Методология и методы СПИ. ФаузетдиноваКС_Методология и методы СПИ. Презентация по дисциплине Методология и методы социальнопсихологического исследования

• Название: Презентация по дисциплине Методология и методы социальнопсихологического исследования
• Анкор: Методология и методы СПИ
• Дата: 26.01.2023
• Размер: 236.15 Kb.
• Имя файла: ФаузетдиноваКС_Методология и методы СПИ.pptx
• Тип: Презентация; #907339
• страница: 7 из 8

Единицы контент-анализа:

• качественные единицы отвечают на вопрос «что» надо считать в тексте.
• количественные единицы отвечают на вопрос «как» надо считать.

Качественные (смысловые) единицы – это категории и их референты в тексте, или индикаторы. Категории контент-анализа представляют собой ключевые понятия, составляющие концептуальную схему исследования.

Количественными единицами контент-анализа являются единицы контекста и единицы счета.

Единицы контекста обозначают тот сегмент текста, в пределах которого определяется частота упоминания соответствующих категорий и подкатегорий.

Единицы счета подразумевают либо:

• подсчет частоты упоминания категорий и подкатегорий, либо
• регистрацию объема, т.е. физическую протяженность или площадь текстов, заполненную смысловыми единицами. Объем может измеряться числом строк, печатных знаков, квадратными сантиметрами площади, а также временем или метрами пленки для кино, радио, телевидения.

Требования к выделению категорий контент-анализа:

• они должны быть четко и однозначно сформулированными;
• они должны быть исчерпывающими, т.е. охватывающими все части содержания документа, определяемые задачами данного исследования;
• они должны быть взаимоисключающими, т.е. одни и те же части содержания документов не должны относиться к различным категориям.

Второй этап. Составление кодировочной инструкции. Осуществляется соотнесение категорий с конкретными содержательными элементами текста, т.е. отыскание их индикаторов.

Составляется словарь индикаторов категорий либо дается развернутое описание категорий в терминах исследуемых текстов.

Третий этап. Пилотажная кодировка текста. Осуществляется кодировка части исследуемого массива текстов с целью апробации методики, кодировочной инструкции. Кодировка текста – это перевод качественных, смысловых единиц (категорий) через нахождение их индикаторов в тексте в количественные единицы, т.е. перевод текстов в условные обозначения – коды (цифры или буквы кодировочной инструкции).

Четвертый этап. Кодировка всего массива исследуемых текстов – квантификация содержания, т.е. перевод в цифровое выражение всей совокупности исследуемых текстов.

Пятый этап. Статистическая обработка полученных количественных данных. Обычно используются процентные и частотные распределения, коэффициенты корреляции и т.п.

Шестой этап. Интерпретация полученных данных на основе задач и теоретического контекста исследования.

6. Метод эксперимента.

Эксперимент – исследовательская деятельность в целях изучения причинно-следственных связей, которая предполагает:

• эмпирическое моделирование изучаемого явления и условий его возникновения при их качественно-количественной определенности;
• активное воздействие исследователя на явления;
• измерение реакции на воздействие;
• неоднократную воспроизводимость результатов.

6. Метод эксперимента.

Эксперимент является средством проверки причинно-следственных (каузальных) гипотез, что позволяет рассматривать его как гипотетико-дедуктивный метод познания. По традиции предполагается, что существуют три необходимых условия для утверждения с известной долей уверенности о том, что отношения между двумя переменными являются каузальными и что направление причинности – от А к В.

6. Метод эксперимента.

Первое условие относится к временнóй последовательности и формулируется следующим образом: причина должна предшествовать по времени эффекту.

Второе необходимое условие для обоснованного вывода о причинной зависимости В от А состоит в том, что воздействие или воздействия должны быть статистически связаны с эффектом.

Третье условие каузального вывода состоит в том, что не должно быть правдоподобного альтернативного объяснения появления В помимо А.

1. Теоретический этап исследования (постановка проблемы).

На этом этапе решаются следующие вопросы:

• формулирование проблемы и темы исследования;
• определение объекта и предмета исследования;
• определение экспериментальных задач и гипотез исследования.

Важно, чтобы формулировка темы включала основные понятия предмета. Границы предмета исследования следует устанавливать при одновременном учете следующих моментов: