5руспоурочн. Проблемные и игровые задания повышают уровень мотивации к обучению, тесты способствуют эффективному контролю знаний. Удк 372. 8 811. 161. 1 Ббк 74. 268. 1Рус
 Скачать 1.65 Mb.
|
|
236 III. Подведение итогов урока. Подводится итог групповой работы. Домашнее задание. Упр. 704 (слова в составе предложе- ний). Урок 189. Сочинение-рассказ по рисунку (упр. 701). Р Цели урока развить способности учащихся преобразовывать визуальную информацию в словесную закрепить знание о композиции рассказа совершенствовать умение создавать устный и письменный текст. Личностные УУД. Саморазвитие. Регулятивные УУД. Планирование действий в соответствии с поставленной задачей. Коррекция. Познавательные УУД. Преобразование визуальной информации в текст. Систематизация наблюдений. Коммуникативные УУД. Развитие речевой деятельности. Учитель организует работу с использованием материалов упр. Урок 190. Повторение и обобщение материала по теме Глагол. Подготовка к контрольной работе Цели урока обобщить и систематизировать изученный материал совершенствовать орфографические навыки развивать устную научную речь. Личностные УУД. Смыслообразование. Регулятивные УУД. Саморегуляция. Познавательные УУД. Обобщение и систематизация. Синтез знаний. Коммуникативные УУД. Ведение диалога. Постановка вопросов. Х оду рока. Орфоэпическая разминка. Закончите рифмой. Да, насолили мы немало Я соль в кастрюлю тоже. (клала. Прошу вас взять билет для пэра Опять в шестом ряду. ( партера). Эта новая юла Так крутиться. ( начала)! Не поведёшь поить ягнят, Когда здесь русло. (углубят. Проверка домашнего задания. Словарный диктант, подготовленный учащимися, заканчивается взаимопроверкой. Тренировочные упражнения обобщающего характера с использованием материалов учебника. Учащиеся работают с заданиями к упр. 700, 702, 703, обращаясь за помощью к ученикам-консультантам и учителю. Учитель контролирует работу и выборочно проверяете выполнение. Указанные в упражнениях разборы делаются у доски, оцениваются коллективно. Текст упр. 703 желательно прокомментировать, анализируя использованные в описании формы глагола. Подведение итогов урока. Учащиеся проводят перекрёст- ный опрос, выявляют степень усвоения материала, составляют план подготовки к контрольной работе. Домашнее задание. Подготовиться к контрольной работе. Уроки 191, 192. Контрольный диктант и его анализ Цели уроков проверить усвоение изученного материала развивать способность осуществлять самоконтроль. Личностные УУД. Способность к самооценке. Регулятивные УУД. Контроль за способами решения. Познавательные УУД. Анализ объ- ектов. Мальчики решили преследовать лодочника. Вот они уже плывут по извилистой речке, волнуются, чтобы их не заметили. Лодочник то появляется, то исчезает за частыми излучинами реки. Он сидит на вёслах лицом к мальчиками им приходится быть очень осторожными, чтобы не попасться ему на глаза. Перед каждым поворотом реки Миша выбирается на береги смотрит в бинокль. В азарте погони мальчики забывают о цели путешествия и любуются зарослями правого берега. Вот и ночь постепенно опускается, а в сумраке не увидишь бегущей впереди лодки. Миша приказывает грести быстрее, но это уже немо- жет помочь. Приходится вылезти на береги расположиться на ночлег. (100 слов) (По А. Рыбакову) Г рам мат и чес кое задание) озаглавить текст 2) выполнить указанные разборы (по вариантам 3) найти слова с изученными орфограммами, графически объяснить их напи- сание. Повторение и систематизация изученного (11 ч + 1 ч. Р) Результаты обучения. Личностные осознание богатства русского языка, его эстетической ценности способность к самооценке мета- предметные: преобразование информации в форму таблицы, извлечение информации из таблиц определение успешности своей работы предметные систематизация изученного по фонетике, лексике, мор- фемике, морфологии, синтаксису, орфографии и пунктуации обобщение сведений о функционально-смысловых типах речи. Работу по повторению и систематизации изученного учитель организует в зависимости оттого, какие темы, сего точки зрения, требуют дополнительной работы на этапе обобщения пройденного материала. Учебник предлагает подходить к организации повторения через последовательное рассмотрение единиц языка и разделов науки о языке, которые эти единицы включают. Материалы данного параграфа систематизируют сведения о фонетике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксису с использованием таблиц, заданий по подготовке разв рнутых сообщений на лингвистическую тему. В § 124—127 содержится материал для закрепления основных изученных орфограмм и пунктуационных правил. На данном этапе работы рекомендуется также использовать все имеющиеся в учебнике словари. Толковый словарь можно активно задействовать в самостоятельной работе учащихся, в том числе для подготовки материалов к лингвистическим разминкам. Итоговый контрольный диктант ЛЕТНЕЕ УТРО С вечера нависали тяжёлые тучи, собирался дождь. Но за ночь ненастье рассеялось, и только на горизонте можно разглядеть остатки вчерашних туч 4 В сиянии яркого солнца всё изменилось, воспрянуло духом, заиграло разными красками. Вот лёгкое облачко убегает от ветерка. Не догонишь его Справа блестит заросшее камышом озерцо. На опушке берёз- ки водят хоровода вокруг них вьются и жужжат пчёлы, порхают птицы, хлопочут о своих птенчиках. Пестреют на поляне чудесные полевые цветы ромашки, колокольчики, гвоздички, мышиный горошек. Лютики подняли свои жёлтые головы, засмотрелись на соседей, кивают им, словно говорят Рады встрече с вами, подружки!» Смотришь на эту красоту и чувствуешь себя счастливым (100 слов) М. Бондаренко) Г рам мат и чес кое задание) выполнить указанные разборы (по вариантам 2) выписать одно из слов, в котором не совпадает количество звуков и букв, сделать его фонетический разбор 3) выписать 3—4 слова с чередующимися гласными или согласными 4) подобрать синонимы и антонимы к выделенным словам Содержание Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Языки общение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Вспоминаем, повторяем, изучаем. Повторение изученного в 4 классе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Синтаксис. Пунктуация. Культура речи . . . . . . . . . . . . . . . . . Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Лексика. Культура речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Морфемика. Орфография. Культура речи . . . . . . . . . . . . . . . Морфология. Орфография. Культура речи . . . . . . . . . . . . . . Имя существительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Имя прилагательное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Глагол . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Повторение и систематизация изученного . . . . . . . . . . . . . . 237 Учебное издание bБондаренко Марина Анатольевна РУССКИЙ ЯЗЫК Поурочные разработки класс Учебное пособие для общеобразовательных организаций Центр гуманитарного образования Руководитель Центра КМ. Юшков Редакция русского языка и литературы Зав. редакцией Л. Ю. Клевцова Редактор С. Ю. Михайлова Ответственный за выпуск Л. Ю. Клевцова Художественный редактор А. П. Присекина Технический редактор и верстальщик Н. В. Лукина Корректор ТА. Дич Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005- 93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 07.11.17. Формат 60 × 90 1 / 16 Гарнитура Школьная. Акционерное общество Издательство Просвещение 127521, Москва, й проезд Марьиной рощи, 41. |