Адаптация. Программа адаптации детей 4х классов к средней школе Методы и техники, используемые в программе
 Скачать 217.27 Kb.
|
Анализ упражнения:С кем из детей у тебя больше всего общего? Чьи ответы показались тебе самыми интересными? На какой вопрос тебе было труднее всего ответить? Что я люблю делать?В этом упражнении дети имеют возможность рассказать что-нибудь о себе, проявив при этом оригинальность и артистизм. Поскольку игра построена на принципе отгадывания, она нравится детям и развивает их любознательность. Часто дети младшего школьного возраста — гениальные актеры. В этом упражнении вы можете задействовать эту их склонность, при этом создавая для остальных ситуацию загадки. Однако не у всех детей в равной мере развиты артистические наклонности, поэтому очень важно, чтобы участие в игре было добровольным. Следите, пожалуйста, за тем, чтобы дети начали высказывать свои предположения только после того, как выступающий ребенок завершил свою пантомиму. Инструкция:«Давайте познакомимся друг с другом поближе. Для этого я хочу предложить вам следующую игру. Один из насвыберет что-то, что он очень любит делать, и начнет без слов показывать нам это. Все остальныевнимательно смотрят, что делает выступающий, и пытаются угадать, что он хочет сказать нам, но самипока ничего не говорят. Как только выступающий завершит свою пантомиму, поблагодарив нас за внимание,мы можем начать высказывать наши догадки. После того как все желающие выскажутся, мы сможемспросить выступавшего, есть ли среди нас те, кто понял его правильно. После обсуждения будет выступатьследующий. Давайте я буду первой выступающей». В первый раз имеет смысл помочь детям. Через некоторое время они поймут суть игры и смогут полностью насладиться этой формой импровизации. Анализ упражнения:Кто из детей любит делать то же, что и ты сам? Кто из выступавших удивил тебя своими увлечениями? Трудно ли было объяснять что-либо другим без слов? Трудно ли было отгадывать? Все мы чем-то похожи...В ходе этой игры очень красиво проявляются как своеобразие каждого ребенка, так и черты, объединяющие его с другими. Каждого успокаивает мысль о том, что в чем-то он не одинок. Относительный недостаток времени обеспечивает некоторую поверхностность общения, что облегчает участие в игре стеснительным детям. Эта игра вовлекает детей в интенсивный процесс обмена информацией о себе. Покажите им, что вы искренне заинтересованы в этом, разместив в классе получившиеся в результате игры списки и возвращаясь время от времени к тому общему, что дети обнаружили у себя и других. Материалы: бумага и карандаш каждому ребенку. Инструкция:«Разбейтесь, пожалуйста, на четверки или пятерки. Пусть каждая группа сядет и составит список того, чтообъединяет ее членов. В этом списке можно написать, например: "У каждого из нас есть сестра или брат...";"У каждого из нас есть мягкая игрушка..."; "Любимый цвет каждого из нас — синий..."; "У каждого из нас мамаходит на работу..."; "Мы все очень любим макароны..."; "Мы все не выносим, когда кто-нибудь ябедничает...";"В каникулы мы все любим ездить на море..." и так далее. У вас есть 15 минут. Победит та команда, котораянайдетизапишет наибольшее количество общихчерт». |