примерная программа по изо. Примерная программа по ИЗО. Примерная рабочая программа по изобразительному искус ству на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образова тельной программы

• Название: Примерная рабочая программа по изобразительному искус ству на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образова тельной программы
• Анкор: примерная программа по изо
• Дата: 15.06.2022
• Размер: 217.75 Kb.
• Имя файла: Примерная программа по ИЗО.docx
• Тип: Примерная рабочая программа; #593911
• страница: 24 из 31

42

Примерная рабочая программа
Продолжение табл.

Модуль	Программное содержание	Основные виды деятельности обучающихся
Модуль	Узоры в природе .	Рассматриватьи эстетическихарактеризовать
«Декоративно-	Наблюдение узоров в живой природе	различные примеры узоров в природе (на основе
прикладное	(в условиях урока на основе фото-	фотографий) .
искусство»	графий) . Эмоционально-эстетиче-	Приводитьпримерыи делать ассоциативные
	ское восприятие объектов действи-	сопоставления с орнаментами в предметах декора-
	тельности . Ассоциативное сопостав-	тивно-прикладного искусства .
	ление с орнаментами в предметах	Выполнитьрисунок бабочки, украсив узорами её
	декоративно-прикладного искус-	крылья .
	ства .	Приобретатьопытиспользования правил симме-
	Представления о симметрии и	трии при выполнении рисунка .
	наблюдение её в природе . Последова-	Рассматриватьи характеризоватьпримеры
	тельное ведение работы над изобра-	художественно выполненных орнаментов .
	жением бабочки по представлению,	Определятьв предложенных орнаментах мотивы
	использование линии симметрии при	изображения: растительные, геометрические,
	составлении узора крыльев .	анималистические .
	Узоры и орнаменты, создаваемые	Рассматриватьорнаменты в круге, полосе,
	людьми, и разнообразие их видов .	квадрате в соответствии с оформляемой предмет-
	Орнаменты геометрические и расти-	ной поверхностью .
	тельные .	Выполнитьгуашью творческое орнаментальное
	Декоративная композиция в круге	стилизованное изображение цветка, птицы и др .
	или полосе .	(по выбору) в круге или в квадрате (без раппорта) .
	Орнамент, характерный для игрушек	Рассматриватьи характеризоватьорнамент,
	одного из наиболее известных	украшающий игрушку выбранного промысла .
	народных художественных промыс-	Выполнитьна бумаге красками рисунок орнамен-
	лов . Дымковская, каргопольская	та выбранной игрушки .
	игрушка или по выбору учителя	Выполнитьрисунок игрушки выбранного художе-
	с учётом местных промыслов .	ственного промысла или, предварительно покрыв

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. 1—4 классы

43

	Оригами — создание игрушки для новогодней ёлки . Приёмы складыва- ния бумаги . Форма и украшение бытовых предме- тов . Приёмы бумагопластики . Сумка или упаковка и её декор	вылепленную игрушку белилами, нанестиорна- менты на свою игрушку, сделанную по мотивам народного промысла . Осваиватьтехнику оригами, сложение неслож- ных фигурок . Узнаватьо работе художника по изготовлению бытовых вещей . Осваивать навыки работы с бумагой, ножницами, клеем, подручными материалами
Модуль «Архитек- тура»	Наблюдение разнообразия архитек- турных построек в окружающем мире по фотографиям, обсуждение их особенностей и составных частей зданий . Освоение приёмов конструирования из бумаги . Складывание объёмных простых геометрических тел . Овладе- ние приёмами склеивания деталей, надрезания, вырезания деталей, использование приёмов симметрии . Макетирование (или создание аппли- кации) пространственной среды сказочного города из бумаги, картона или пластилина	Рассматриватьи сравнивать различные здания в окружающем мире (по фотографиям) . Анализироватьи характеризовать особенности и составные части рассматриваемых зданий . Выполнитьрисунок придуманного дома на основе полученных впечатлений (техника работы может быть любой, например с помощью мелких печа- ток) . Осваивать приёмы складывания объёмных простых геометрических тел из бумаги (параллеле- пипед, конус, пирамида) в качестве основы для домиков . Осваиватьприёмы склеивания деталей, симме- тричного надрезания, вырезания деталей и др ., чтобы получились крыши, окна, двери, лестницы для бумажных домиков . Макетироватьв игровой форме пространство ска- зочного городка (или построить городок в виде объёмной аппликации)

44

Примерная рабочая программа
Окончаниетабл.

Модуль	Программное содержание	Основные виды деятельности обучающихся
Модуль	Восприятие произведений детского	Наблюдать,разглядывать, анализировать
«Восприятие	творчества . Обсуждение сюжетного	детские работы с позиций их содержания и
произведений	и эмоционального содержания	сюжета, настроения, расположения на листе,
искусства»	детских работ .	цветового содержания, соответствия учебной
	Художественное наблюдение окружа-	задаче, поставленной учителем .
	ющего мира (мира природы) и	Приобретатьопытэстетического наблюдения
	предметной среды жизни человека	природы на основе эмоциональных впечатлений
	в зависимости от поставленной	и с учётом визуальной установки учителя .
	аналитической и эстетической задачи	Приобретатьопытхудожественного наблюдения
	наблюдения (установки) .	предметной среды жизни человека в зависимости
	Рассматривание иллюстраций	от поставленной аналитической и эстетической
	к детским книгам на основе содержа-	задачи (установки) .
	тельных установок учителя в соот-	Осваивать опыт восприятия и аналитического
	ветствии с изучаемой темой .	наблюдения архитектурных построек .
	Знакомство с живописной картиной .	Осваиватьопыт восприятия художественных
	Обсуждение произведений с ярко	иллюстраций в детских книгах в соответствии
	выраженным эмоциональным настро-	с учебной установкой .
	ением или со сказочным сюжетом .	Приобретатьопытспециально организованного
	Произведения В . М . Васнецова,	общения со станковой картиной .
	М . А . Врубеля и других художников	Осваиватьопыт эстетического, эмоционального
	(по выбору учителя) .	общения со станковой картиной .
	Художник и зритель . Освоение	Приобретатьопытзрительских умений, включа-
	зрительских умений на основе	ющих необходимые знания, внимание к позиции
	получаемых знаний и творческих	автора и соотнесение с личным жизненным
	установок наблюдения .	опытом зрителя .

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. 1—4 классы

45

	Ассоциации из личного опыта учащихся и оценка эмоционального содержания произведений . Произведения И . И . Левитана, А . Г . Венецианова И . И . Шишкина, А . А . Пластова, К . Моне, В . Ван Гога и других художников (по выбору учителя) по теме «Времена года»	Рассказыватьи обсуждатьзрительские впечатле- ния и мысли . Знатьосновные произведения изучаемых худож- ников
Модуль	Фотографирование мелких деталей	Приобретатьопытфотографирования с целью
«Азбука	природы, запечатление на фотогра-	эстетического и целенаправленного наблюдения
цифровой	фиях ярких зрительных впечатле-	природы .
графики»	ний .	Приобретатьопытобсуждения фотографий
	Обсуждение в условиях урока	с точки зрения цели сделанного снимка, значимо-
	ученических фотографий, соответ-	сти его содержания, его композиции
	ствующих изучаемой теме