Правилам безопасного поведения во внеурочной деятельности
 Скачать 1.39 Mb.
|
|
«Правила поведения на воде» Педагогический замысел: познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде на природе, в бассейне, развивать слуховое, зрительное внимание, воображение, речь. Оборудование и материал: иллюстрации (море, озеро, река, бассейн, дно загрязненное); запрещающие и разрешающие купаться знаки, бумага, карандаши. Содержание образовательной ситуации Педагог с детьми вспоминает летний отдых, любимые летние забавы, в том числе купание в озере, на реке, море, игры на пляже. Обсуждают разницу между озером, рекой и морем, где пресная, а где соленая вода, в какой воде лучше купаться, каким стилем дети умеют плавать. Дети имитируют разные стили плавания. Задумываются, везде ли можно купаться и как выглядит знак, запрещающий купание. Это - плывущий человек, перечеркнутый крестом. Педагог объясняет детям, почему нужно исполнять запрещение купаться. (Могут на дне находиться остатки свай, коряги, упавшие деревья, может быть илистое, вязкое дно, загрязненная вода, бытовая техника и разный мусор) Неисполнение запрещения приводит к травмам и заболеваниям. Детям предлагают рассмотреть знаки запрещения и разрешения плавать. Упражнение. «Зарисовка по памяти знаков запрещения и разрешения плавать». Отмечают, что в процессе купания можно «хлебнуть» воды. - Какую опасность это влечет за собой? Детям предлагаются иллюстрации о воде. - Вода может быть загрязненной, в нее фабрики и заводы сбрасывают отработанную воду. От домов, скотных дворов стекают сточные воды. Все это заражает воду и в ней даже перестает водиться рыба, она погибает и всплывает на поверхность вверх брюхом. Если человек купается в такой воде, то может заболеть инфекционными болезнями. Какую воду можно пить и употреблять в пищу? (Пресную, кипяченую) Викторина «Можно – нельзя» о правилах поведения на воде. Плавать можно только в разрешенных местах, где имеются спасательные станции, буйки. Вариант А – с иллюстрациями. Вариант В – с презентацией. «Вода полезная, вода опасная» (Презентация 10) Педагогический замысел: расширить представление детей о таких природных явлениях как наводнение, разлив рек, шторм, пожар. Знакомство с произведениями русских художников. Материал: презентация «Вода опасная, вода полезная», репродукции: Г.Г.Чернецов «7 ноября 1824. Наводнение в С-Петербурге», Ф.Я. Алексеев «7 ноября 1824 года на площади у Большого театра», «Петербургское наводнение 7 ноября 1824 года», И. Айвазовский «Девятый вал», С.Ф.Галактионова «Петербургское наводнение 7 ноября 1824года», «Пожарные тушат пожар», бумага, карандаши. Содержание образовательной ситуации Слайд 1. - Сегодня мы с вами поговорим о воде. Вода очень полезна и много хорошего приносит людям, они без воды не могут жить, т.к. замучает жажда. Слайды 2, 3, 4. Вода помощница - Давайте вспомним ситуации, в каких случаях вода – наш друг. (Ответы детей.) - Да, когда мы хотим пить, когда поливаем растения, стираем, моем, когда тушат пожар, когда в засуху, наконец, пошел сильный дождь. Однако чрезмерное количество воды может принести много бед. Слайд 5. Изображения природы, полей и огородов в проливные дожди. С детьми обсуждается, что несут затяжные проливные дожди (гибель урожая, растений, наводнения) Вода может быть очень-очень опасна. Слайд 6. Наводнение в Санкт-Петербурге 7 ноября 1824г. Рассматривание репродукций произведений Г.Г.Чернецова, С.Ф.Галактионова. Нева вышла из берегов, затопила город, глубина была много выше человеческого роста. При этом шел сильнейший дождь и дул сильнейший очень холодный ветер. Стихия разыгралась. Слайд 7. Наводнения в современном Санкт-Петербурге. Рассматривание и обсуждение фото. Нева капризная и своенравная река. Слайд 8. Защитное рукотворное сооружение от наводнений. Изображение дамбы с высоты птичьего полета, пропускающей корабли, во время наводнения. Слайд 9. Шторм на море. Рассматривание фото и репродукции картины А.Е. Коцебу «Подвиг Петра I во время бури». С детьми обсуждается смелое и человеколюбивое поведение Петра I во время спасения людей, попавших в шторм. Слайд 10. И. Айвазовский «Девятый вал». Рассматривание репродукции картины, обсуждение страшных последствий шторма на море и судьбы моряков. Итог: - Давайте еще раз вспомним, о чем говорили на занятии. Какая бывает вода? Спортивный праздник «День здоровья на воде» Место проведения: бассейн Цель: пропаганда здорового образа жизни и стимулирование интереса к занятиям плаванием. Задачи: Выявление лучших спортсменов среди воспитанников; Создание условий для дружеских отношений в детском коллективе, творческого проявления физических качеств, плавательных умений и навыков; Воспитание целеустремленности, настойчивости, находчивости, смелости, решительности и других морально-волевых качеств; создать хорошее настроение. Оборудование: плавательные доски, круги, мячи, нудлс (используется для плавания и акваэробики, применяться для поддержания плавучести, а для увеличения сопротивления при выполнении упражнений), пластмассовые рыбки большого размера. Программа праздника: Инструктор: «Сегодня у нас необыкновенный день — веселый водный праздник!», «Самые ловкие и быстрые померятся силами, а победит сильнейший!» Вдруг раздается шум и появляется Нептун со свитой. Приветствует детей. Я из морских глубин явился к вам, Я – гордый царь морей и океанов! Люблю я тех, кто по морским волнам Стремится вдаль к мечте, в другие страны! Я морской царь Нептун. Команды приветствуют морского царя, представляют свое название. Инструктор: По морским волнам, великий царь Нептун, передвигаться может тот, кто знает правила морского дела, воды не боится, и знает правила безопасности на воде. Нептун: Кто не знает и не умеет в воде правильно держаться того забираю к себе в свое царство. Порадуйте меня своими знаниями правил безопасности на воде. Команды по очереди называют правила безопасного плавания в бассейне. Получить допуск для плавания у врача. Нельзя бегать, шалить, играть во всех помещениях бассейна. Нельзя толкать товарищей в душе, с бортика бассейна, с тумбочек. Жевать жвачку во время плавания. Прыгать в воду без команды инструктора-методиста по плаванию Заплывать на глубокую часть бассейна без разрешения инструктора-методиста по плаванию. Нырять на мелкой части бассейна. Цепляться за товарища, как во время занятий, так, и в свободном плавании. Играть в опасные игры, связанные с пребыванием под водой. Нептун оценивает знания детей и призывает приступить к играм и эстафетам на воде, показать свою силу и ловкость. Игрища, друзья, начнём, Победителей качнём! Все в воде перебывают, Мою щедрость все узнают... Брызги вверх взлетят дождём, Мы играть сейчас начнём! Первая часть программы: личные соревнования в разных видах плавания. Дистанции: 2 бассейна кролем на спине, 2 бассейна кролем на груди, 2 бассейна брассом. Выявление победителей по сумме трех дистанций. Вторая часть программы: командные соревнования. Команды спускаются в воду, одна половина команды на одной стороне бассейна, другая на другой. Одна команда плывет по одной дорожке, а другая по другой. Эстафеты: Плавание с доской на груди. Первый участник по сигналу плывет с доской на груди на другую сторону бассейна и передает эстафету следующему участнику. Выигрывает команда, которая первой проплывет эстафету. Плавание с доской на спине. Первый участник по сигналу плывет с доской на спине на другую сторону бассейна и передает эстафету следующему участнику. Плавание с мячом. Особые указания: мяч нужно обязательно держать двумя руками и не потерять его. Передать следующему участнику мяч в руки. Плыть можно любым способом плавания. Плавание с кругом и мячом. Переправить круг с мячом и передать эстафету следующему участнику. Особые указания: мяч должен находиться в круге. Плавание с нудлсом. Участник садиться на нудлс, как на лошадку, и в вертикальном положение скачет на другую сторону, помогая себе ногами и руками. Особые указания: голову нельзя опускать в воду. «Веселая эстафета». Участники разбиваются на пары. На старте два участника. Каждой паре дается плавательный круг. По сигналу один садится на круг, другой старается как можно быстрее доставить участника на другую сторону бассейна. Там круг передают следующей паре. Побеждает команда, пришедшая к финишу первая. «Перебрось все мячи». Каждая команда располагается на своей дорожке. Нужно перебросить все мячи на сторону противника. Начинается и заканчивается игра по свистку. Выигрывает команда, на чьей дорожке осталось меньше мячей. «Собери улов». Участники команд садятся на бортик бассейна напротив друг друга. По сигналу прыгают в воду и собирают тяжелые рыбки со дна бассейна. Рыбки складываются на бортик бассейна своей команды. Инструктор подсчитывает улов каждой команды и определяет победителя. Инструктор:«Наш праздник подошел к концу! Вы показали себя прекрасными спортсменами, дружными и смелыми!» Построение команд. Объявление победителей. Вручение призов. Инструктор: У нас ребята ловкие, Гордимся их сноровкою! Бегают и прыгают, Ныряют и плывут. Крепкими растут! «Чтобы не было беды» Задачи:закреплять знание правил пожарной безопасности и умения действовать в сложных ситуациях; активизировать словарный запас, совершенствовать выразительность речи; развивать когнитивные функции, смекалку, сообразительность; воспитывать безопасное поведение, бережное отношение к жизни, желание выполнять правила пожарной безопасности, чувства дружбы, сплоченности, коллективизма; воспитывать уважение к профессии пожарных. Материалы и оборудование: плакат «Как действовать при пожаре», модель «Огонь», муляж большого коробка спичек, детский игровой комплект «Азбука пожарной безопасности» (производитель предприятие «АЛЬМА»), мягкие модули, кубики, макет печки, вафельные полотенца, бытовые приборы: электрочайник, настольная лампа, утюг, фен, удлинитель, ноутбук. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о пожаре (yandex.ru/images›мчс мультфильмы о пожаре). Знакомство с электрическими бытовыми приборами: настольной лампой, электрочайником, утюгом, пылесосом. Обучение правилам пользования электроприборами. Знакомство с правилами пожарной безопасности. Работа с книгой Г. Остера «Вредные советы». Знакомство с литературными произведениями С. Маршака, С. Михалкова, Л. Толстого. Работа с загадками по теме. Посещение музея пожарной безопасности. Просмотр видеофильмов (video.yandex.ru› мчс мультфильмы о пожаре) Подготовка к занятию: Декорации комнаты в доме с печкой-буржуйкой (с красной подсветкой). Костюм «Огня» для ребенка За дверью зала поставить пожарную машину, положить костюмы пожарных (3 комплекта), рацию, руль. Содержание образовательной ситуации В зал вбегает Мальчиш-Плохиш с коробком спичек в руках. Обращается ко всем: —Привет! Вы меня узнали? Это я — Мальчиш-Плохиш. Ха-ха-ха! У меня вот что есть. (Показывает коробок со спичками.) Чтение стихотворения Остер Г. «Для забавы и игры…». Ведущая: —Какие странные советы даешь нам, Мальчиш-Плохиш.Ребята, какие такие советы можно еще назвать? (Плохие, неправильные, вредные.) — Что будет, если мы будем следовать советам Мальчиша-Плохиша? (Если следовать этим советам, то случится страшная беда — пожар.) — Чтобы беда не пришла в наш дом, надо знать и выполнять правила пожарной безопасности. Ведущая обращается к Мальчишу-Плохишу: — Дорогой Мальчиш-Плохиш, присоединяйся к нам, ребята тебя познакомят с правилами пожарной безопасности, расскажут и покажут, что надо делать, чтобы не пришла беда в дом, о том, как надо правильно обращаться с огнём. Игра «Расскажи и покажи». На столе разложены иллюстрации, отражающие следующие правила пожарной безопасности, дети выбирают картинку и рассказывают содержание. Иллюстрации с правилами: нельзя играть со спичками, зажигалками, наступать на провода, самостоятельно пользоваться электроприборами: включать и оставлять включенными утюг, чайник, отключать приборы, выдергивая шнур из розетки, нельзя самостоятельно зажигать бенгальские огни, свечи, разводить в комнате костер и т. д. Загадки «Электроприборы» Внимание детей привлекается к электроприборам, расположенным на столе (настольная лампа, утюг, фен, чайник, удлинитель и др.). Ведущая загадывает загадки об этих электроприборах, а дети отгадывают их, находят эти приборы на столе и называют их: Ведущая: — Как одним словом можно назвать все эти предметы? (Электроприборы.) — Почему они так названы? (Они называются электроприборами, потому что работают от электрического тока). — Скажите, как надо правильно пользоваться электроприборами? (Ответы детей.) Игровые упражнения:«Включи чайник», «Включи свет», «Включи — выключи настольную лампу, утюг». Дети показывают и объясняют действия с электроприборами. Ведущая: —Молодцы, хорошо знаете, как пользоваться электрическими бытовыми приборами, умеете их включать и выключать. Но бывают случаи, когда злой непослушный огонь приходит в дом, и начинается пожар. Ведущая: Видите, как бывает страшно, если случается пожар. Очень часто в огне гибнут люди…Вы знаете, как надо себя вести, если в доме случится пожар? (Обращается внимание на иллюстрации «Правила поведения при пожаре».) Работа с дидактическим материалом «Правила поведения при пожаре» (используются иллюстрации, атрибуты комплекта «Азбука пожарной безопасности). Дети вспоминают правила пожарной безопасности: — Нельзя прятаться в шкафы, под кровати. —Нельзя открывать окна, потому что огонь от свежего воздуха разгорится еще больше; — Нельзя водой тушить загоревшийся телевизор, надо пламя накрыть толстым одеялом. — Надо позвонить по телефону 01 и вызвать пожарных. При необходимости ведущий уточняет ответы детей, хвалит их за правильные ответы. Игровое упражнение «Как надо поступить, если…». Перед началом упражнения ведущая обращает внимание детей на то, что для игры можно использовать все предметы, находящиеся на столике (полотенца, телефон), а также выполнять любые действия. Дети имитируют поведение в разных ситуация пожара. Ведущая: — Как вы поступите, если: почувствовали запах дыма, и увидели, что дым заполняет комнату; на вас загорелась одежда; если вы гуляли и увидели, что из окна соседнего дома вырывается огонь? Дети закрывают нос и рот влажным полотенцем, катаются по земле, пытаясь потушить «загоревшуюся» одежду, звонят по телефону 01, 112 и объясняют, почему надо делать именно так в предложенных ситуациях. Ведущая: — Молодцы, хорошо знаете правила и умеете действовать в чрезвычайных ситуациях. Инсценировка стихотворения С.Я. Маршака «Пожар». Обращается к гостям: — Уважаемы гости, посмотрите, пожалуйста, что случилось однажды… Роли: Лена, пожарные, Кузьма, огонь, светофор. Ученик, исполняющий роль автора: Мать на рынок уходила, Дочке Лене говорила: — Печку, Леночка, не тронь. Жжется, Леночка, огонь! Только мать сошла с крылечка (выходит Лена и садится перед печкой) Лена села перед печкой, В щелку красную глядит. А в печи огонь гудит. Приоткрыла дверцу Лена — Соскочил огонь с полена, Перед печкой выжег пол, Влез по скатерти на стол, Побежал по стульям с треском, Вверх пополз по занавескам, Стены дымом заволок, Лижет пол и потолок. «Танец огня» (исполняет ученица) Ведущая: И пожарные узнали, Где горит, в каком квартале, Командир сигнал дает, И сейчас же — в миг единый — Вырываются машины Из распахнутых ворот. — Внимание! Машина на выезд!!! Ученик со светофором в руках: Вдаль несутся с гулким звоном, Им в пути помехи нет. И сменяется зеленым Перед ними красный свет. (Меняет цвета светофора.) В пять минут автомобиль До пожара докатил. Ведущая: И пошла, пошла работа по тушению огня. Подключил он шланг упругий, (Дети-пожарные подключают шланги и имитируют тушение огня.) И раздувшись от натуги, Шланг забил, как пулемет. Заклубился дым угарный. Гарью комната полна… Пожарный Кузьма за руку выводит Лену и сажает на скамейку. Говорит Кузьма-пожарный: — Я — Кузьма — пожарный старый, Двадцать лет тушу пожары, Сто людей от смерти спас, Бился с пламенем не раз. Ничего он не боится, Надевает рукавицы, Смело он в огонь идет… Вдруг на крыше из-под балки Чей-то крик раздался жалкий, И огню наперерез На чердак Кузьма полез. Сунул голову в окошко, Поглядел… — Да это кошка! Пропадешь ты здесь в огне, Полезай в карман ко мне!.. Ведущая: Пламя ежится и злится, (Огонь бегает возле пожарной машины.) Убегает, как лисица. А струя издалека (Пожарный «заливает» Огонь водой из шланга.) Гонит зверя с чердака. Вот уж бревна почернели… Злой огонь шипит из щели: |