию; В музее нельзя трогать экспонаты. В магазине: Прежде чем войти в магазин, нужно пропустить тех, кто выходит из магазина. Если рядом есть пожилые люди, беременные женщины, инвалиды, они войдут первыми. Брать с собой животных категорически запрещается. С мороженым в магазин не входят. При посещении магазина мужчины не снимают головных уборов. За обслуживание в магазине полагается благодарить. Если предложенный товар не нравится, его желательно возвратить с надлежащим объяснением. При наличии очереди в магазине каждый должен соблюдать ее порядок. Если к прилавку подходит инвалид, пожилой человек с плохим самочувствием, беременная женщина, женщина с ребенком, то любой воспитанный посетитель магазина, должен пропустить таких покупателей впереди себя. Люди заметят вашу воспитанность и поймут, что вы знаете, как вести себя в магазине. В универсамах при выборе товара, если он вам не подошел, положить его на то же место, откуда взяли. Передвигаться по универсаму следует так, чтобы не создавать помех для других покупателей. Если при входе в универсам у вас имеются с собой продукты, купленные ранее в другом магазине, то их следует сдать в камеру хранения, чтобы вас не заподозрили в воровстве. На продуктах, которые хотите купить, необходимо посмотреть срок годности. При оплате товара необходимо взять чек и проверить сдачу, не отходя от кассы. Игра «Выбери правильный ответ» Во время поездки на автобусе можно: а) громко разговаривать; б) петь песни: в) требовать себе место на сиденье; г) вставать на сиденье ногами; д) уступать место старшим; е) ставить на сиденье грязные вещи. Игра «Ситуация» Мальчик крикнул прохожему: “Скажите, сколько сейчас часов? ”. - Обращаясь к прохожему, мальчик сделал три ошибки. Какие? (Мальчик должен был не кричать, а спокойно спросить: Скажите, пожалуйста, который час? После ответа взрослого надо сказать “Спасибо!”) Дай правильный ответ “По улице шёл старик, опираясь на палку. Он был очень стар и от старости согнулся, поэтому шёл, глядя себе под ноги. Навстречу ему, подняв голову кверху, шёл мальчик лет 9. Мальчик натолкнулся на старичка и сильно его толкнул. Старик очень рассердился на мальчика. Но вот мальчик что-то сказал ему, и старичок сразу подобрел. Что же такое мальчик сказал ему?”. – Извините, пожалуйста. Итог занятия. - Чтобы поддерживать хорошее отношение с окружающими людьми, в общественных местах надо соблюдать общепринятые правила поведения. Занятие 6«Общепринятые нормы общения по телефону, в письмах, в интернете» Цель: формировать у детей навыки грамотного, вежливого общения по телефону, в письме, по интернету. Задачи: Научить детей правильно общаться по телефону. Научить детей писать письма, общаться в интернете. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающим. Содержание образовательной ситуации Вступительная беседа. - Как мы общаемся с окружающими нас людьми, кроме личной встречи (письма, телефон, интернет). - Что общего у этих форм общения? (При общении мы не видим собеседника) - Какие отличия между этими формами общения? (Плюсы/минусы). Письмо: нужно подумать, прежде чем написать (+) соблюсти принятые нормы написания письма (+) долго ждать ответа (–) Телефон: можно вести диалог в режиме реального времени, слышать интонации собеседника и соответственно по голосу понять настроение человека (+) нет времени на обдумывание ответа (–) не видно лица собеседника, трудно понять эмоциональное состояние (–) 3. Интернет: современная форма общения, которая популярна среди многих людей (+) необходимость наличия технического обеспечения (–) Общение по телефону. - Какие правила нужно соблюдать при разговоре по телефону, чтобы он получился вежливым? ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ ПО ТЕЛЕФОНУ Прежде всего, ты должен быть вежливым и, по возможности, кратким. По телефону лучше переговорить, а поговорить можно при встрече. Услышав звонок, поспеши взять трубку, а сказав "алло", не забудь ответить на приветствие. Если тебя попросили пригласить к телефону кого-то из домашних, твое любопытство - "кто это?", "а зачем она вам нужна?" - будет бесцеремонно. Все, что считает необходимым, звонящий скажет сам. А вот поинтересоваться, не передать ли что-либо в случае, когда того, кому звонят, нет дома, будет и уместно, и любезно с твоей стороны. Если ты занят, скажи, извинившись, что перезвонишь. Но только не забудь это сделать! Ошиблись номером - ответь вежливо, не сердись, ведь и с тобой такое случалось. Не набирай номер телефона по памяти, если не уверен, что помнишь его как следует. А уж если ошибся, ни в коем случае не расспрашивай, куда попал и какой это номер телефона. Сказав: "Простите, я ошибся", положи трубку. Начиная разговор, поприветствуй и представься. Ты поступишь правильно, если спросишь, не отвлек ли ты от дел своим звонком и могут ли сейчас с тобой поговорить. Телефонный разговор – это, в некотором роде, непрошенный визит. Может оказаться, что твой звонок для кого-то не первый и не последний. А поэтому не забывай: воспитанные люди никогда не злоупотребляют телефонными разговорами и звонят лишь по необходимости. На уроках, в театре, кино и т.д. необходимо выключать звук у телефона. Упражнения №1 Разговор по телефону. Мальчик звонит другу и хочет узнать у него домашнее задание по математике. №2 Написание писем. Поздороваться, поставить число, когда написано письмо, изложить кратко суть дела. На конверте написать кому и от кого. Адрес и индекс. Недопустимо отправлять письмо без подписи и обратного адреса. №3 Общение в интернете. Общаться с людьми в интернете можно так же, как в письме и при личной встрече. Приветствовать, прощаться, выразить своё настроение и эмоции можно при помощи различных видов смайликов. Сма́йлик (англ. smiley — «улыбающийся») или «счастли́вое» лицо́ (☺/☻/=)) является стилизованным изображением улыбающегося человеческого лица, часто встречающееся в популярной культуре. Занятие 7«Как быть в необычных ситуациях» (общение с незнакомыми людьми). Цель: учить детей общению в нестандартных ситуациях. Задачи: Формировать у детей понятия о нестандартной ситуации и об участниках общения в этой ситуации. Учить детей действиям, способствующим их безопасности в нестандартных ситуациях. Учить детей понимать истинные цели и стремления незнакомых участников общения. Содержание образовательной ситуации Вступительная беседа. - Жизнь всегда многообразнее любых правил, всё предусмотреть невозможно. Иногда возникают ситуации, которые не соответствуют тому, что мы рассказывали на предыдущих занятиях. Такие ситуации возникают не часто, но мы должны быть к ним готовы. Общение с незнакомыми людьми на улице. - Если с вами хочет общаться незнакомый человек, то вы должны определить, нужно ли для вас это общение и насколько оно безопасно. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ОБЩЕНИЯ НА УЛИЦЕ Не общайся с нетрезвым человеком. Не общайся с человеком, вид и поведение тебя настораживает (нелепые высказывания, вопросы и т.д.) Не принимай подарки и угощения от незнакомых людей. Никуда не ходи с незнакомыми людьми. Ни в коем случае не садись в машину к незнакомым людям. Не ходи в отдалённые и безлюдные места. Если вас насильно куда-то потащили, применяют к вам физическую силу необходимо громко звать на помощь и кричать, что вы этого человека не знаете, и по возможности самому оказывать физическое сопротивление и постараться убежать. Причём следует бежать в людные места, а не во дворы, пустыри и т.д. Если с вами произошла такая ситуация, то после этого необходимо рассказать взрослому, которому вы доверяете: директору, воспитателю и т.д. Это поможет обезопасить других детей от подобных ситуаций. - Соблюдая эти простые правила, вы сможете обезопасить себя от различных неприятностей. Опасности, которые могут подстерегать на улице. - Вспомните, что случилось с Буратино, когда кот Базилио и лиса Алиса позвали его пойти с ними на Поле чудес. (Его обокрали) - Какую ошибку он допустил? (Нельзя никуда идти с незнакомыми) - Такие случаи происходят не только в сказках, но и в реальной жизни, с реальными людьми. Поэтому, будьте осторожны и не доверяйте малознакомым людям. Работа с группой. Обсуждение ситуаций. - Представьте такую ситуацию: Мальчик гуляет по улице. К нему подходит незнакомый человек. Мальчик, дай мне, пожалуйста, телефон. Надо позвонить другу. Мальчик может ответить: «У меня нет телефона» или «Сейчас достану». Какой ответ в этой ситуации будет правильным? Вы гуляете на улице. Подходит незнакомый человек и говорит: – Хочешь покататься на машине? - Что вы будете делать? Ожидаемые ответы: «Нельзя садиться в машину с незнакомыми людьми», «Нельзя разговаривать на улице с незнакомыми людьми»… Занятие 8 «Ролевые игры - импровизации». Цель: формировать у воспитанников умения общаться в различных ситуациях, относящихся к сфере общения. Задачи: Воспитание культуры поведения в общественных местах. Формирование знаний об особенностях поведения. Содержание образовательной ситуации Проведение ролевых игр. - Врач и пациент. - Продавец и покупатель. - Ученик и учитель. - Кондуктор-пассажир. Обсуждение в группе детей действий участников ролевых игр. Занятие 9«Подведение итогов цикла занятий» Цель: обобщать и закреплять навыки учащихся по темам, которые обсуждались на предыдущих занятиях. Задачи: Способствовать нравственному воспитанию детей. Способствовать автоматизации навыков общения. Воспитывать у детей инициативу в общении, умение понимать других людей. Содержание образовательной ситуации В ходе обобщающей беседы привести детей к мысли: поступай с другими так, как бы ты хотел, чтобы поступали с тобой. Рисунок на тему общения с другими людьми с последующим оформлением выставки рисунков «Я и другие люди». ВАРИАНТЫ ИГРОВЫХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ В ЦЕНТРЕ «У меня зазвонил телефон» Задачи:расширять социальный опыт детей; формировать представления о том, для чего нужна телефонная связь; учить вежливо, по существу разговаривать по телефону; представлять продолжительность телефонного разговора; воспитывать культуру безопасного общения по телефону, используя общепринятые этикетные формулы: позвоните, пожалуйста, по телефону, алло, будьте добры, здравствуйте, пригласите если можно…; развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас. Предварительная работа: Чтение художественных произведений: К.Чуковский «Телефон», Н.Носов «Телефон» Игры с телефоном; Рассматривание иллюстраций; Использование элементов ТРИЗ (можно – нельзя, хорошо – плохо) Дидактическая игра «Испорченный телефон» Оборудование и материалы:книги К. Чуковский «Телефон», Н. Носов «Телефон», игрушечные разные телефоны, схема правил ведения телефонных разговоров на ватмане, иллюстрации, изображающие людей разговаривающих в разных ситуациях по телефону. Содержание занятия Взрослый говорит детям: - Тему нашего занятия я вам сообщу загадкой. Только давайте договоримся, что отгадку называть не нужно, а нужно ее найти(загадка) Через поле и лесок Раздается голосок Он бежит по проводам Скажешь здесь, а слышно там. (если не смогут - другая) Поверчу волшебный круг И меня услышит друг. (телефон) - Можете искать… Правильно нашли отгадку, молодцы. Да, дети, телефон вещь полезная, нужная. Современным людям сложно обойтись без телефона. Для чего телефон нужен? (ответы детей) Правильно, для того чтобы быстро, срочно передать сообщение. - Сегодня мы с вами будем говорить об умении вести телефонный разговор. Разговаривая по телефону, мы должны соблюдать общепринятые формулы речевого этикета, т.е. культуру речи. Вот эта формула (схема на доске или на плакате): ДУМАЙ  КОМУ ЧТО   КАК ГОВОРИШЬЗАЧЕМ КОГДА И КАКИЕ БУДУТ ПОСЛЕДСТВИЯ - Каким должен быть телефонный разговор?(Вежливым) - Как же правильно вести телефонный разговор? Как вы думаете, с чего он начинается? (с приветствия) - Чем заканчивается? (прощанием) Работа с карточками на ковролинографе. - А, что же у нас будет в середине? (между «приветствием» и «прощанием») - Да, дети, должно быть главное, важное сообщение то, ради чего вы и звоните (по делу). Узнать домашнее задание, справиться о здоровье, пригласить на праздник, в гости… - Как вы думаете, какова продолжительность телефонного разговора, т.е. как долго можно разговаривать? (ответы детей) - Запомните ребята, НЕВЕЖЛИВО долго разговаривать по телефону (картинки на подставке). - Есть еще одно правило телефонного разговора… - В какое время принято звонить? (невежливо звонить рано утром или поздно вечером). - Есть еще правила: во время разговора не употребляй обидных слов и прозвищ. - У нас в коридоре стоит телефон и вам в определенное время разрешено им пользоваться, пожалуйста, соблюдайте правила, о которых мы говорили.Да мне даже неловко вам говорить, потому что вы все это знаете, что с телефоном баловаться нельзя – это дорогое удовольствие! - А сейчас мы поупражняемся вести телефонный разговор, учитывая то, что мы сегодня узнали. В упражнениях участвуют 2 ребенка или ребенок и педагог. Упражнение 1 «Позвони другу и узнай домашнее задание». Упражнение 2 «Позвони заболевшему другу». Упражнение 3 «Позвони в магазин, узнай, есть ли в наличии товар». Упражнение 4 «Позвони в театр, узнай, какой спектакль идет вечером». Упражнение 5 «Звонок друга». Упражнение 6 «Вызови врача». Упражнение 7 «Звонок неизвестного человека». Упражнение 8 «Пригласи друга на день рождения» и т.п. Итог.Ребята, вежливый разговор, как правило, разговор безопасный. Вас никто не будет по телефону оскорблять и не будет с вами грубо, невежливо разговаривать. «Правила безопасного поведения в природе. Лето» (Презентация 1). Задачи:расширять представления детей, об опасностях, встречающихся в природе летом; формировать представления о правилах безопасного поведения на воде; закреплять знания детей о ядовитых грибах и растениях; продолжить знакомство с жалящими насекомыми, и правилами безопасного поведения при встрече с ними; знакомить с правилами поведения во время грозы; дать знания об опасности в гололед; воспитывать умение предвидеть опасную ситуацию; воспитывать чувство ответственности за свою жизнь, и жизнь друзей; воспитывать уважение к отвечающему, не выкрикивать с места, не перебивать товарища, не выхватывать пособия друг у друга, уступать друг другу, находить вежливый выход из разных ситуаций во время занятия. Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, презентация, иллюстрации съедобных и ядовитых грибов и растений, написанные на карточках названия грибов и растений, ватман, маркер. Предварительная работа: летом в лагере дети наблюдали, собирали и фотографировали грибы, растения, цветы, насекомых. Содержание занятия - Ребята сегодняшнее наше занятие будет посвящено безопасному поведению в природе. Работа с презентацией Слайд 1. Титульный лист с названием. - Безопасное поведение, что это такое? (ответы детей) - Молодцы, подведем итог. Слайд 2.Определение безопасности. Безопасное поведение – поведение человека в любой ситуации, местности, не создающее угрозы для своей жизни и здоровья, жизни и здоровья окружающих. - Давайте рассмотрим, какие опасности мы можем встретить в природе и как нам их избежать. Слайд 3.Изображение леса. - Лето - прекрасная пора. Мы с вами выезжали за город. Вспомните, куда мы ходили, чем занимались? (ответы детей) Слайд 4.Изображения ягод. - Мы с вами ходили в лес, какие ягоды мы собирали? (Чернику, малину, землянику и бруснику). Слайд 5.Лесные опасности. Схема. - Но в лесу встречаются и опасности. (Ответы детей). Правильно, лесные опасности - это ядовитые растения и ягоды, несъедобные грибы, жалящие насекомые. Слайды 6, 7.Ягоды и растения. - В наших лесах встречаются не только съедобные ягоды и растения, но и ядовитые, посмотрите, какие из них вам знакомы? (Вороний глаз, волчье лыко, болиголов, чистотел, ландыш майский) Слайд 8.Написаны правила безопасного поведения. - Что бы ни попасть в беду надо соблюдать следующие правила: Не ешь незнакомые ягоды и растения, не обрывай их листья и плоды. Не нюхай незнакомые или ядовитые растения, запах вызывает головную боль и головокружение. Не уничтожай ядовитые растения, они полезны для животных. Игра «Точный маркер» -Давайте проверим, как вы запомнили ядовитые и съедобные ягоды и растения. На листе ватмана расположены фотографии растений, написаны их названия. - Соедините фотографию растения с его названием, красным обведите ядовитые, а зеленым съедобные. (Дети выполняют задание.) Слайд 9.Изображены съедобные и несъедобные грибы. -Кроме ягод, что мы еще находили в лесу? (Грибы) -Какие грибы нам встречались этим летом? -Какие из этих грибов съедобных и ядовитых мы видели в лесу? (Белый гриб, вешенки, подберезовик, лисички, волнушки, маслята, подосиновик, сыроежки, опята, мухомор ярко- желтый, мухомор, рогатик, навозник, ложные опята, паутинник, трутовик, дождевик, заячьи уши, мицинник). Игра «Грибы и их названия» -Перед вами фотографии грибов, съедобных и ядовитых.Вы берете карточку с названием гриба, читаете, находите фото. Когда все подберут названия, то расскажете, какие грибы вам попались. (Дети выполняют задание.) Слайд 10.При отравлении грибами надо помнить следующие правила: Необходимо немедленно вызвать врача. До прихода врача проводят промывание желудка – дать активированный уголь, уложить в постель и поить водой или крепким чаем. До уточнения диагноза нужно сохранить все грибы(съедобные и несъедобные, т.к. встречаются грибы, очень похожие на съедобные) Слайд 11. Жалящие насекомые. Слайд 12 – Пчела. Слайд 13 – Оса. Слайд 14 – Шершень. - Пока мы с вами гуляли в лесу и на территории лагеря, кто нам портил настроение своим жужжанием? Давайте посмотрим, каких еще жалящих насекомых мы встречали? Узнаете ли вы их? И почему их называют жалящими? (Пчела, оса, шмель, шершень). Слайд 15.Изображены все четыре насекомые. - Чем они похожи? Слайд 16. Помните правила поведения с насекомыми. Держитесь подальше от гнезд жалящих насекомых. Вблизи гнезд насекомых не делайте резких движений. Если жалящее насекомое залетело в комнату, не гоняйтесь за ним. Откройте широко окно и подождите, пока насекомое улетит. Осы частенько забираются в варенье, сироп, компот. Будьте осторожны, когда едите и пьёте, чтобы оса не ужалила вас в язык или губу. Слайд 17. Если вас укусило насекомое Удалите жало (как занозу). Ранку промойте. Чтобы уменьшить боль, на место укуса положите что-нибудь холодное. Если насекомое ужалило, в губу или веко – срочно обратись к врачу. - Проверим, как вы запомнили. Слайд 18. Игра «Верно неверно» Напечатаны пары утверждений. - Надо выбрать из пары утверждений правильное. Если к вам подлетело жалящее насекомое, надо отмахиваться от него руками. Если жалящее насекомое залетело в комнату, не гоняйтесь за ним, откройте широко окно и подождите, пока насекомое улетит. Если жалящее насекомое залетело в комнату, его надо поймать и раздавить. Вблизи гнезд жалящих насекомых не делайте резкие движения и суйте туда руки. Держитесь подальше от гнезд жалящих насекомых. Осы не любят сладкое. Если к вам на булку с вареньем села оса, смело кусайте, сама улетит. Осы частенько забираются в варенье, сироп, компот. Будьте осторожны, когда едите и пьёте, чтобы оса не ужалила вас в язык или губу. Упражнение «Расставь в правильном порядке». Нарисованные действия. - Надо расставить в правильном порядке, что вы будете делать при укусе насекомого. Слайд 19. Фото детей, купающихся летом в озере. - Хорошо было гулять в лесу, а еще лучше…правильно купаться на озере и загорать! Давайте вспомним, какие правила купания вы соблюдали? Заходили в воду не более 10 человек. Строились и пересчитывали детей до входа в воду и после выхода из воды. Не заплывали за буйки. Купались под присмотром взрослых. Слайд 20-25. Написаны правила поведения на воде с изображениями поведения у воды. - А эти общие правила безопасного поведения на воде вы должны обязательно знать, чтобы не попасть в беду. Надо помнить, что не во всех местах можно купаться. Если на берегу установлен знак «Купаться запрещено», не следует нарушать этот запрет, как бы ни было велико желание искупаться. Как выглядит этот знак? (Плывущий человек, перечеркнут линией.) - Таким образом, первое правило безопасного поведения на воде заключается в знании мест, где вода в водоемах проверена и не предоставляет опасности для здоровья человека, где купаться разрешено. Правилами запрещается: Слайд 20-21 Нырять и прыгать в незнакомых местах. Слайд 22 Заплывать за буйки. Слайд 23 Устраивать в воде игры, связанные с захватами. Слайд 24 Далеко заплывать на надувных матрасах и камерах. Слайд 25 - Выплывать на судовой ход, и приближаться к судам. - Запомните! Необходимо научиться отдыхать на воде, не теряя самообладания, правильно действовать в критической ситуации, не стесняться звать на помощь. Слайд 26. Картинка «Дождь в парке». - Но не каждый день лето радовало нас солнечной погодой, иногда шёл …(дождь), и даже бывали…(грозы). Слайд 27. Изображение грозы с описанием. - Гроза– бурное ненастье с дождем, громом и молниями. Как узнать, что приближается гроза?(На горизонте появляется скопление дождевых облаков. Становится тихо и душно. Ветер начинает дуть порывами, усиливается. Наступает затишье, сверкнет молния, и вдруг сверху, из надвинувшейся тучи обрушивается стена проливного дождя. Сверкают молнии, раздаются оглушительные раскаты грома.) Слайд 28.Чем опасна гроза? Иллюстрация грозового неба. Молниевым разрядом. Прямое попадание молнии может для человека закончится трагически. Другая опасность - сильный ветер, который ломает ветки деревьев и может нанести повреждение зданиям, упасть на транспорт. Сломанная ветка дерева, сорванный кусок кровли могут стать причиной травмы человека. Слайд 29. Правила. безопасного поведения во время грозы с картинками. -Если появились признаки появления грозы, необходимо остаться в помещении и переждать ее. - Если вы дома, закройте окна, выключите электроприборы, воздержитесь от разговоров по телефону. Слайд 30. Безопасное поведение во время грозы. Иллюстрация «Дети во время грозы под елью» -Если гроза застала вас в парке, лесу, не укрывайтесь вблизи высоких деревьев, особенно, таких как сосна, дуб, тополь. Дерево при ударе расщепляется и может загореться. - Лучше укрыться на участке с низкорослыми деревьями. Слайд 31. Безопасное поведение во время грозы. Иллюстрация «Дети во время грозы выходят из воды» -Если гроза застала вас в водоеме, необходимо выйти из воды, отойти от берега и спрятаться в укрытие (им может послужить овраг). Слайд 32. Безопасное поведение во время грозы с картинками разных домов. -Если гроза застала вас на улице, следует укрыться в подъезде любого дома. Итог занятия: - Давайте проверим, что вы запомнили. Какие признаки приближающейся грозы? (Дождевые тучи, становится тихо и душно, сильные порывы ветра, проливной дождь, молнии гром.) Что опасно в грозу гром или молния, почему? Можно ли стоять под одиноким деревом, во время грозы? Гроза застала вас на улице, что необходимо предпринять? Слайд 33.Природа, прекрасна, но опасна, помните это. Будьте внимательны и осторожны! «Безопасное поведение в природе. Осень» (Презентация 2) Частично использовались материалы сайта Юным любителям природы(chaltlib.ru>articles/detjam/vam_deti/unim_...) Задачи: закреплять правила безопасного поведения в природе; объяснить необходимость их обязательного исполнения; воспитывать бережное отношение к природе. Материал и оборудование: ветки для костра, одноразовая посуда, пластиковые бутылки, пакеты под мусор, презентация «Безопасное поведение в природе. Осень», дорожка с «камушками» через реку, светильник «Пламя», имитирующий пламя костра, коврик "Топ-топ" (производитель предприятие «АЛЬМА», Санкт-Петербург), |