|
|
примерная программа по изо. Примерная программа по ИЗО. Примерная рабочая программа по изобразительному искус ству на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образова тельной программы
46
Примерная рабочая программа
КЛАСС (34ч)
Модуль
|
Программное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Модуль
«Графика»
|
Ритм линий . Выразительность линии . Художественные материалы для линейного рисунка и их свой- ства . Развитие навыков линейного рисунка .
Пастель и мелки — особенности и выразительные свойства графиче- ских материалов, приёмы работы . Ритм пятен: знакомство с основами композиции . Расположение пятна на плоскости листа: сгущение, разброс, доминанта, равновесие, спокойствие и движение .
Пропорции — соотношение частей и целого . Развитие аналитических навыков сравнения пропорций .
Выразительные свойства пропорций . Рисунки различных птиц .
Рисунок с натуры простого предмета . Расположение предмета на листе бумаги . Определение формы предме- та . Соотношение частей предмета .
Светлые и тёмные части предмета, тень под предметом . Штриховка . Умение внимательно рассматривать и анализировать форму натурного предмета .
|
Осваиватьприёмы работы графическими матери- алами и навыки линейного рисунка .
Учитьсяпониматьсвойства линейного ритма и ритмическую организацию изображения .
Выполнитьлинейный рисунок на тему «Зимний лес» .
Осваиватьприёмы работы и учитьсяпониматьособенности художественных материалов — пасте- ли и мелков .
Выполнитьпастелью рисунок на заданную тему, например «Букет цветов» или «Золотой осенний лес» .
Исследовать (в игровой форме) изменение содер- жания изображения в зависимости от изменения расположения пятен на плоскости листа .
Выполнить в технике аппликации композицию на ритмическое расположение пятен: «Ковёр осенних листьев» или «Кружение осенних падаю- щих листьев» (или по усмотрению учителя) .
Рассматриватьразных птиц (по фотографиям) и характеризовать соотношения пропорций в их строении .
Выполнить рисунки разных видов птиц, меняя их пропорции (например, рисунки цапли, пингви- на и др .) .
Выполнитьпростым карандашом рисунок
с натуры простого предмета (например, предме-
|
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. 1—4 классы
47
|
Рисунок животного с активным выражением его характера . Аналити- ческое рассматривание графики, произведений, созданных в анимали- стическом жанре
|
тов своего письменного стола) или небольшого фрукта .
Осваиватьнавык внимательного разглядывания объекта .
Осваиватьпоследовательность этапов ведения рисунка с натуры .
Приобретать и тренировать навык штриховки . Определять самые тёмные и самые светлые места предмета .
Обозначитьтень под предметом .
Рассматриватьанималистические рисунки
В . В . Ватагина, Е . И . Чарушина (возможно при- влечение рисунков других авторов) .
Выполнить рисунок по памяти или по представле- нию любимого животного, стараясь изобразить его характер
|
Модуль
«Живопись»
|
Цвета основные и составные . Разви- тие навыков смешивания красок и получения нового цвета .
Приёмы работы гуашью . Разный характер мазков и движений кистью . Пастозное, плотное и прозрачное нанесение краски .
Акварель и её свойства . Акварельные кисти . Приёмы работы акварелью .
Цвета тёплый и холодный (цветовой контраст) .
Цвета тёмный и светлый (тональные отношения) .
|
Осваиватьнавыки работы с цветом, смешение красок и их наложения .
Узнаватьназвания основных и составных цветов . Выполнитьзадание на смешение красок и получе- ние различных оттенков составного цвета .
Осваиватьособенности и выразительные возмож- ности работы кроющей краской «гуашь» .
Приобретатьопытработы акварелью и понимать особенности работы прозрачной краской .
Узнаватьи различатьтёплый и холодный цвета . Узнаватьо делении цвета на тёплый и холодный . Уметьразличатьи сравниватьтёплые и холод- ные оттенки цвета .
|
48
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Модуль
|
Программное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
Затемнение цвета с помощью тёмной краски и разбеление цвета . Эмоцио- нальная выразительность цветовых состояний и отношений .
Цвет открытый — звонкий и цвет приглушённый — тихий . Эмоцио- нальная выразительность цвета . Изображение природы (моря) в раз- ных контрастных состояниях погоды и соответствующих цветовых состоя- ниях (туман, нежное утро, гроза, буря, ветер; по выбору учителя) .
Произведения художника-мариниста И . К . Айвазовского .
Изображение сказочного персонажа с ярко выраженным характером .
Образ мужской или женский
|
Сравниватьи различатьтёмные и светлые оттенки цвета .
Осваиватьсмешение цветных красок с белой и с чёрной для изменения их тона .
Выполнить пейзажи, передающие разные состоя- ния погоды (туман, гроза, солнце и др .) на основе изменения тонального звучания цвета .
Осваиватьэмоциональное звучание цвета: цвет звонкий, яркий, глухой . Приобретатьнавыкиработы с цветом .
Рассматривать и характеризовать изменения цвета при передаче контрастных состояний погоды на примере морских пейзажей И . К . Айвазовского и других известных художников-маринистов
(по выбору учителя) .
Запоминатьи узнаватьизвестные картины художника И . К . Айвазовского .
Выполнитькрасками рисунки контрастных сказочных персонажей, показывая в изображении их характер (добрый или злой, нежный или грозный и т . п .) .
Обсуждать,объяснять, какими художественными средствами удалось показать характер сказочных персонажей .
Учитьсяпонимать, что художник всегда выражает своё отношение к тому, что изображает, он может изобразить доброе и злое, грозное и нежное и др .
|
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. 1—4 классы
49
Модуль
«Скульптура»
|
Лепка из пластилина или глины игрушки — сказочного животного по мотивам выбранного народного художественного промысла: филимо- новская, дымковская, каргопольская игрушки (и другие по выбору учите- ля с учётом местных промыслов) .
Способ лепки в соответствии с традициями промысла .
Лепка из пластилина или глины животных с передачей характерной пластики движения . Соблюдение цельности формы, её преобразование и добавление деталей
|
Познакомиться с традиционными игрушками одного из народных художественных промыслов . Выполнить задание: лепка фигурки сказочного зверя по мотивам традиций выбранного промысла . Осваиватьприёмы и последовательность лепки игрушки в традициях выбранного промысла .
Осваиватьприёмы передачи движения и разного характера движений в лепке из пластилина .
Учитьсярассматриватьи видеть,как меняется объёмное изображение при взгляде с разных сторон
|
Модуль
«Декоративно- прикладное искусство»
|
Наблюдение узоров в природе
(на основе фотографий в условиях урока): снежинки, паутинки, роса на листьях и др . Сопоставление
с орнаментами в произведениях декоративно-прикладного искусства (кружево, вышивка, ювелирные изделия и т . д .) .
Рисунок геометрического орнамента кружева или вышивки .
Декоративная композиция . Ритм пятен в декоративной аппликации . Декоративные изображения живот- ных в игрушках народных промыс- лов: филимоновский олень, дымков-
|
Рассматривать, анализировать, характеризо-ватьи эстетическиоцениватьразнообразие форм в природе, воспринимаемых как узоры .
Сравнивать, сопоставлятьприродные явления — узоры (капли, снежинки, паутинки, роса на листьях и др .) с рукотворными произведениями декоративно-прикладного искусства (кружево, шитьё и др .) .
Выполнитьэскиз геометрического орнамента кружева или вышивки на основе природных мотивов .
Осваиватьприёмыорнаментального оформления сказочных глиняных зверушек по мотивам народ- ных художественных промыслов (по выбору учителя с учётом местных промыслов) .
| |
|
|
Скачать 217.75 Kb.